一年級上學期數學教學工作總結

1、一年級上學期數學教學工作總結時光飛逝，一個學期又結束了，這個學期對于我來說是忙碌而又 充實的，而且我自己感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利， 現對工作總結匯報如下：數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來， 這樣才 能學以致用。如果脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那 么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談一談我的一些做法。一、良好的習慣一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對于一些學習習慣、課 堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，疏忽了這一點, 后來我發(fā)現他們上課坐姿不正確， 想怎么坐就怎么坐，老師

2、講課他們 在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學習習慣養(yǎng)不好，再加上家庭、 智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施， 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。對于表現好的學生，我 就給他貼上一個小笑臉，并表揚他?！澳銈兛此龅亩嗪?，你們有沒 有信心超過他？ ”這樣就讓做的不好的同學有了意識， 對有進步的也 給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。二、能力的培養(yǎng)本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養(yǎng)，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生， 要求在現實生活中能與同伴交流， 發(fā)現并能提出問題發(fā)展學生的應用意識， 感受到同一問題可以用不同的方法

3、解決， 形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力， 數學知識的抽象性很強， 而小學生卻是以形象思維為主，為此， 我在教學時盡量利用生活中的素材進行直觀教學，使學生便于理解和掌握，如：在教學“原來有多少的問題”有好多的學生理解不了“原來”是什么意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學，手里還剩下 5盒，問他們我原來拿了幾盒？再讓學生把我的做法用語言描述出來， 學生很快就列出了算式 4+5=9。再如：在教學“認識物體”這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性認識，為以后的學習打下良好的基礎。三、注重對后進生的輔導對后進生，

4、我在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學習， 注重他們的學習過程， 在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的自信心。四、改變課堂教學模式對于剛入學的一年級的孩子來說， 他們課堂上精力集中最多不超過二十分鐘，怎樣讓學生在這段時間內學會知識，我嘗試著采用“先學后教，當堂訓練”這一教學模式進行教學，一步一步教學生怎樣看 書，盡量把指導做得細一些，讓學生明白應這樣去自學，雖然我也知 道這對一年級的學生來說很難很難， 可能會影響學生的成績，但我還 是勇敢地邁出了這一步，雖說困難重重，但收獲還是有的，最起碼在 學生的頭腦中有了自學的意識，我堅信在以后的學習中，學生們會表 現越來越好

5、的。五、做好測試評估工作考試不只是看學生成績如何，更重要的是了解學生學習的心理， 作為教師改進教學的依據。而結果也不再作為評價學生的唯一依據， 而是看重學生的知識掌握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤 較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度 掌握、運用知識。以上是我對本學期的工作總結，里面肯定還有很多的不足之處， 在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改 進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加 開心、快樂！一年級上學期數學教學工作總結本學期我擔任二年級一班的數學教學工作。一學期來我努力根據 學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)

6、學生的學習興趣，培養(yǎng)學生 的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在 一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：一、取得的成績和經驗：1 、培養(yǎng)學生在親身實踐中探究知識的能力。低年級學生的思維 以具體形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我根據教學內容 的不同，安排一定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中 的疑難點變得具體形象化。在統一長度中，學生通過用不同的測 量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長， 在到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統 一長度單位的必要性。在角的初步認識中，學生通過做活動角， 體會到角的大小和角兩邊的

7、長短沒有關系， 而和角的兩邊叉開的大小 有關。在乘法口訣表的整理中，學生通過用自己制作的乘法口訣 卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規(guī)律。 學生在實踐活動中，既提高了學生主動參與學習的積極性， 又使學生 在活動中感悟了新知，經歷了知識的形成過程。2 、聯系生活教數學，讓學生感受到生活中處處有數學。小學數 學的教學內容多數都和生活實際相聯系， 在教學中，我把教材和現實 生活有機的結合起來，使學生體會到數學來源與生活，生活離不開數 學。在兩位數加減兩位數的教學中，用 2008年北京奧運會各國的金 牌數作為教學素材進行教學，即激發(fā)了學生的愛國熱情和學習興趣， 又使學生在解決問題的

8、過程中體會到數學和生活的緊密聯系。在乘法口訣的教學過程中，用一個人有 5個手指、青蛀的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進行教學， 使學生在學習中既經歷了 乘法口訣的形成過程，又使學生明白了成口訣在生活中的應用。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題， 集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學 生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后重新評價，鼓 勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。 分析練 習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中 注意降低難度、放緩坡度，允

9、許他們采用自己的方法慢速度學習。注 重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣， 提高他們的 學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度， 從而打破了上課發(fā) 言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、 結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在 重視學生掌握數學基礎知識的同時， 也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的 判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時，遇到半 圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題， 培養(yǎng)他們的 編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種 題的方法，培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。6、充分利用教具和學具進行直觀教學。

10、注重多媒體的應用，使 學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。根據小學生心理特點及認識規(guī) 律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。 如我在教乘法 的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法， 乘法對他們來說是很難想出它的意義的。 我使用學具教學，把學生從 加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一 定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最后擺很多份數 都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很 容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。二、存在的問題1、 從每次單元測驗和期末考試來看， 還存在著許多問題。 如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養(yǎng)學生審題、 分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。 還要加強個別生的指導 工作。2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學 的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。3 、向其他老師請教的少。由于多年來一直在鄉(xiāng)下教學，在各個 方面經歷的都比較少，尤其是面對