大班科學探索活動《多米若骨牌》說課稿

1、大班科學探索活動：好玩的多米諾骨牌（說課稿）安華鎮(zhèn)中心幼兒園 周丹平一、 說設(shè)計思路：多米諾骨牌已有上千年的歷史，它是一種游戲，一種運動，還是一種文化。多米若骨牌是一項能培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力、增強自信心、品味高雅的娛樂活動，而且不受時間、地點的限制，對開發(fā)幼兒的智力、創(chuàng)造力和想象力，動手能力、思維能力都非常有好處，更重要的是，它能夠培養(yǎng)幼兒的意志，最大限度地發(fā)揚團隊精神。指南中指出：“為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)

2、、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！贝舜位顒俞槍τ變合矚g游戲的天性，而多米諾骨牌是一種集動腦動手于一體的益智活動，有助于幼兒游戲中自主探索、主動學習。二、說活動目標大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，并能較好地運用語言進行溝通與交流。他不像小班、中班那樣以自我為中心，他們已經(jīng)有了初步的團體合作精神。指南中幼兒科學探究的目標包括三個維度：情感態(tài)度、方法能力和知識經(jīng)驗。因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我制訂了以下目標：1探索骨牌的多樣排法及與機關(guān)材料的組合玩法，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2能與同伴合作，體驗骨牌游戲帶來的樂趣，

3、有進一步探究的欲望。三、說活動準備：為順利完成教學目標，為每個幼兒都能運用可操作的材料進行探索活動提供條件，我做了如下準備：教具：電腦課件、視頻、音樂、記錄表、筆。學具：10組多米諾骨牌、乒乓球、斜坡、易拉罐、碟片盒子、一次性紙杯制作的洞。本次活動的重點是讓孩子在探索中嘗試讓小球進洞。難點是運用機關(guān)材料的組合合作擺骨牌陣地。四、說活動過程：環(huán)節(jié)一：大開眼界骨牌視頻欣賞，激發(fā)思維，引起興趣借助“多米諾骨牌”玩法的視頻，能讓幼兒在看看和講述中對“多米諾骨牌”的玩法有了一個初步的了解，那就是骨牌一定要豎著排的，為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗鋪墊，可以與幼兒平時玩的積木有所區(qū)別，同時也可以讓幼兒感知

4、力的傳遞現(xiàn)象環(huán)節(jié)二：骨牌小陣地合作探索骨牌的多樣排法及與機關(guān)材料的組合玩法，參與觀察討論看了視頻后，幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了，我們就順勢自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己在探索中對比和視頻中看到的結(jié)果情況，從中通過講述、比對和驗證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放及怎樣運用機關(guān)組合讓小球進洞這一重點。環(huán)節(jié)三：延伸對骨牌線路、機關(guān)材料等大膽設(shè)想，進一步萌發(fā)探索興趣   “多米諾骨牌”有更多的排列圖形，是一項益智類的操作活動，啟發(fā)性的言語可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向，給他們指明了更高、更難的目標方向五，說教法與學法指南指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作

5、者、引導者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒?。本次教學活動深刻體現(xiàn)了幼兒的主體地位和教師的主導作用。主要采用了以下教法：1、直觀演示法：讓幼兒觀看高手玩骨牌視頻，為下面的活動做好了鋪墊。2、觀察討論法：在幼兒的操作環(huán)節(jié)中，針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，并有針對性的拍下照片，與幼兒一起討論，及時用表格記錄討論結(jié)果。而本次教學活動中，幼兒的具體學法有：1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在指南中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都

6、有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，指導骨牌的多種排法及機關(guān)的組合排法。2、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。六、活動反思：多米諾骨牌是幼兒非常喜歡的一個活動。大班幼兒好奇心、探索欲很強，而“骨牌”又是幼兒生活中能接觸到的玩具，并有一定的感性經(jīng)驗。本次活動選材新穎，具有趣味性和挑戰(zhàn)性，適合大班幼兒的年齡特點，培養(yǎng)了幼兒的好奇心、觀察力以及解決問題的能力?；顒又形夷苓\用簡單明確的語言，讓幼兒聽懂要求，激發(fā)幼兒的好奇心，較有效地引導幼兒觀察、探究，幼兒興趣濃厚，能夠

7、積極參與，通過猜想、驗證，并進行記錄，通過記錄結(jié)果比較得出結(jié)論，了解多米諾骨牌游戲的簡單原理。指南指出：“幼兒科學教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！币虼?，幼兒科學教育應成為引發(fā)、支持和引導幼兒主動探究、經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗的過程，使幼兒獲得樂學、會學這些可持續(xù)發(fā)展的長遠教育價值。據(jù)此，我在設(shè)計組織大班科學探索活動“好玩的多米諾骨牌”時，引導幼兒親歷科學探究活動的過程，很好地實踐了指南的精神。本次活動的特點有二：1、教學內(nèi)容：源于生活，緣于興趣。指南指出“教育活動內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定

8、的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。好玩的多米諾骨牌這一活動的教學內(nèi)容既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經(jīng)驗，只要動手做了，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性，因為在實踐的過程中幼兒會遇到各種困難和問題。而幼兒這種積極參與活動的態(tài)度、情感，以及敢于探索的科學精神和科學品質(zhì)正是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此，我認為教學內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價值的。2、教學目標：著眼發(fā)展，注意整合。這個科學探索活動所能實現(xiàn)的的目標不僅僅這些，還有隱性的目標，它們有機地整合在科學活動之中的。如 “與同伴交流，說出自己探索的結(jié)果和感受”是滲透語言領(lǐng)域的目標等。觀看高手玩骨牌的不同造型是滲透藝術(shù)領(lǐng)域目標?；顒又?，老師特別注意把促進幼兒科學探究的情感、態(tài)度、能力放在首位，鼓