如何營(yíng)造和諧的班級(jí)文化

1、如何營(yíng)造和諧的班級(jí)文化班級(jí)文化，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是班級(jí)風(fēng)貌，是區(qū)別于其他班級(jí)的核心元素。主要是指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校為了打造優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給每一位同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、發(fā)展環(huán)境，充分利用一切條件完善自我，提升自我。各班的班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)允分考慮各班的班級(jí)形象、學(xué)生年齡個(gè)性的差異、男女學(xué)生數(shù)量比、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化建設(shè)是師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，它不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健

2、康成長(zhǎng)。本次班級(jí)特色文化建設(shè)工作，相信在各班師生的共同努力下一定會(huì)創(chuàng)建出各具特色、蓬勃向上的班級(jí)文化 ，使班級(jí)成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的，健康成長(zhǎng)的空間，成為學(xué)生塑造良好品德的有效載體，并煥發(fā)青春的活力，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生營(yíng)造良好的育人環(huán)境。 建立良好的班級(jí)文化，用溫馨的班級(jí)環(huán)境去影響教育學(xué)生、升華情感，走進(jìn)各個(gè)班級(jí)，處處充滿人文氣息，讓人賞心悅目。黑板報(bào)欄目新穎、內(nèi)容豐富、貼近校園生活。獨(dú)具特色的班級(jí)文化，提升了班集體的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同學(xué)之間比學(xué)趕幫，開(kāi)動(dòng)腦筋，把班級(jí)布置成溫馨的學(xué)習(xí)家園。同學(xué)之間、師生之間也多了一個(gè)心靈交流的平臺(tái)，所有班級(jí)都突出了自己的特色，起到了引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的積

3、極作用。整個(gè)校園里充滿了昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，有利地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。一、打造個(gè)性化的管理文化。個(gè)性化的班級(jí)管理文化既能做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、管理科學(xué)，又能做到符合本班實(shí)際需要，具有本班個(gè)性風(fēng)采。本學(xué)期全班同學(xué)和老師共同商量根據(jù)本班情況建立了一系列制度，如班級(jí)公約、班級(jí)同學(xué)工作職責(zé)、班級(jí)、包干區(qū)衛(wèi)生值日制度、值日班長(zhǎng)制度、等體現(xiàn)學(xué)生自主管理的班級(jí)制度。這些“公約”都是針對(duì)本班學(xué)生建立良好的規(guī)范，促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣而一起約定的。 又如班級(jí)同學(xué)工作職責(zé)中，每位同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)的一項(xiàng)工作，具體職責(zé)要求一目了然，使全班人人有小崗位，人人能為班級(jí)服務(wù)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主管理?！拔拿鲌F(tuán)結(jié)

4、、勤奮樂(lè)學(xué)”這簡(jiǎn)短的班風(fēng)是同學(xué)們奮斗的目標(biāo)。依托班級(jí)目標(biāo)，同學(xué)們又設(shè)立個(gè)人奮斗目標(biāo)，以促自身發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的環(huán)境布置。“班級(jí)是我家，建設(shè)靠大家?！崩蠋熗ㄟ^(guò)放手讓學(xué)生去創(chuàng)造設(shè)計(jì)。學(xué)生在親手制作、布置的過(guò)程中發(fā)展能力，增強(qiáng)班級(jí)小主人的榮譽(yù)感。同學(xué)們充分發(fā)揮小主人精神，大膽自主創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，如設(shè)立“班級(jí)展示牌”：在一整面墻上設(shè)立反映班級(jí)整體情況的班級(jí)展示牌，內(nèi)容有本班的班標(biāo)、班風(fēng)、班級(jí)個(gè)性介紹、班級(jí)公約、班歌及榮譽(yù)記錄?！罢故九啤奔日故玖税嗉?jí)風(fēng)采，又激發(fā)了學(xué)生“為班爭(zhēng)榮譽(yù)，為集體奉獻(xiàn)，為學(xué)校爭(zhēng)光”的激情。班級(jí)優(yōu)美又具個(gè)性化的環(huán)境讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中受到熏陶感染，為課堂創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)

5、生的個(gè)性與潛能在和諧的班級(jí)環(huán)境中獲得充分發(fā)展。三、營(yíng)造和諧的精神環(huán)境。物質(zhì)上的環(huán)境創(chuàng)設(shè)只是為學(xué)生創(chuàng)建了良好的外部環(huán)境，精神上的和諧環(huán)境才是真正的健康環(huán)境。因此班主任尊重學(xué)生人格,真誠(chéng)、公平、公正、平等地對(duì)待班上每一位同學(xué),努力營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,營(yíng)造健康向上的育人氛圍是至關(guān)重要的。讓學(xué)生“自尊、自重、自愛(ài)、自信”為學(xué)生營(yíng)造自我教育的健康心理，創(chuàng)立班級(jí)美的言語(yǔ)環(huán)境和美育環(huán)境，就能樹(shù)立正氣和諧的班風(fēng)。上學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來(lái)一位同學(xué)，這位同學(xué)身上有嚴(yán)重的壞習(xí)慣愛(ài)講臟話，甚至上課時(shí)也講個(gè)不停，到我班上后，由于班上同學(xué)都很注意文明語(yǔ)言，因此，他的臟話沒(méi)人回應(yīng)，他的壞習(xí)氣沒(méi)有了“市場(chǎng)”，漸漸消失了，現(xiàn)在，很難再聽(tīng)到他的臟話了。個(gè)性化的班級(jí)文化是師生共同創(chuàng)造的一筆精神財(cái)富。整潔、美觀、和諧的班級(jí)環(huán)境有益于學(xué)生情感的陶冶，心靈的凈化；健康、向上、豐富的班級(jí)文化建設(shè)有助于學(xué)生的更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。這種積極營(yíng)造符合新理念的班級(jí)文化為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)機(jī)制，從而形成愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的健康和諧氛圍，讓師生成為這種氛圍的主體者、建設(shè)者，又成為這種氛圍的受益者，提高了教學(xué)的效益?？傊瑐€(gè)性化班級(jí)文化以其潛在而又巨大的教育功效愈來(lái)愈為班主任重視。人的全面