哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、 哪 吒 鬧 海 新莊小學(xué) 張芳芳教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來(lái)。2、憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地復(fù)述“哪吒鬧?！钡墓适?。 3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。4、學(xué)會(huì)圈畫詞語(yǔ)，小組討論、匯報(bào)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地復(fù)述“哪吒鬧海”的故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圈畫詞語(yǔ)，小組討論、匯報(bào)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、哪吒鬧海電影設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，讓信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的適度整合，能起到化抽象為直觀，在解決重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的過程中，能起到事半功倍的效果，同時(shí)豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野，引發(fā)了學(xué)

2、生的思考。 緊抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，注重朗讀與想象的結(jié)合，指導(dǎo)通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，并創(chuàng)造性， 極大地激活了學(xué)生讀書的熱情。教學(xué)過程： 一、 直接導(dǎo)入 引入課題 播放音樂英雄小哪咤，這就是我們的英雄，小哪咤今天我們繼續(xù)和小哪吒一起去鬧海齊讀課題。 二、首尾對(duì)比 提出疑問1、指名讀第1段，想一想哪吒為什么要鬧海？通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)用：因?yàn)?所以.的句式說一說2齊讀第5段，對(duì)比“鬧?！钡那昂蟛煌?，引入鬧海的過程。三、學(xué)習(xí)24段1、自由讀，弄清各段主要寫了什么?(幻燈出示) 帶上法寶（2）打死夜叉（3）制服三太子（4）2、學(xué)習(xí)第2段（1）默讀，畫出表示哪吒動(dòng)作的動(dòng)詞，通過這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)了一個(gè)

3、怎樣的哪吒？（出示：本領(lǐng)高強(qiáng)）（2）這些動(dòng)詞和課題中哪個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系緊密？出示學(xué)法：圈畫關(guān)鍵詞，小組討論，匯報(bào)3、學(xué)習(xí)第3、4段（1）請(qǐng)同學(xué)們參照第2段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)3、4兩段，（2）我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的哪吒？（機(jī)智勇敢）你們想看看哪吒是怎么鬧海的嗎？（3）出示電影哪吒鬧海片段4、體會(huì)反襯 刻畫形象（1）默讀，2-4段，同桌討論：夜叉、三太子、龍王分別給你留下什么印象？（2）通過這些反面人物的形象更加凸顯哪吒的本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢、為民除害的形象。四、小結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了圈畫關(guān)鍵詞，小組討論，匯報(bào)的方法，還學(xué)習(xí)了反襯的方法，讓人物形象更生動(dòng)。五、出示作業(yè) 1、講一講“哪吒鬧海”的故事，看誰(shuí)

4、講的最生動(dòng)。2、讀一讀封神演義里的故事。板書設(shè)計(jì)： 10 哪 吒 鬧 海 本領(lǐng)高強(qiáng)哪吒 機(jī)智勇敢為民除害 哪吒鬧海教學(xué)反思    抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個(gè)"鬧"字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。題目是文章的靈魂，在板書課題之后，引導(dǎo)學(xué)生理解題目?！澳倪隔[的什么海？”“你怎樣理解鬧字的？”“文中怎樣寫哪吒鬧海的？”僅僅三個(gè)問題便抓住了文章的核心，可以說找到了一條突破重點(diǎn)的捷徑，不失為閱讀教學(xué)中一種省時(shí)而有效的好辦法。先讓學(xué)生自由讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過朗讀，學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡，也體會(huì)到哪吒為民著想

5、。并注意適時(shí)出示重點(diǎn)詞；"稱霸一方"、"興風(fēng)作浪"，要求學(xué)生邊讀邊感悟。通過朗讀，學(xué)生已經(jīng)了解到了"鬧"的原因。在課堂教學(xué)中，讀書是本節(jié)課的主旋律，課堂上最美的聲音就是孩子們的讀書聲，尤其是抓住重點(diǎn)句段反復(fù)研讀，學(xué)生讀得字字響亮，讀得入情入境?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不同的學(xué)生有不同的情感體驗(yàn)，不同的理解感悟。文中有這樣一句話：“小哪吒可機(jī)靈啦隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?！币粋€(gè)“扔”字在學(xué)生的情感領(lǐng)域里產(chǎn)生了不同的解讀。輕讀能表現(xiàn)出哪吒的功夫高超，再重的乾坤圈在他手中舉重若輕，不費(fèi)吹灰之力；重讀則能表現(xiàn)出乾坤圈分量之大，非常人所能比擬，也正是因?yàn)榍とχ?，扔過去才能將兇神惡煞的夜叉致于死地。 可見，在讀書學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑至關(guān)重要。學(xué)