《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計三

1、?滴水穿石的啟示?教學(xué)設(shè)計三教學(xué)目的：1、能感受課文的表達(dá)層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語感悟課文各局部內(nèi)容。2、在對課文重點詞句的品讀中，感悟滴水穿石精神的詳細(xì)內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、分類搜集成語：1形容注意力集中、專心的成語：2形容技藝程度高的成語：3形容勤奮刻苦的成語：4形容持之以恒的成語：教學(xué)重難點：感情朗讀，品悟滴水穿石精神的內(nèi)涵。過程預(yù)設(shè)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入映滴水穿石的圖片，引導(dǎo)：1、這是太極洞里的什么景點？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語？這些詞語所描繪的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。2、聽到什么聲音？聽到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語？課文用這些詞語講

2、述了滴水穿石這個現(xiàn)象形成的原因。3、看到這樣的現(xiàn)象，聽著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導(dǎo)并板書：目的專一、持之以恒。作者在想到這些之后，提出了自己的觀點：只要做到目的專一、持之以恒，就能做成所有的事情。二、品讀事例1、過渡：作者提出了自己的觀點之后，接下來他又是用什么方法來證明自己的觀點是正確的呢？2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時珍的事例。3、映示自讀練習(xí)題1、從這些詞語可以感受到李時珍目的專一、持之以恒的精神，他努力的結(jié)果是：。2、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話？4、學(xué)生自讀事例，完成練習(xí)。5、討論交流1從哪些詞語可以感受到李時珍目的專一、持之以恒的精神？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上文理解詞語不懈努力

3、：哪個詞最能表達(dá)不懈努力？他二十幾年一直干什么？2李時珍目的專一、持之以恒的結(jié)果是什么？3你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來讀這一段話？要點：讀好剛剛找到的能表達(dá)李時珍目的專一、持之以恒精神的詞語。4指名練讀：師生評議，通過讀后評議指導(dǎo)讀好翻山越嶺等詞語，先讀好詞語再讀好句子。同時提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語假設(shè)學(xué)生朗讀不能很好地處理輕重，那么教師范讀，范讀后，提問：你們聽出來教師特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞語？你知道教師為什么要強(qiáng)調(diào)這些詞嗎？隨機(jī)介紹?本草綱目?，指導(dǎo)讀好本草綱目和巨著。5自由練讀6齊讀6、過渡：從李時珍的事例中，我們感受到只要做到目的專一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛迪生和齊白石又是怎樣做到目的專一

4、、持之以恒的呢？映示愛迪生、齊白石的事例。請大家用剛剛學(xué)習(xí)李時珍事例的方法來學(xué)習(xí)愛迪生和齊白石的事例。1映示自讀要求：輕聲朗讀兩個事例，找出你認(rèn)為的最能表達(dá)愛迪生和齊白石目的專一、持之以恒精神的詞語，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛迪生和齊白石是如何目的專一、持之以恒的，準(zhǔn)備朗讀給大家聽。2學(xué)生按要求自讀課文。3映示愛迪生的事例。指名朗讀課文，讀后學(xué)生說強(qiáng)調(diào)了哪些詞語，為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語？對于學(xué)生的理解和朗讀的個性特點給予充分地肯定。隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語中的關(guān)鍵詞語品讀。抓住迷戀、孜孜不倦想象并描繪愛迪生做電學(xué)實驗研究時的情景。由自謀生計引出故事，感受愛迪生的非凡成果，適時指導(dǎo)朗讀1093項。點撥：

5、愛迪生在挫折面前仍能做到目的專一、持之以恒。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語的節(jié)奏。5自由練讀，齊讀。6映示齊白石的事例。引導(dǎo)：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深？請你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽聽。引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話為什么會給自己留下深化的印象，這句話中哪幾個詞應(yīng)該要讀好。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語：堅持不懈等，練讀一句話，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。點撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目的專一、持之以恒。8指名朗讀完好事例。9齊讀7、引出省略號：能說明只要做到目的專一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來的？課后查找事例，組織一

6、個故事交流會，比一比誰的故事講的好。8、假設(shè)要是用一兩句簡短的話，對課文所介紹的三個事例進(jìn)展一個概括，應(yīng)該怎樣說呢？在學(xué)生交流的根底上，映示第三自然段最后一段話。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個性地朗讀這段話。點撥：你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個詞語。理解頑石和滴穿點撥：古今中外這四個字分別對應(yīng)的文中事例是哪一個。李時珍、愛迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么？有什么不一樣？9、翻開課本，齊讀課文第三自然段。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、過渡：如今我們知道只要做到目的專一、持之以恒，就能做成所有的事，實現(xiàn)自己的理想。假設(shè)要是不這樣去做，那又會怎樣呢？課文用雨水作了一個比照。2、映示第四自然段雨水是怎么做的呢？

7、課文說得非常詳細(xì)，你能用上因為所以這個關(guān)聯(lián)詞，把它說得簡單一些嗎？四、品讀啟示1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個方面的事例，說明了只要做到目的專一、持之以恒，是沒有什么事做不成的這個觀點。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？映示最后一個自然段。3、在這句話里，有兩對反義詞，你能發(fā)現(xiàn)嗎？這兩對反義詞是用什么詞連起來的？4、像這樣一種說法，把一對反義詞用而不連起來，你還能舉出例子嗎？勤奮而不懶惰，驕傲而不謙虛為什么要把他們連在一起說？比照是為了突出其中的一個，這里是為了突出什么？還有一種方法能證明這句話確實是為了突出目的專一和持之以恒，映示兩句話讀，先讀沒有比照的句子，再讀有比照的句子，體會句子的意思有沒有什么變化。5、指名練讀，齊讀。6、討論：作者還用了一個關(guān)聯(lián)詞語把這個啟示講得非常清楚，這是個什么關(guān)聯(lián)詞？7、讀了這個啟示，你想到了什么？你能不能用上只要就來說一說你的想法？6和7機(jī)動處理五、布置作業(yè)討論：上完了這節(jié)課，課后你想干什么？作業(yè)超市：1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會。2、選擇一個人，把