小學(xué)勞動與技術(shù)教育-理念和原則(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上勞動與技術(shù)教育實(shí)施指南一、課程理念 (一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成 勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。 但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。 (二）用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動 小學(xué)3-6年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡

2、階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個(gè)生長著的作物等。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評價(jià)以及作品宣傳等活動。 (三）逐步增加勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)含量 勞動與技術(shù)教育既要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又要反映技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理，還要體現(xiàn)一定的時(shí)代特征。小學(xué)3-6年級勞動與技術(shù)教育，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生勞動觀念和勞動習(xí)慣形成的同時(shí)，應(yīng)注重通過具有一定技術(shù)含量的教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)啟蒙。應(yīng)根

3、據(jù)學(xué)生的不同年齡階段，逐步增加勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)含量，充實(shí)具有現(xiàn)代意義的教育內(nèi)容，以增強(qiáng)勞動與技術(shù)教育的現(xiàn)代性和對學(xué)生的吸引力。 (四）拓展學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，追求工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值的統(tǒng)一 應(yīng)通過勞動與技術(shù)教育內(nèi)涵的深化和外延的拓展來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和改變傳統(tǒng)的 學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)勞動與技術(shù)教育工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值的統(tǒng)一。如工藝制作的學(xué)習(xí)對象應(yīng)從單純的作品制作向作品設(shè)計(jì)、作品評價(jià)兩方面拓展，農(nóng)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)對象應(yīng)從單純的作物栽培和動物飼養(yǎng)向品種改良、產(chǎn)品貯存與加工、市場營銷等方面拓展。這樣，既能順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，又能拓展學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生的共通能力。 二、課程

4、目標(biāo) 1.了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點(diǎn)和熱愛勞動的思想感情 2.注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理，形成積極的生活態(tài)度 3.積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能 4.激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，初步形成從事簡單技術(shù)活動和進(jìn)行簡單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力 5.關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進(jìn)職業(yè)了解，形成初步的職業(yè)認(rèn)識 三、課程內(nèi)容 (一)內(nèi)容的結(jié)構(gòu) (二)內(nèi)容的選擇 (三)基本內(nèi)容與目標(biāo)要求(打“*”號的是供選擇的拓展性內(nèi)容) 四、課程實(shí)施 (一)實(shí)施原則 (二)實(shí)施中的活動設(shè)計(jì)及其組織 (三)實(shí)施中的教師指導(dǎo) (四)教學(xué)材料 (五)基地和設(shè)備五、課程評價(jià) (一)評價(jià)原則(二)評價(jià)內(nèi)容(三)評價(jià)方式

5、六、課程管理 (一)學(xué)校對勞動與技術(shù)教育的管理(二)教育行政部門對勞動與技術(shù)教育的管理 (三)教育資源的利用與開發(fā) (一)實(shí)施原則 1.注重基礎(chǔ) 小學(xué)3-4年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)施過程中，必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。 2.體現(xiàn)綜合 一是注意勞動與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通、相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值

6、日活動、環(huán)境整治，可與勞動教育結(jié)合起來；家政部分的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與家庭教育緊密結(jié)合。 二是注意綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。如公益勞動可 與社區(qū)服務(wù)綜合起來，職業(yè)了解可與社會實(shí)踐相結(jié)合，技術(shù)初步的學(xué)習(xí)可與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合等。三是注意勞動與技術(shù)教育內(nèi)技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解幾方面內(nèi)容的滲透與融合。如技術(shù)學(xué)習(xí)與家政學(xué)習(xí)的統(tǒng)憨，在職業(yè)了解過程中注意職業(yè)活動中的技術(shù)特征，在技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解的學(xué)習(xí)過程中注重學(xué)生的勞動體驗(yàn)等。四是注意勞動與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)目之間的聯(lián)系與銜接。 3.講究科學(xué) 勞動與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和 年齡階段特征，要注重各年齡段在教育內(nèi)容上的銜接和在教育方式上的協(xié)調(diào)。有條件的地區(qū)應(yīng)充分利用各種教育資源進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，開發(fā)教學(xué)軟件，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入勞動與技術(shù)教育，并加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在技術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)上的應(yīng)用。 4.注重實(shí)效 勞動與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。 因此