服裝設計結構研究性學習設計方案

1、服裝結構設計研究性學習設計方案研究課題名稱：成衣整理設計者姓名所在學校所教年級研究學科成衣整理一體化了解電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：社會的飛速發(fā)展，時尚信息鋪天蓋地，服裝作為我們最原始的遮羞的需求，轉變成了高級的心里層次需求。人們習慣用服裝來體現(xiàn)自己的社會地位和追求。作為我們職業(yè)技術類學校，一定要將理論運用到實踐中去。如何來提高學生的動手能力，將來能更好的適應這樣的一個時代呢？最能引起學生興趣的就是，自己為自己設計衣服并自己打板自己整理出來，然后大家一起走秀，秀出自己的風采。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：開展這個課題，首先，可以提高學生

2、學習的積極性。第二，可以鍛煉學生的動手能力，引導學生運用所學的服裝設計知識、結構知識，以及縫紉技巧等，考慮藝術及實用等因素，再加學生的學識及個人主觀觀點，設計并打板整理出藝術、美觀，實用又是自己喜歡的服裝。3、課題介紹 研究性學習選題“我行我秀”，因為學生還是一年級的學生，對于專業(yè)方面的知識，還是剛剛入門不久，在課題里，會進一步教授服裝的結構、工藝方面的知識。包括上裝和下裝以及連衣裙的結構和工藝。學生在學習之余，收集一些相關的課題資料，比如:時尚資訊，圖片，面料等等。二、研究性學習的教學目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述）三、參與者特征分析

3、（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1、學生思維敏銳，熱情、在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性、對社會現(xiàn)實生活中的很多現(xiàn)象都很感興趣，喜歡探聽新鮮事物，知識增長速度明顯加快，已具備一定的閱讀理解和分析問題能力。2、學生在學校長期穿著校服，對給自己設計衣服充滿了興趣和欲望。3、學生的結構知識和工藝技能方面還不是很熟練。4、 學生思維比較活躍，個性強，對于課題研究比較感興趣。5、大部分學生能比較熟練的操作電腦，能利用信息化工具進行交流、搜索資料，只是還不能根據(jù)需要整合資料，少部分學生還不太熟練。6、學生大部分因為沒有太多的專業(yè)基礎，在設計作品的時候，會有“天馬行

4、空”的現(xiàn)象出現(xiàn)。設計的東西過于創(chuàng)造性，而實施性和功能性方面欠缺。四、研究的問題、內容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究、采用什么研究方法來達成這一目標） 本次活動目的旨在通過對“我行我秀”整個的設計過程，讓學生知道服裝設計、整理在的重要作用，了解創(chuàng)作和整理過程，發(fā)現(xiàn)過程中的問題，并解決。通過任務法，整理各種不同 類型、不同內容的秀，達到培養(yǎng)學生動手能力，開發(fā)創(chuàng)造思維，增強欣賞美的能力，和團結合作的精神?？赏ㄟ^查閱資料、整合資料、成果秀場等一系列活動 來達到目標。學生可能選擇的子課題有：1藝術系列2環(huán)保系列3實用系列五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣

5、的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式） 通過本次研究性學習，搜集有關我行我秀的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動方案進行調查研究，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果，整理為自己設計的服裝，在此過程中，讓學生親身體驗學習的樂趣，本次研究的最終成果會以整理一個課件，在成果報告會上展現(xiàn)給大家，并集合各小組的研究成果，通過走秀、與其他班級的同學共享“我行”、分享“我秀”的喜悅六、資源準備學校圖書館、閱覽室等讓學生查閱相關資料。教師提供的資源：相關的主題活動網站、輔助研究的工具。學生自備的資源：尺子、鉛筆、剪刀以及縫紉工具。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生

6、活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1.認真聽取課題介紹。2.了解研究的辦法。3. 積極思考，提出自己的疑問以及想法。4.在班級中相互討論答疑。5.進行抽簽分組。1激發(fā)興趣，調動學生的參與學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，并釋疑。2采用課件整理的方法介紹本次活動，提出研究的步驟、方法、應該注意的問題。3安排學生分組第二階段 課題準備階段提出和選擇課題以學生最感興趣的方面，師生討論確定研究主題：1.校服服裝設計整理2.運動型服裝設計整理3.休閑系列服裝設計整理4.藝術服裝設計整理5.cosplay設計1.組織學生討論。2.與學生一起討論課題，確定

7、研究的課題。成立課題組1.學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。2.確定組名、組長及根據(jù)組員的特長進行分工，并服從分工安排。1根據(jù)學生選題的情況,注意結合同組成員的興趣、能力與性質，進行合理調配。2引導學生在自由選舉的情況下產生小組長，協(xié)助小組長負責好組內的工作。形成小組實施方案1小組通過討論協(xié)商和初步的調研，制定課題研究的內容和目標。2制定課題研究的步驟和方法。 3預定成果展示。1.提供研究計劃書。2.為學生提供可供參考的課題研究模板。3.提供展示成果的模版。第三階段：課題實施階段1組織活動，播放時裝走秀發(fā)布會視頻。2收集資料：充分利用網絡、圖書館收集有關我行我秀設計、整理的資料、圖

8、片，通過觀察、訪問、調查等形式收集各方面資料，進行思考分析。1聽取學生獲得的資料，引導小組長對各組成員的資料進行歸類。2指導學生寫好研究心得，及時記載研究情況。3及時跟蹤了解各小組活動進行情況，適當巧妙的肯定學生工作取得的成績。4及時指導學生采用適當?shù)难芯糠椒?，深入研究課題八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見） 在本次研究性學習活動中，學生通過學習、實踐，能夠了解服裝變化款的打板及整理的方法，廣泛地搜集有關我行我秀的資料，并以自己喜歡的方式來展示出不同內容。本次實踐活動相對來說是成功的，因為學生在活動中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決、合作探究、動手實踐的能力、藝術鑒賞的能力都得到了提高，學生的思想也得到了升華，具有了一定的團隊合作的精神，這是喜人的收獲?；顒又幸泊嬖谝恍﹩栴}，