九年級化學(xué)人教版化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、課型：新授課執(zhí)筆：王濤審核：關(guān)桂 時間：2011-點燃前燃著時熄滅后2、蠟燭及其燃燒的探究：學(xué)科：九（B）化學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)編號:前言：化學(xué)理論的推導(dǎo)離不開實驗數(shù)據(jù)，化學(xué)理論也要用實驗事實證明。一切的化學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是在實驗室中嘗試和完成的。所以化學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué)?？茖W(xué)探究的方法；1、科學(xué)探究的步驟：提出問題一建立假設(shè)一收集資料一設(shè)計實驗一記錄現(xiàn)象一做出結(jié)論1某同學(xué)提出可以用澄清石灰石檢驗人類呼出氣體中是否含有二氧化碳，屬于科學(xué)探究 環(huán)節(jié)中的（）A建立假設(shè)B收集資料C設(shè)計實驗D作出結(jié)論2有同學(xué)提出青色的蝦煮熟后會變紅，在這里可能發(fā)生了化學(xué)變化，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié) 中的（）A

2、建立假設(shè)B收集資料C設(shè)計實驗D作出結(jié)論提出問題：1:在點燃前觀察到的這些性質(zhì)是蠟燭的物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？為什么?2:在蠟燭燃燒時火焰分為幾層?它們的溫度一樣嗎？如果不一樣，哪里的溫度最高，哪里的溫度最低?蠟燭在燃燒時為什么變短了?你認(rèn)為是否有新物質(zhì)生成？如果生成物是水和二氧化碳，怎樣驗證?設(shè)計實驗方案驗證猜想：資料：1、水蒸氣在遇冷的情況下會凝結(jié)成小水珠2、二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁實驗?zāi)康牟僮鞑襟E實驗現(xiàn)象結(jié)論分析證明有一氧化碳生成證明有水生成蠟燭燃燒時生成了大量的黑煙，有沒有必要對黑煙做探究呢？對實驗時產(chǎn)生的任何現(xiàn)象都要留心觀察，加以論證，這樣才能發(fā)現(xiàn)新問題， 取得化學(xué)科研的新突破。

3、黑煙是蠟燭燃燒不充分而生成的碳單質(zhì)。3:蠟燭熄滅后會產(chǎn)生白煙，是什么呢？有沒有必要對其做探究？可以用文字4:蠟燭的燃燒是蠟燭與空氣中的氧氣一起作用生成了水和二氧化碳的過程, 表達(dá)式：石蠟+氧氣點燃.水+二氧化碳文字表達(dá)式的書寫方式：左邊表示反應(yīng)物，右邊表示生成物，中間的箭頭是“生成” 的意思。箭頭上方表明反應(yīng)條件，“+”表示“和”的意思。心得：所以在化學(xué)實驗中我們要關(guān)注什么?對呼入和呼出氣體的探究：查閱資料：1、水蒸氣在遇冷的情況下會凝結(jié)成小水珠2、二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁3、氧氣可以是帶有火星的小木條復(fù)燃，木條燃燒越旺盛，說明氧氣的含量越多。4、二氧化碳可以使燃著的小木條熄滅實驗一：

4、向盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中各加入少量澄清石灰水，震蕩，觀察并記錄現(xiàn)象:現(xiàn)象結(jié)論實驗二：向盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中各插入一根燃著的小木條，觀察并記錄現(xiàn)象:現(xiàn)象結(jié)論實驗三：將兩片干燥的玻璃片，一片放在空氣中，一片對著呼氣，觀察并記錄現(xiàn)象:現(xiàn)象 結(jié)論可見：在人類呼出的氣體中，氧氣的含量 ，二氧化碳的含量,水分的含量課后習(xí)題：1、蠟燭可以浮在水面上，這說明石蠟的密度比水的密度 ,這屬于石蠟的 性質(zhì)2、實驗探究：小明取一支蠟燭，用小刀切下，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論是蠟 燭 的 火 焰 可 以 分 為:、。其 中 最為明亮。把一根火柴梗放在火焰中約1S后取出，可以看到火柴梗？最先碳化。

5、結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高。小明又將一個干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，觀察到燒杯內(nèi)壁片刻后取下，迅速導(dǎo)入少量澄清石灰水，震蕩，發(fā)現(xiàn)： 3、為了研究酒精的性質(zhì)，小紅同學(xué)做了如下實驗：請把她的實驗加以完善:(1)、觀察酒精燈內(nèi)酒精的顏色和狀態(tài):(2)、聞聞它的氣味：(3)、用火柴點燃，發(fā)現(xiàn)： ,然后把干燥的冷燒 杯罩在火焰的上方，發(fā)現(xiàn) ,把燒杯倒過來迅速加入少量澄清石灰水，震蕩，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水 (4)、歸納總結(jié)：酒精燃燒生成了 和(5)、試寫出酒精燃燒的文字表達(dá)式4、為了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計了如圖的實驗, 請和他一起完成如下的探究：實驗時，廣口瓶用不透 光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行作用，對實驗照成干擾。經(jīng)過一段時間之后，可以看到玻璃管中的紅墨水 揭去廣口瓶外的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是（“左移” “不動” “右移”）。原因是5、為了測定教室中空氣中的成分，化學(xué)教師讓興趣小組的小明同學(xué)提前收集一瓶教室中的空氣，以備上課實驗時用。小明從實驗室中拿了一只空集氣瓶， 帶進(jìn)教室，敞口放置了一會兒，蓋上了玻璃片。（1）你認(rèn)為小明的收集方法正確嗎? 0（2）請你敘述正確的收集方法 。6、小李在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn) 為她的以下做法中不合適的是（