四年級下冊習(xí)作

1、教學(xué)內(nèi)容習(xí)作1 我的建議課時安排 2上課時間 3 月 13 日第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1、讀懂“例文”我的建議，了解文中“建議”的材料選擇和安排。 2、讀懂“習(xí)作要點討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。 3、按“習(xí)作要求”，選擇其中的一種寫法，寫一篇關(guān)于春游的我的建議。 教學(xué)重點學(xué)會例文中表達(dá)建議的兩種寫法。教學(xué)難點學(xué)會例文中表達(dá)建議的兩種寫法。教學(xué)資源Ppt、多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計建議的主要寫法核心問題如何寫建議教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思第一課時（一）學(xué)習(xí)例文我的建議。 1、自己先讀讀我的建議主要寫了什么？ 2、交流。 A小作者建議你做什么？ B你能接受他的建議嗎？為什么？

2、 3、小結(jié)。 因為小作者把去的理由寫得很充分。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實感受。對“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？ 4、四人小組討論兩篇例文的異同二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：我的建議。 1、描繪美麗的春天：同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都昭示著：春天到了！2、討論：如果我們能一起來到一個景色優(yōu)美的地方，領(lǐng)略一下春光的美好，那該多好?。‖F(xiàn)在機(jī)會來了，如果老師讓你提出大家一起去春游

3、的地方，你會建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？三、拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。 1想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？ 2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細(xì)地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。 四、學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)自讀要求交流心得小組討論暢所欲言學(xué)生習(xí)作板書設(shè)計 交代地點 簡潔 方位式介紹我的建議 主要景點 具體 文章結(jié)尾 點題 條文式介紹教后反思 教學(xué)內(nèi)容習(xí)作1 我的建議課時安排 2上課時間3 月13 日第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1、讀懂“例文”我的建議，了解文中“建議”的材料選擇和安排。 2、讀懂“習(xí)作要點討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的

4、一般寫法。 3、按“習(xí)作要求”，選擇其中的一種寫法，寫一篇關(guān)于春游的我的建議。 教學(xué)重點學(xué)會例文中表達(dá)建議的兩種寫法。教學(xué)難點學(xué)會例文中表達(dá)建議的兩種寫法。教學(xué)資源Ppt、多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計建議的主要寫法核心問題如何寫建議教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思第二課時一、學(xué)生繼續(xù)完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)二、簡單講評三、批改摘記1、一些學(xué)生看不懂例文，自己亂寫。2、作文不會分節(jié)，一大段。3、標(biāo)點符號的運(yùn)用習(xí)慣比較差。4、對于所描寫的景點景色描寫不夠生動活潑，不能夠吸引人，不會盡量把景點介紹清楚。5、部分學(xué)生所介紹的地點只有一個景點，并且描寫也不夠細(xì)膩。四、作文講評備課評講重點1、能選取一個地方，抓

5、住關(guān)鍵的景點，有序、仔細(xì)地介紹這一景點。2、盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。評講過程：一、簡介本次習(xí)作基本情況。 大部分同學(xué)能選取一個地方，抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細(xì)地介紹這一景點。并把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。 二、典型習(xí)作集體點評。 三、修改習(xí)作片斷。1、出示：我的建議（原稿） 王思涵 大家好！我建議你們到我們家的小池塘那里去，那里很美，因為那里有好多小魚，還有小青蛙，小蝴蝶等許多動物，在旁邊有好多人在那里畫畫寫作文等，突然我姐姐也來了，把一只小青蛙給嚇跑了，我不看我姐姐了，

6、我抓了一條魚，看了一下魚，我又把它放了，我看見它好漂亮啊還有許多小魚我就把它放了。我姐姐看見了就把它畫了下來，你們想不想來呀？你們快點來吧！2、小小組討論：存在什么問題？如何修改？3、交流，集體修改。 四、自己再次對自己的作文進(jìn)行修改提高。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)謄寫學(xué)生自我修改共同修改學(xué)生作文繼續(xù)寫作板書設(shè)計 教后反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作2 推薦別人課時安排 2上課時間 3月 26 日第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)通過具體的事例 ，表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。 2、學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。 3、在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上

7、的閃光點，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)用具體的事例 表現(xiàn)人物的主要特點。 2、學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)用具體的事例 表現(xiàn)人物的主要特點。 2、學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。教學(xué)資源Ppt、多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計怎樣推薦核心問題推薦要注意哪些問題教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思第一課時一、 聯(lián)系“雛鷹爭章”，明確習(xí)作要求： 、同學(xué)們，大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？ 、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們愿意向大家推薦一下嗎？ 、只要這個同學(xué)在一個方面突出，你都可推薦。你們可以自己推薦，也可以小組相互討

8、論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。二、組織交流，豐富習(xí)作素材： 、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。 、班級進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 、推選代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評議，選用事例是否具體。、小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。 、有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取最詳細(xì)的資料。、當(dāng)然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。 三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)： 、 好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。、可

9、以采用總分方式來推薦某個同學(xué)。 四、學(xué)生撰寫草稿。 學(xué)生回憶雛鷹爭章的內(nèi)容小組互相交流個別學(xué)生發(fā)言學(xué)生總分總說一說板書設(shè)計概括介紹推薦他人 具體事例教后反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作2 推薦別人課時安排 2上課時間 3月26 日第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)通過具體的事例 ，表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。 2、學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。 3、在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)用具體的事例 表現(xiàn)人物的主要特點。 2、學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)用具體的事例

10、表現(xiàn)人物的主要特點。 2、學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。教學(xué)資源Ppt、多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計怎樣推薦核心問題推薦要注意哪些問題教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思第二課時 一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿，教師巡視指導(dǎo)二、交流、評議習(xí)作。 、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進(jìn)行評議。 、修改習(xí)作草稿。 、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)） 、再次進(jìn)行修改。 三、展示學(xué)生習(xí)作。四、批改摘要 1、選取事例不夠典型，甚至有欠考慮。2、事例描寫不夠具體。3、部分學(xué)生用詞不當(dāng)，標(biāo)點亂用。 五、作文講評備課：（一）、簡介本次習(xí)作基本情況。 大部分

11、同學(xué)都能夠選取恰當(dāng)?shù)睦觼肀憩F(xiàn)自己所推薦的同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，但例子描寫不夠具體。少數(shù)同學(xué)分不清什么是優(yōu)秀品質(zhì)，亂舉例子。（二） 、典型習(xí)作集體點評。 （三）、修改習(xí)作片斷。1、出示：2、小小組討論：存在什么問題？如何修改？3、交流，集體修改。 （四）、自己再次對自己的作文進(jìn)行修改提高。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作學(xué)生自主習(xí)作選取個例進(jìn)行描寫學(xué)生繼續(xù)謄寫板書設(shè)計 概括介紹推薦他人 具體事例教后反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作3 生活中的新發(fā)現(xiàn)課時安排 2上課時間 4 月15 日第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文，了解主要內(nèi)容及事情的發(fā)展。 2、借助“習(xí)作要點討論”的提示，使學(xué)生懂得兩點：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，我們要樂于體驗

12、生活、觀察生活，做事要有創(chuàng)造力；二是記事要有順序、有重點、寫具體。 3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事，要寫出解決問題的過程。教學(xué)重點重點寫出解決的方法，不一定有許多發(fā)現(xiàn)，但是關(guān)鍵要有解決的過程。教學(xué)難點重點寫出解決的方法，不一定有許多發(fā)現(xiàn)，但是關(guān)鍵要有解決的過程。教學(xué)資源Ppt、多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)核心問題要體現(xiàn)出 “新”教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思第一課時一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們最近都在讀“名人的故事”。誰來說一個科學(xué)家的故事。 （指名生講故事） 2、是呀，許多科學(xué)家用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得了成功。牛頓在蘋果樹下休息發(fā)

13、現(xiàn)了萬有引力，阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，聰聰發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的私家車越來越多，當(dāng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)一到秋天蘋果就變紅了發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項本領(lǐng)？趕快把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！ 二、開拓思路，選好題材 1、分組交流所得。通過中國人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗生活，積累寫作素材。 2、閱讀第一部分，討論：我們在生活中還有不少的新發(fā)現(xiàn)，請舉例說說。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如風(fēng)霜雨雷電等；可能是關(guān)于事物的，如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽等；也可能是關(guān)于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。 3、引導(dǎo)回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請選擇最感興趣的事相互

14、交流?？梢允强茖W(xué)上的小實驗。（學(xué)生自由交流，根據(jù)學(xué)生交流的情況小結(jié)出發(fā)現(xiàn)可以是來自自然界的，可以是來自生活的。）三、學(xué)習(xí)例文，遷移寫法 是不是把新的發(fā)現(xiàn)寫下來就好了呢？來看嚴(yán)曉敏的新發(fā)現(xiàn) 1、閱讀例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時，還有一大堆？為什么后來不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了？按“發(fā)現(xiàn)問題探究問題解決問題”把例文分成三部分。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經(jīng)過的。 2、引導(dǎo)歸納寫法：按事情發(fā)展順序?qū)?；一步一步寫清事情?jīng)過中人物，怎么做、怎么想？特別要抓住自己的動作、語言、神態(tài)，心理活動來寫，這樣才真實可信，讓人樂意看。四

15、、明確要求，練習(xí)寫作 1、讀第三部分，明確寫作注意點：下面我們來看看本次習(xí)作的要求 出示習(xí)作要求： a按照一定的順序?qū)懗瞿愕男掳l(fā)現(xiàn) b把你發(fā)現(xiàn)的過程寫具體。寫清用什么方法找到答案的，寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)。2、指導(dǎo)說的過程。指名先試說自己想寫的事（主要選擇一個發(fā)現(xiàn)，說清楚怎樣解決的過程），隨機(jī)評析，讓學(xué)生特別注重說好找答案時怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。3、獨立創(chuàng)作 五、習(xí)作修改及講評 學(xué)生自主說一說有關(guān)故事分組交流學(xué)生舉例說一說學(xué)生自主交流學(xué)生練習(xí)寫一寫學(xué)生寫一寫學(xué)生創(chuàng)作習(xí)作板書設(shè)計發(fā)現(xiàn)問題 生活中的新發(fā)現(xiàn) 探究問題 解決問題教后反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作3 生活中的新發(fā)現(xiàn)課時安排

16、 2上課時間4 月 15 日第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文，了解主要內(nèi)容及事情的發(fā)展。 2、借助“習(xí)作要點討論”的提示，使學(xué)生懂得兩點：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，我們要樂于體驗生活、觀察生活，做事要有創(chuàng)造力；二是記事要有順序、有重點、寫具體。 3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事，要寫出解決問題的過程。教學(xué)重點重點寫出解決的方法，不一定有許多發(fā)現(xiàn)，但是關(guān)鍵要有解決的過程。教學(xué)難點重點寫出解決的方法，不一定有許多發(fā)現(xiàn)，但是關(guān)鍵要有解決的過程。教學(xué)資源Ppt、多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)核心問題要體現(xiàn)出 “新”教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思第二課時 一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿，教

17、師巡視指導(dǎo)二、交流、評議習(xí)作。 、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進(jìn)行評議。 、修改習(xí)作草稿。 、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)） 、再次進(jìn)行修改。 三、展示學(xué)生習(xí)作。 附：例文一個有趣的發(fā)現(xiàn)上個星期天，我在家里玩，想到養(yǎng)的蠶寶寶應(yīng)該給它們換桑葉了，就蹦蹦跳跳地出去采桑葉?；氐郊遥掖蜷_盒子，正準(zhǔn)備給蠶寶寶換桑葉，忽然看見有幾片別的葉子。我拿起來，上面還有幾個小洞，我放在鼻子邊一聞，發(fā)現(xiàn)是萵苣葉。我想，蠶盒里怎么會有萵苣葉呢?突然，我想起今天上午我把盒子放在外面，打開蓋子，想讓蠶曬曬太陽，碰巧中午我們吃的菜中有萵苣。對，一定是早上

18、媽媽撿菜時不小心掉進(jìn)去的?？蛇@葉子上又怎么會有洞呢?我轉(zhuǎn)念一想，八成是被蟲子咬的吧。我正準(zhǔn)備把萵苣葉丟掉時，忽然看見上面爬著幾只蠶寶寶，我心里一驚，心想：這些洞該不會是我馬上打消了這個想法?？捎忠幌耄喝绻媸切Q寶寶咬出來的，不是說明它們也要吃萵苣葉嗎?這樣一來，我就可以不用每天去采桑葉了，也減輕了不少負(fù)擔(dān)。為了證實這個想法，我急忙去找萵苣葉，還好，余下萵苣葉還沒有扔掉，于是，我俯下身，仔細(xì)挑選了兩片沒有洞的萵苣葉，擦干凈泥土后放進(jìn)蠶盒里，準(zhǔn)備等到明天再看。 第二天一大早，我一下樓，就連忙去看蠶盒，我打開盒蓋一看，啊!真的!萵苣葉被咬了好幾個洞，這下，我確定蠶寶寶也是吃萵苣葉了。我高興得跳起來。

19、但是，別人不是說蠶只吃桑葉嗎?我真被弄糊涂了!也許是他們沒有發(fā)現(xiàn)吧；總之，我終于發(fā)現(xiàn)了這個秘密。四、作文講評備課（一）、教師談本次作文的情況。1、總體情況。2、取得的成績。3、普遍存在的問題。（二）、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。 1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）。 2、討論：有哪些優(yōu)點？。 3、交流。（三）、修改習(xí)作片斷。 、可選一篇寫得比較差的文章進(jìn)行評議。 、修改習(xí)作草稿。（四）、自己再次對自己的作文進(jìn)行修改提高。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)習(xí)作個例賞析學(xué)生再次修改學(xué)生分析例文板書設(shè)計 發(fā)現(xiàn)問題 生活中的新發(fā)現(xiàn) 探究問題 解決問題教后反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作4 記一次班級討論會課時安排 2上課時

20、間5 月4 日第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標(biāo)點符號。 2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實的心聲。學(xué)會到生活中尋找寫作材料。教學(xué)重點1、學(xué)會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標(biāo)點。2、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個有心人。教學(xué)難點1、學(xué)會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標(biāo)點。2、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個有心人。教學(xué)資源Ppt、多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計怎樣討論核心問題討論的內(nèi)容選擇教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思 第一課時一、導(dǎo)入 1 通過這一段時間的看電視、讀報

21、紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？ 2 全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個共同的話題。 二、討論積累資料 1 對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？ 2 各抒己見，補(bǔ)充。 3 可以展示圖片、照片或資料。 三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會寫法 1 讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？ 2 指名讀習(xí)作例文。 3 互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？ 4 小結(jié)：先用 4 個“有的”寫了一組句子作概括介紹再引用 4 個同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理有詳有略，內(nèi)容具體。 5 那么我們在習(xí)作時還可以寫一

22、些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？ 四、練習(xí)習(xí)作 1 剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。 2 學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生交流讀報內(nèi)容討論交流互助交流學(xué)生練習(xí)習(xí)作板書設(shè)計 有詳有略記敘一次討論會 內(nèi)容具體 標(biāo)點符號使用正確教后反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作4 記一次班級討論會課時安排 2上課時間 5 月 4 日第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標(biāo)點符號。 2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實的心聲。學(xué)會到生活中尋找寫作材料。教學(xué)重點1、學(xué)會

23、有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標(biāo)點。2、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個有心人。教學(xué)難點1、學(xué)會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標(biāo)點。2、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個有心人。教學(xué)資源Ppt、多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計怎樣討論核心問題討論的內(nèi)容選擇教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思第二課時一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。 二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點符號這幾方面來評析。 三、修改草稿。 四、謄抄習(xí)作。 五、教師講評備課（一）、教師談本次作文的情況。1、總體情況。2、取得的成績。3、普遍存在的問題。（二）、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。 1、指名

24、讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）。 2、討論：有哪些優(yōu)點？。 3、交流。（三）、修改習(xí)作片斷。 、可選一篇寫得比較差的文章進(jìn)行評議。 、修改習(xí)作草稿。（四）、自己再次對自己的作文進(jìn)行修改提高。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)習(xí)作自主修改學(xué)生謄寫板書設(shè)計 有詳有略記敘一次討論會 內(nèi)容具體 標(biāo)點符號使用正確教后反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作5 寫一份植物的研究報告課時安排 2上課時間 5 月 15 日第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文前的習(xí)作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。2、讀懂例文我家門口的植物，了解例文的材料選擇與安排。3、.能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的簡單的研究報告。教學(xué)重點1、了解寫研究報告的一

25、般步驟和方法。2、能仿照例文，寫一篇有關(guān)植物的簡單的研究報告。教學(xué)難點1、了解寫研究報告的一般步驟和方法。2、能仿照例文，寫一篇有關(guān)植物的簡單的研究報告。教學(xué)資源多媒體預(yù)習(xí)設(shè)計觀察一種植物核心問題怎樣觀察植物教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思 第一課時一、導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)第五篇作文，板書：習(xí)作五 二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求” 1 自己讀讀本次的習(xí)作要求，邊讀邊想：習(xí)作要求說了什么？ 2 互相討論，交流。 3 小結(jié)：習(xí)作內(nèi)容是“你的發(fā)現(xiàn)”“你的研究成果”，習(xí)作的對象是身邊的一兩種植物。寫作的步驟：a、確定觀察的對象。b、對選擇對象仔細(xì)觀察，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究?？赏ㄟ^詢問他人、查閱資料等方式搜集

26、資料。c、把觀察結(jié)果有條理地記錄下來，還可配上圖片或插圖。 三、學(xué)習(xí)例文 1 這里有一位同學(xué)寫的有關(guān)植物的研究報告，自己來讀一讀。 2 指名讀例文，想想：小作者是怎么寫的呢？。 3 對照剛才我們總結(jié)的習(xí)作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安排的呢？ 4 互相討論、交流，讓學(xué)生自己悟出來。 5 那么，老師在課前已經(jīng)布置的作業(yè)：你們選好一處的一兩種植物，確定觀察的要點、作用，你們有收獲了嗎？ 四、練習(xí)習(xí)作 1 對照習(xí)作步驟，你能簡單說說你的研究成果嗎？。 2 四人一組相互討論、交流。 3 .指名說，師生共同評議。4 .把剛才說的寫下來。5 .學(xué)生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)。自主交流習(xí)作要

27、求互助討論寫作交流學(xué)生自主寫作學(xué)生練習(xí)習(xí)作學(xué)生仿寫板書設(shè)計 確定觀察對象 習(xí)作五 仔細(xì)觀察、研究記錄研究成果教后反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作5 寫一份植物的研究報告課時安排 2上課時間 5月 15 日第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文前的習(xí)作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。2、讀懂例文我家門口的植物，了解例文的材料選擇與安排。3、.能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的簡單的研究報告。教學(xué)重點1、了解寫研究報告的一般步驟和方法。2、能仿照例文，寫一篇有關(guān)植物的簡單的研究報告。教學(xué)難點1、了解寫研究報告的一般步驟和方法。2、能仿照例文，寫一篇有關(guān)植物的簡單的研究報告。教學(xué)資源多媒體預(yù)習(xí)設(shè)計觀察一種植物核心

28、問題怎樣觀察植物教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思第二課時一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。 二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點符號這幾方面來評析。 三、修改草稿。 四、謄抄習(xí)作。 五、教師講評（一）、教師談本次作文的情況。1、總體情況。2、取得的成績。3、普遍存在的問題。(二)、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。 1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）。 2、討論：有哪些優(yōu)點？。 3、交流。(三)、修改習(xí)作片斷。 、可選一篇寫得比較差的文章進(jìn)行評議。 、修改習(xí)作草稿。(四)、自己再次對自己的作文進(jìn)行修改提高。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)謄寫個例賞析自主修改小組互評糾錯板

29、書設(shè)計 確定觀察對象 習(xí)作五 仔細(xì)觀察、研究 記錄研究成果教后反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作6 討論會課時安排 2上課時間 5 月27 日第幾課時1教學(xué)目標(biāo)圍繞提供的一個話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)材料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。教學(xué)重點1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個話題搜集和整理資料（信息）的能力。2、學(xué)會用兩種方法寫一篇習(xí)作。教學(xué)難點1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個話題搜集和整理資料（信息）的能力。2、學(xué)會用兩種方法寫一篇習(xí)作。教學(xué)資源多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備一個話題核心問題如何來組織材料教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思第一課時一、導(dǎo)入 1 . 同學(xué)們，你們從近期的報紙，電

30、視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問題？2 . 自己談話。 二、新授 1 書上給我們羅列了四個非常值得關(guān)注的問題，自己讀一讀。 2 你們對哪個話題最感興趣。 3 那么你們對這個話題有什么看法呢？書上教會了我們兩個方法。 4 . 是哪兩種方法。5 . 小結(jié)：第一種方法是圍繞一個話題組織討論。6 . 自己先去請教書本，看看其他人對這個話題的看法。7 . 組織討論。針對同學(xué)們感興趣的話題展開討論。要求：自己去發(fā)表自己的想法，同時也要認(rèn)真傾聽別人的想法。8 . 教師與學(xué)生共同討論，在必要時作適當(dāng)?shù)狞c撥。三、學(xué)習(xí)習(xí)作 1 同學(xué)們討論得十分激烈，都充分發(fā)表了自己的看法。 2 那么可以用書上提到的兩種方法中的一個

31、來闡述自己的看法。如果是第一種討論式的，那就把剛才同學(xué)們的討論經(jīng)過寫下來。 這種方法，我們在習(xí)作四已經(jīng)學(xué)過。 如果用第二種方法，就要把書中的資料進(jìn)行整理，寫成文章。 四、練習(xí)習(xí)作 1 對照習(xí)作步驟，進(jìn)行寫作。 2 四人一組相互討論、交流。 3 . 指名說，師生共同評議。4 . 把剛才說的寫下來。5 . 學(xué)生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生說一說關(guān)注的問題學(xué)生說一說，讀一讀交流討論小組討論交流學(xué)生習(xí)作自主謄寫互助交流板書設(shè)計a 討論經(jīng)過寫下來習(xí)作六 b 搜集資料，進(jìn)行整理c 有詳有略、具體教后反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作6 討論會課時安排 2上課時間5 月 27 日第幾課時2教學(xué)目標(biāo)圍繞提供的一

32、個話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)材料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。教學(xué)重點1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個話題搜集和整理資料（信息）的能力。2、學(xué)會用兩種方法寫一篇習(xí)作。教學(xué)難點1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個話題搜集和整理資料（信息）的能力。2、學(xué)會用兩種方法寫一篇習(xí)作。教學(xué)資源多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備一個話題核心問題如何來組織材料教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思第二課時一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。 二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點符號這幾方面來評析。 三、修改草稿。 四、謄抄習(xí)作。五、教師作文講評（一）、教師談本次作文的情況。1、

33、總體情況。2、取得的成績。3、普遍存在的問題。（二）、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。 1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）。 2、討論：有哪些優(yōu)點？。 3、交流。（三）、修改習(xí)作片斷。 1、可選一篇寫得比較差的文章進(jìn)行評議。 2、修改習(xí)作草稿。（四）、自己再次對自己的作文進(jìn)行修改提高。教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生謄寫習(xí)作個例賞析修改習(xí)作謄寫作品板書設(shè)計 a 討論經(jīng)過寫下來習(xí)作六 b 搜集資料，進(jìn)行整理c 有詳有略、具體教后反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作7 一次體驗課時安排 2上課時間 6 月12 日第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1、通過組織一次體驗“護(hù)蛋”的活動，回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并有詳有略地描寫出來

34、，特別注意能寫下自己對這次活動獨特的感受。2、通過閱讀例文“護(hù)蛋”，了解只有寫出自己獨特的感受才能把體驗寫生動。3、激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣，鼓勵學(xué)生在日常生活中也要有選擇有目的地進(jìn)行體驗，平時多儲備，做個有心人。教學(xué)重點1、在活動過程中讓學(xué)生的體驗、感受更清晰，能組織成文。 2、習(xí)作指導(dǎo)過程中，突出學(xué)生個性化的體驗。教學(xué)難點1、在活動過程中讓學(xué)生的體驗、感受更清晰，能組織成文。 2、習(xí)作指導(dǎo)過程中，突出學(xué)生個性化的體驗。教學(xué)資源Ppt、多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備親身經(jīng)歷的一件事核心問題如何有自己獨特的感受教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思第一課時一、明確體驗要求 1、本堂語文課我們要來一次不同

35、尋常的體驗，有興趣參加嗎？瞧這架勢，一定有意外的收獲等著大家呢！ 2、公布體驗項目：保護(hù)好自己的雞蛋，不允許破碎。 3、立體驗規(guī)矩，出示： （1）體驗過程中，記住絕對不許破蛋！ （2）體驗過程中，必須聽從指令，不許雞蛋離開自己的身體！ （3）體驗過程中，可以思考，把每一個感受在腦子里備份！ 二、展開體驗活動 1、今天，我們大家將接受一個嚴(yán)峻的任務(wù)保護(hù)好自己的雞蛋，不允許破碎。2、預(yù)祝大家都能出色地完成體驗任務(wù)！ 3、體驗一：預(yù)設(shè)的困難 師：現(xiàn)在你就是一位雞蛋的“媽媽”，將要帶著你的寶寶過今天的日子，這一天，你會過得如何艱難？你想過了嗎？好好地思考一下吧。（思考3分鐘） 4、體驗二：任務(wù)的艱辛 （1）師：馬上要開始接受任務(wù)了（2）學(xué)生活動的過程中，教師語言輔助引導(dǎo)： 你有沒有一種焦躁感？是不是非?？释腥颂嵝岩幌?？ 5、體驗三：帶著寶寶的生活 師 ：現(xiàn)在每個同學(xué)都