中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案

1、最新中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 、教師法、教育法填空：1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有（ 六 ）條，它是規(guī)范（教師）的行為準(zhǔn)則。于 （2008）年修訂完成。2.愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作 高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真（備課上課 ），認(rèn)真（ 批改作業(yè) ），認(rèn)真（ 輔導(dǎo)學(xué)生 ）。 不得敷衍塞責(zé)。3.關(guān)愛(ài)學(xué)生。 關(guān)心愛(ài)護(hù)（全體 ）學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 平等公正對(duì)待學(xué)生。 對(duì)學(xué)生（嚴(yán) 慈相濟(jì)） ，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生（安全），關(guān)心學(xué)生（健康 ），維護(hù)學(xué)生（ 權(quán)益 ）。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.終身學(xué)習(xí)。 崇尚科學(xué)精神， 樹(shù)立（ 終身學(xué)習(xí) ）理念

2、，拓寬（ 知識(shí)視野 ），更新（ 知 識(shí)結(jié)構(gòu) ）。潛心鉆研業(yè)務(wù)， 勇于探索創(chuàng)新， 不斷提高 （專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) ）和（教育教學(xué)） 水平。5.教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施（素質(zhì)教育）。循循善誘，誨人不倦，（ 因材施教）。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生（創(chuàng)新精神），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。6.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的（權(quán)利 ）和（ 義務(wù) ）。7.節(jié)假日補(bǔ)課是（國(guó)家教育部）明令禁止的， 是一種（非法行為）。8.社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括（ 政治素質(zhì) ）、（業(yè)務(wù)素質(zhì) ）和（心理素質(zhì) ）。9申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在（二級(jí)乙 ）以上標(biāo)準(zhǔn)。10.中華人民共

3、和國(guó)教師法 已由中華人民共和國(guó)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于1 9 9 3年10月3 1日通過(guò)，自（1994年1月1日）起施行。11.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的（所有適齡兒童 ）、（ 少年 ）必須接受的教育，是國(guó)家必 須予以保障的（公益性 ）事業(yè)。12.義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針， 為培養(yǎng)（ 有理想 ）、（ 有道德 ）、（ 有 文化 ）、（ 有紀(jì)律 ）的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。13.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（ 批評(píng)教育 ），不得（ 開(kāi)除 ）。14.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位， 寓德育于 （教育教學(xué)） 之中， 開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的 （ 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ），形成（

4、 學(xué)校 ）、（社會(huì)）、（ 家庭 ）相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成（良好的思想品德）和（ 行為習(xí)慣 ）。15.教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的（ 教師資格 ）。二、單項(xiàng)選擇題：1.隨著時(shí)代的進(jìn)步， 新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成， 但隨孩子的自我 意識(shí)逐漸增強(qiáng)， 很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作耳邊風(fēng)，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C）A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的”助教”C.尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)2.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（C）A.教育部門(mén)和下屬學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C .教師

5、和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師3.孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止” ，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（D）A.走路身體一定要端正B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響4.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（B）A.表美B.道美C.風(fēng)格美D.形體美6.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（A.學(xué)記7.“教學(xué)相長(zhǎng)”A.學(xué)記8.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證

6、班級(jí)上課制的教育著作是（ 學(xué)論）A.杜威的民主主義與教育B.赫爾巴特的普通教育學(xué)C.夸美紐斯的大教學(xué)論D.昆體良的雄辯術(shù)原理9 .周恩來(lái)稱(chēng)贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（A.蔡元培B.徐特立C.楊賢江D.陶行知10.被毛澤東稱(chēng)為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（BA.陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.徐特立11.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（C）。A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)12.義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，為主管理的體制。A.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；

7、縣級(jí)人民政府。C.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。D.國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。13.義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（B）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A.相當(dāng)于B.不低于C.略高于D.略低于14.縣級(jí)人民政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的 （C），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B.溝通和合作C.培訓(xùn)和流動(dòng)D.交流和互訪15、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（D），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.團(tuán)

8、隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力三、簡(jiǎn)答題：1簡(jiǎn)述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為 人師表。C）D.師說(shuō)A.學(xué)記D.孟子B.大學(xué)C.論語(yǔ)、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自B.論語(yǔ)C.尚書(shū)C夸美紐斯的大教D陶行知）。蔡元培）2聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系。答：教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān) 系是：1理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對(duì)教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社

9、會(huì)對(duì)教師職業(yè)倫理行為的高要求。2原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的角度對(duì)教師職業(yè)道德的定位，它既表達(dá)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)特別是教育工作對(duì)教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時(shí)又考慮到我國(guó)教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進(jìn)教師職業(yè)道德向更高層次邁進(jìn)。3規(guī)則層次體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)倫理行為的底線(xiàn)要求，是每一個(gè)教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強(qiáng)的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語(yǔ)言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。3.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)紀(jì)律。答：教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一

10、，要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)；第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；第三，在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律；第四，從一點(diǎn)一滴做起；第五，虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤。4.簡(jiǎn)述教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛(ài)偏見(jiàn)”的危害性。答：教師在公正對(duì)待學(xué)生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的偏見(jiàn)。1教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門(mén)功課的學(xué)習(xí)。2教師對(duì)差生的偏見(jiàn)，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視，就會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。5.簡(jiǎn)述教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？答

11、：（1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利；（2）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；（3）?犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；（4）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；（5）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。6.教師履行教育教學(xué)職責(zé)是什么？教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者 和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。7.教師享有哪些權(quán)利？答：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶

12、薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職 工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。8.教師應(yīng)當(dāng)履行那些義務(wù)？答：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約， 完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法 制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面 全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵

13、犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害 于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。9.簡(jiǎn)要回答學(xué)校的法定義務(wù)答：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提 供便利；（五） 遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；（六） 依法接受監(jiān)督。10.義務(wù)教育法第五十二條規(guī)定：縣級(jí)以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行 政處分，請(qǐng)寫(xiě)出本

14、條所規(guī)定的四種情形。答：（一）未按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的；（二） 學(xué)校建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的；（三） 未定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時(shí)維修、改造的；（四） 未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的。11義務(wù)教育法第五十七條規(guī)定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé) 任令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，請(qǐng)寫(xiě) 出本條所規(guī)定的四種情形。答：（A）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（B）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（C）違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的；（D）選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。12.

15、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待學(xué)生？答：一、教師必須關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。二、教師應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊 心。三、教師要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。四、教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。五、 愛(ài)生要全體，要一視同仁。四、論述題1.班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定： 學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請(qǐng)分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。 教師在所從事的教育教學(xué)活

16、動(dòng)中，嚴(yán)格按照憲法和教育方面的法律、 法規(guī)以及其他相關(guān) 的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實(shí)中，不少教師沿襲 了舊的教育方式和教育手段， 在從教過(guò)程中， 自覺(jué)和不自覺(jué)地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出 現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問(wèn)題。如：教師隨意批評(píng)、責(zé)備 學(xué)生；教師采用各種方式體罰學(xué)生等。江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出：要進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家。并進(jìn)一步闡述：依法治國(guó)，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式 管理國(guó)家事務(wù)， 管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)， 管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)

17、家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí) 現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、 法律化， 使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變， 不因領(lǐng)導(dǎo) 人看法和注意力的改變而改變。這是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民治理國(guó)家的基本方略，是發(fā)展社 會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要， 是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志， 是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。 教 育是興國(guó)之基礎(chǔ)，強(qiáng)國(guó)之支柱。 教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動(dòng)，依法行 使教書(shū)育人的權(quán)力， 履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任， 以實(shí)現(xiàn)依法管理教育事務(wù)， 保證 教師在教書(shū)育人的活動(dòng)中依法進(jìn)行， 不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。 教育的使命是提高人的素質(zhì)， 教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。 教師職業(yè)

18、勞動(dòng)任務(wù)是教書(shū)育人， 對(duì)人進(jìn)行 素質(zhì)教育。 教師只有做到了依法執(zhí)教， 才能更好地為國(guó)家培養(yǎng)依法治國(guó)的人才， 才能迅速提 高全民族的法律意識(shí)。我國(guó)現(xiàn)有1000萬(wàn)教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書(shū)育人 的崗位上， 為我國(guó)的社會(huì)主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了寶貴的貢獻(xiàn)， 涌現(xiàn)出一大批全國(guó) 的十杰教師和師德典范。但是，還相當(dāng)數(shù)量的教師法律意識(shí)不強(qiáng)，既不學(xué)法，又不懂法，更 不執(zhí)法，有的幫學(xué)生考試作弊， 有的誘導(dǎo)學(xué)生看黃色書(shū)籍、黃色錄像， 有的采用各種體罰學(xué) 生的方式等等。 都說(shuō)明這些教師依法執(zhí)教的意識(shí)還較淡薄， 必須加強(qiáng)有關(guān)法律、 法規(guī)的學(xué)習(xí)。2.試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)

19、生。答：這種說(shuō)法正確。教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。 一個(gè)心理健康的教師在認(rèn)識(shí)能力、 行為方式、 情緒狀態(tài)、 性格特征等方面表現(xiàn)出積極良好的 姿態(tài)， 對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。反之教師心理不健全、不健康會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生消極影響，嚴(yán)重的不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且也會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，并給學(xué)生身心帶來(lái)不同程度的傷害。3所以，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。3.分析評(píng)論：某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話(huà)，經(jīng)老 師多?教育仍無(wú)改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老

20、師雖然多次與 其父母聯(lián)系但沒(méi)有找到其父母。 趙老師認(rèn)為， 如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)， 會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái) 不良影響， 于是他三番五次找費(fèi)某談話(huà)， 要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又 有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日， 未經(jīng)家長(zhǎng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否 合理？請(qǐng)加以分析。答：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（2）分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生?課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué) 生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)， 有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)， 班主任老師 不得隨意不讓學(xué)生上課， 不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)和感情用事； 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

21、需要教師的愛(ài)心、 耐 心和信心；教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可偏愛(ài)，要講究教育藝術(shù)。4試論述新義務(wù)教育法規(guī)定的“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的意義答：、這款規(guī)定標(biāo)志著我國(guó)實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨?！懊赓M(fèi) ”成為新義務(wù)教育法最大的一個(gè)亮點(diǎn)。 推行免費(fèi)義務(wù)教育是堅(jiān)持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措， 目的是保 證所有適齡兒童、少年都能上得起學(xué)，不會(huì)因貧輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實(shí)。5試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。答:義務(wù)教育法規(guī)定不得開(kāi)除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生 接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、 少年必須接受的教育，不 能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理

22、制度， 就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。 在這一點(diǎn)上， 義務(wù)教育同非義務(wù) 教育有所不同。 非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度， 學(xué)?？山o予其開(kāi)除學(xué)籍 的處分。6.分析評(píng)論： 王洋是某中學(xué)初中一年級(jí)的學(xué)生， 成績(jī)一直不好。 在數(shù)學(xué)課上他不認(rèn)真聽(tīng)講， 所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。請(qǐng)問(wèn)：我們 應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這位數(shù)學(xué)老師?答：根據(jù)我國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人 格尊嚴(yán)， 不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、 變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。 由 此可見(jiàn)， 教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。 如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好， 上課不認(rèn)真聽(tīng)講而體罰 王洋， 無(wú)疑會(huì)對(duì)他的身心健康構(gòu)成很大的傷害， 影響他健全人格的形成， 因而也是法律所不 允許的。對(duì)于老師違法行為， 王洋可以通過(guò)他的監(jiān)護(hù)人或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)， 要求教師糾正其體罰學(xué)生 的錯(cuò)誤做法。 如果老師堅(jiān)持不改的話(huà)， 也可以要求對(duì)其給予行政處分， 或者直接向人民法院 提起訴訟，以維護(hù)學(xué)生自己的合法權(quán)益。五、案例分析1.李某有一女李霞14歲,系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早下 來(lái)賺錢(qián),遂于2003年暑假將李霞送到