北大國(guó)培心得體會(huì)

1、北大國(guó)培心得體會(huì)20XX年元月七日， 我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動(dòng)來到北京大學(xué)參加教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃（20XX）-培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”北京大學(xué)語文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機(jī)，開始欣賞北大風(fēng)光了。北京大學(xué)創(chuàng)建于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國(guó)近代史上第一所國(guó)立綜合性大學(xué)。一百多年來，北京大學(xué)聚集了各個(gè)歷史時(shí)期的眾多著名學(xué)者、專家，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才，創(chuàng)造了一批又一批重大科學(xué)成果，形成了愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)我沿著勺園路，由南往北，不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，寬敞現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少矯健的學(xué)生在打球、運(yùn)動(dòng)。前方是古建

2、筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學(xué)子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音,整個(gè)校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書館北門，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學(xué)堂初建時(shí)移到此處。再往東北，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了矗立在東北角的博雅塔和充滿活力的未名湖。據(jù)說，博雅塔是一座水塔，塔形仿照北周時(shí)代的通州然燈塔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，顏色深褐，

3、給人清幽肅靜的感覺。據(jù)說，1924年7月，為了解決全校生活用水，美國(guó)博雅氏捐資興建此塔，水塔深164米，水質(zhì)清澈、水源豐富。結(jié)著厚冰的未名湖，在陽光的照耀下反射著白光，冰面上有很多活力四射的學(xué)子們?cè)谶@天然的冰場(chǎng)上滑冰，熱鬧的未名湖與清幽的塔影相印成趣，仿佛一幅動(dòng)靜結(jié)合的水墨畫北京大學(xué)還有一棟棟并不高大，然而清一色青磚、琉璃瓦頂?shù)慕虒W(xué)樓和辦公樓，有全國(guó)高校設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的最大的現(xiàn)代化多功能講堂-百周年紀(jì)念講堂，有珍貴文物黃褐色細(xì)石精雕而成的翻尾石魚，有校友們捐資修建的校友橋北京大學(xué)真是既博又雅，令人向往！新穎的培訓(xùn)方式為期10天的國(guó)培計(jì)劃（20XX）-培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修， 150名來自22個(gè)省和直

4、轄市的師范院校教師、教研員和一線教師，有幸齊聚在著名的北京大學(xué)研修學(xué)習(xí)。10天來，我作為安徽省兩位學(xué)員中的一員，切切實(shí)實(shí)又回到了學(xué)生時(shí)代。每天心底純凈地坐在教室里聽課、記筆記，不用去想忙碌的工作，不用去做繁瑣的家務(wù)。生活變得簡(jiǎn)單、快樂、充實(shí)。10天來，我深切感受了北京大學(xué)百年的學(xué)術(shù)積淀、凝重深厚的人文氣息、獨(dú)立自由的'學(xué)術(shù)思想，嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度這次培訓(xùn)遵循“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)發(fā)展” 宗旨，主要圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，以培養(yǎng)“種子”為目標(biāo)，以實(shí)踐活動(dòng)為主線，圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩大模塊，突出語文教師專業(yè)發(fā)展的新理念和新思路、語文教師培訓(xùn)研修的目標(biāo)確定和內(nèi)容

5、選擇、語文教師培訓(xùn)研修的方案設(shè)計(jì)等三個(gè)方面，采取問題探討、專家講座、工作坊、課例研究、實(shí)踐活動(dòng)、后續(xù)研究等新穎的培訓(xùn)方式，讓學(xué)員們了解了國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教師培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)先進(jìn)理念、先進(jìn)方法，有效探索了可借鑒的培訓(xùn)模式和當(dāng)前培訓(xùn)存在的問題，反思了語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)實(shí)踐中的困惑和難題。特別讓我激動(dòng)和興奮地是參加了小學(xué)語文2組的工作坊活動(dòng)，通過破冰活動(dòng)（交流本單位語文教學(xué)和語文培訓(xùn)存在的問題）、集體備課（形成教學(xué)設(shè)計(jì)）、小組研討（形成培訓(xùn)方案）、課例研討（集體說課議課、討論培訓(xùn)方案）、實(shí)踐再反思（修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)方案）、學(xué)員論壇等務(wù)實(shí)而新穎的具體環(huán)節(jié)，營(yíng)造了真實(shí)的課堂教學(xué)和培

6、訓(xùn)情境，設(shè)計(jì)了閱讀教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作教學(xué)和口語交際等類型教學(xué)設(shè)計(jì)和四種專題培訓(xùn)方案，提升了學(xué)員們語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)能力，形成了濃厚的民主自由的研修文化。精彩的專題報(bào)告聆聽著名教授、知名專家的精彩報(bào)告，更使我耳目一新，受益匪淺。首場(chǎng)報(bào)告是北京大學(xué)首席專家溫儒敏教授“關(guān)于語文新課改及閱讀寫作教學(xué)問題”的生動(dòng)而又深刻的報(bào)告。關(guān)于新課程改革，溫教授通過客觀的分析指出：這次課改激活了對(duì)教育問題的認(rèn)識(shí)，使全社會(huì)對(duì)教育必須改革有了共識(shí)；新課改貫徹了“以人為本”的精神；他指出新課改實(shí)施有成就，但舉步維艱，多少帶有理想主義色彩，甚至有些悲壯的味道。但無論如何，課改已經(jīng)成為社會(huì)的核心話題，引起了整

7、個(gè)社會(huì)的普遍關(guān)心。溫教授呼吁要以積極地態(tài)度對(duì)待新課改：一是對(duì)課改要補(bǔ)臺(tái)，不要拆臺(tái)；二是要從長(zhǎng)計(jì)議，不要激進(jìn)顛覆；三是課改進(jìn)展難，問題多，但無論如何我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，而不是走過場(chǎng)，更不能拆臺(tái)。溫儒敏倡導(dǎo)：課改與高考應(yīng)該相生相克，共同改進(jìn)。關(guān)于閱讀教學(xué)，溫教授指出：聽說讀寫，讀最重要，應(yīng)當(dāng)把閱讀教學(xué)放在首位。溫教授指出：不要隨意增加難度，要講究教學(xué)的梯度。溫教授指出：閱讀課最需要改進(jìn)的是讓學(xué)生多讀！語文課的閱讀應(yīng)該是咀英嚼華，涵泳體悟。語文能力是一種綜合能力，主要靠大量閱讀去涵泳。溫教授倡導(dǎo)：給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生讀雜書。把閱讀作為基本的生活方式。把閱讀課與課外閱讀連接起來，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)

8、大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提高閱讀品位。關(guān)于寫作教學(xué)，溫教授指出：目前，很多人將高考作文與寫作教學(xué)等同起來。溫教授認(rèn)為作文教學(xué)既要面對(duì)中高考，但又不能被中高考牽著鼻子走。同時(shí)，溫教授指出目前作文教學(xué)太偏重文筆訓(xùn)練；作文點(diǎn)評(píng)都有文藝腔，不好。作文教學(xué)如何教？溫教授強(qiáng)調(diào)指出：一要面對(duì)中高考，讓學(xué)生考好，但要適當(dāng)；二作文教學(xué)不要過早與考試掛鉤，不要押題，不要過分模仿；三要讓學(xué)生不斷練筆，形成習(xí)慣；四最重要的是要擴(kuò)大閱讀面，多讀比多寫更重要。第二場(chǎng)報(bào)告是教育部師范司管培俊司長(zhǎng)作的，題目是“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的目標(biāo)與舉措”。管培俊司長(zhǎng)立足國(guó)際視野、前瞻性和針對(duì)性，從七個(gè)方面解讀了我國(guó)建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教

9、師隊(duì)伍的目標(biāo)與舉措。一是要增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師從教；二是要?jiǎng)?chuàng)新教師管理制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)；三是要建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師編制制度，改革教師資源配置方式；四是要加強(qiáng)改革教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體的開放的教師教育體系；五是要實(shí)施教師全員培訓(xùn)，形成支持教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制；六是要?jiǎng)?chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)村師資力量，七是要研究建立教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系，形成現(xiàn)代教師教育制度。管司長(zhǎng)的報(bào)告通俗易懂、政策性和指令性強(qiáng)，臨聽后讓我明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)前景和主要舉措，更讓我們對(duì)教師職業(yè)充滿期待，對(duì)教育事業(yè)充滿信心！我們欣賞了北京大學(xué)中文系教授博士生導(dǎo)師程郁綴教授精彩報(bào)告古詩(shī)詞賞析與人文素質(zhì)提升，他的講

10、座沒有講話稿，沒有PPT課件，報(bào)告生動(dòng)、風(fēng)趣、深刻富有哲理，很讓人欽佩。程教授從詩(shī)經(jīng)的豐富內(nèi)容到楚辭離騷之九死不悔、百折不撓的精神；從建安詩(shī)的賞析，到六朝唐詩(shī)的繁榮；從田園詩(shī)人陶淵明到白居易，從詩(shī)仙李白到詩(shī)圣杜甫程教授以詼諧風(fēng)趣的語言、獨(dú)到深刻的見解、富有感情的誦讀、美觀俊逸的板書為我們演繹了三個(gè)小時(shí)精彩難忘的報(bào)告。程教授最后用三句名言與我們共勉：第一：在人與人交往中，如果真正做到忘我，那他永遠(yuǎn)不會(huì)被人忘記。第二：思念別人和被別人思念都是很幸福的。第三、一個(gè)人只為自己做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的才，你的能，你的才能；一個(gè)人為他人做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的德，你

11、的行，你的德行！這三句話給我很大教育和啟迪。另外我們還臨聽了北京教育學(xué)院中文系教授蘇利康老師的專題報(bào)告語文及教師培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)計(jì)與內(nèi)容選擇、北京師范大學(xué)文學(xué)院王寧教授的專題報(bào)告語文與語文教學(xué)、北京大學(xué)中文系教授錢理群的專題報(bào)告魯迅與中學(xué)語文教學(xué)、北京大學(xué)中文系曹文軒教授的專題報(bào)告我的語文觀、首都師范大學(xué)王陸教授的專題報(bào)告基于真實(shí)性評(píng)估的教師研修模式與實(shí)踐等等。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語文學(xué)科和語文教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向要

12、“以生為本，心中有學(xué)生”。專家們鼓勵(lì)我們學(xué)員要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。要求我們做高素質(zhì)有品位的語文教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，我們學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。總之，教授們獨(dú)到的視角、深刻的見解、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵(lì)著我，為我今后進(jìn)行教育教學(xué)理論探索，推進(jìn)教育教學(xué)改革播下了思想的金種子。我的啟迪與反思回顧十天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐。在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度，了解到新課程改革的必要性和重要性，了解了我國(guó)建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的目標(biāo)與舉措，領(lǐng)略了魯迅作品的魅力，賞析了古典詩(shī)歌，比較學(xué)習(xí)了不同的語文教