關于動畫基礎教學中被忽視的環(huán)節(jié)研究

1、關于動畫根底教學中被無視的環(huán)節(jié)研究" 論文摘要文章提醒了國內高校動畫專業(yè)根底教學中容易被無視的教學環(huán)節(jié)，并深化探尋動畫根底教學被無視的原因，分析理解決這些根底教學問題的方法和設想。論文關鍵詞動畫 根底教學 美術思維 電影思維一、美術根底教學環(huán)節(jié)被無視的原因及對策動畫，簡單的理解就是“運動的畫“畫出來的電影?！爱嬜之旑^，想要創(chuàng)作出好的動畫作品，需要過硬的美術根本功，許多高校的動畫教學卻無視了這一點，主要表如今以下幾方面： 2.教學大綱的不完善與“因地制宜和延長學制。相當一部分新增設動畫專業(yè)的學校，無視了自身的辦學條件和生源質量，直接借鑒或照搬知名院校北京電影學院、中國傳媒大學等的動畫教

2、學大綱。有的院校干脆沿用以往其他美術類專業(yè)的教學大綱，展開動畫根底教學，這很難適應動畫專業(yè)自身的教學要求。此外，根底課時量缺乏，如素描、速寫、色彩等主要的專業(yè)美術根底課，大多一個學期就結課，學生本來薄弱的美術根底，沒有得到本質性進步。筆者認為，各高校應根據(jù)自身情況制定新的教學大綱，適當加大美術根底課時，以此進步學生美術造型才能，使之適應動畫專業(yè)的高要求。同時，為了防止根底課與專業(yè)課的學時沖突，可以嘗試實行動畫本科教育“五年制，比方，美術根底課貫穿整個教學過程的同時，在保持原有一年共兩個學期美術根底教學課時的根底上，增加一年共四個學期的根底教學課時。動畫專業(yè)是同屬于美術范疇和電影范疇的，學生要在

3、四年內學習和掌握大量的根底與專業(yè)知識并不容易，而“五年制對于動畫這樣一個專業(yè)性強的學科來說，可以很好解決教學大綱中根底課時缺乏的問題。3.疏于根底理論課教學與穩(wěn)固理論課程，增設選修課。許多院校在制訂教學方案時過分強調動畫專業(yè)的專業(yè)性，為保證專業(yè)教學的課時，刪減了一些看似與本專業(yè)無關的根底理論課程，如藝術概論、美術史、電影史等根底課程。教育的目的是培養(yǎng)人才，高校動畫教育的目的是要培養(yǎng)一專多能的復合型動畫藝術人才。走向社會的他們不僅僅要面對劇烈的產業(yè)和市場競爭，同時還肩負著振興中國動畫的歷史使命。中國動畫要振興，真正需要的不是“輕藝重技的產業(yè)工人，而是有著深沉文化藝術底蘊的動畫人才。李政道將科學與

4、藝術比做一個硬幣的兩面。動畫教學過程中，技術與藝術孰重孰輕的問題，已經無需討論。但如何在動畫教學中讓學生打破技術瓶頸，將技術與藝術有機地交融，是動畫教育界應解決的問題。根本的解決方法就是讓學生理解動畫之道，明白動畫的創(chuàng)新之道。因此，動畫根底教學，不僅要加強穩(wěn)固原有根底理論課程，還要適當增設與動畫藝術有關的選修課程，如音樂賞析、中外建筑史等理論課程。這些知識的學習與涉獵，對進步學生的藝術修養(yǎng)大有好處。4.過于強調高技術手段應用與重視傳統(tǒng)教學方式。CG是英文COMPUTERGRAPHICS 的縮寫，是指計算機圖形藝術，三維CG技術打破了傳統(tǒng)二維動畫的技術局限，動畫畫面變得立體，攝影角度豐富，可視性

5、也大大增強。各院校都加大了動畫三維軟件的教學力度，這固然是對的，但有些院校盲目的以CG、多媒體，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的動畫教學內容，就比較偏激了。一個美術根底薄弱、造型才能較差的人，很難用軟件塑造出一個活生生準確的人物形象，同樣，一個不具備色彩寫生才能的人，也無法將三維建模的背景，變?yōu)樯使饩€準確、符合劇本時空要求的動畫場景。沒有二維動畫的扎實根底，是做不出高質量的三維動畫影片的。因此，高校在加大三維CG技術學習力度，以適應市場需要的同時，一定要穩(wěn)固二維動畫根底知識的學習。"二、影視根底教學環(huán)節(jié)被無視的原因及對策動畫是畫出來的電影，其中，“動畫是過程和手段，“電影是目的和結果。動畫作品不管長短，

6、最終呈獻給觀眾的是一部影片。電影是運動著的時空聲畫藝術，在動畫教學過程中，對電影知識中“運動“時空“聲畫的研究與學習，就變得尤為重要了。然而，目前不少高校對影視根底教學的認識還存在誤區(qū)，影視教學的師資也比較薄弱。1.對影視根底知識教學的認識存在誤區(qū)。目前，很多開設動畫專業(yè)的院校，認為動畫是動畫，電影是電影。學習動畫，就應該把全部精力放到“畫上面來，一些影視根底課淪為選修課，或是干脆被剔除出教學方案。這種錯誤的做法，將直接影響學生將來的畢業(yè)設計。畢業(yè)設計是動畫專業(yè)學生，在完成全部專業(yè)課程學習的根底上進展的最后一個理論性教學環(huán)節(jié)，是學生自主運用所學知識和技能做一部動畫影片，以承受學校、家長以及社會

7、用人單位的檢驗。如何將成千上萬張動畫剪輯組合成一部完好的影片，這需要足夠的影視知識和技術。畫動畫是先決條件，但光會畫畫是遠遠不夠的。沒有豐富的影視知識，無法創(chuàng)作出一部分鏡頭到位、聲畫完美、剪輯順暢、敘事準確完好的影片。影視根底教學中的電影語言語法、電影的音響與音效，主要研究的就是構成動畫電影聲、畫這兩個要素，而電影的分鏡頭設計和剪輯原理，是保證動畫電影敘事順暢準確所必修的兩門課程。所以，高校的動畫專業(yè)，在“畫與“電影關系的認識上要清醒，加強影視根底課程的教學力度，切不可顧此失彼。2.高校影視根底教學的師資缺乏。新設動畫專業(yè)院校的專業(yè)教師，大都是來自動畫產業(yè)的技術人員和過去從事過美術教學的教師。

8、他們自身影視知識的相對匱乏，也是導致影視根底教學被無視、教學效果不佳的原因之一。深圳、上海等地，許多大動畫公司只做外加工片，不進展原創(chuàng)，所有動畫的行為，僅限于原動畫加工與上色的工序，這使從產業(yè)來的教師，很難接觸到動畫腳本、分鏡頭設計等關鍵的動畫創(chuàng)作過程，影視知識當然匱乏。而從美術相關專業(yè)改行而來的教師，由于美術思維占據(jù)主導，容易在主觀上強化美術意識而淡化電影意識。所以，高校應針對動畫專業(yè)教師開展影視知識培訓，多派教師外出進修。動畫專業(yè)教師也應該不斷進展自學，使自己的業(yè)務才能再上一個新的臺階。只有這樣，影視根底的教學效果才能有所進步。三、結語中國動畫產業(yè)的開展，人才培養(yǎng)是關鍵。培養(yǎng) “一專多能的復合型動畫藝術人才，是我國動畫教育的當務之急。千里之行，始于足下，開設了動畫專業(yè)的高校，要從根底教學環(huán)節(jié)入手，重視每一個