乘法的初步認(rèn)識(shí)(26)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第 47 頁(yè)例 1 及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) ：1. 學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、讀乘法算 式。2. 通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找，寫(xiě)一寫(xiě)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué) 生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過(guò)程。3. 感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn) 潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的含義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，節(jié)假日你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)么？今天我們?nèi)ビ螛?lè) 場(chǎng)看看 , 怎么樣 ?生：好師：（出圖 1） 游樂(lè)場(chǎng)里可真熱鬧啊！你們都看到了什么 生：小飛機(jī)、過(guò)山車(chē)，師：這么多好玩的，那我們先看看小飛機(jī)好嗎？二、加法1、師: （小飛機(jī)）看到這幅圖

2、，你能提出什么問(wèn)題？ 生：小飛機(jī)上一共有幾個(gè)小朋友？師：你提的問(wèn)題真完整！小飛機(jī)上一共有幾個(gè)小朋友，可以用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決嗎？生： 3+3+3+3+3。（生如果用乘法，師評(píng)價(jià)：你都會(huì)用這種方 法來(lái)解決了！可是大家都不太理解，你能列出大家都能理解 的加法算式嗎？） 師：齊讀一遍。這邊還有小火車(chē)和過(guò)山車(chē)呢，你能分別提出 問(wèn)題并解決嗎？和同桌交流一下，把問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)，把算式寫(xiě) 在作業(yè)本上。誰(shuí)愿意把你的問(wèn)題和算式跟大家分享一下？ 你對(duì)這幅圖， （小火車(chē)）提出什么問(wèn)題 ?怎么列算式 ?6+6+6+6過(guò)山車(chē)呢？可以提出什么問(wèn)題？ 生： 2+2+2+2+2+2+2 師：你說(shuō)的慢點(diǎn)，我都跟不上了，我們數(shù)一數(shù)

3、，夠不夠。 意寫(xiě)錯(cuò)）生：老師寫(xiě)錯(cuò)了 師：噢，這么多，老師當(dāng)然很容易寫(xiě)錯(cuò)。得數(shù)是多少？ 生：14 個(gè)（你算的可真快，一共 是 14 個(gè)小朋友）2、師：認(rèn)真觀察這三個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：加數(shù)一樣、麻煩、長(zhǎng)。 。 追問(wèn)引導(dǎo)：很多數(shù)相加，這些都相同 加數(shù)相同。師：它的加數(shù)都是 3，幾個(gè) 3 相加？ 5 個(gè) 3（板書(shū)） 師：它呢？它的加數(shù)都是幾？生：加數(shù)都是 6，有 4 個(gè) 6（板書(shū)） 師：最后一個(gè)呢？生; 加數(shù)都是 2，有 7 個(gè) 2 相加（板書(shū)）3、師：我們?cè)賮?lái)看一下過(guò)山車(chē)，每排有2 人，有 7 排，如果過(guò)山車(chē)上有 10 排小朋友，怎么列算式？寫(xiě)在你的本子上。 （寫(xiě)好的同學(xué)用你的坐姿告訴我）

4、要是有 20 排小朋友呢？把算式寫(xiě)在作業(yè)本上吧， （怎么還沒(méi) 寫(xiě)完呢）采訪兩個(gè)：我采訪一下，你寫(xiě)的感覺(jué)如何？ 假如有 100 排，你還愿意寫(xiě)嗎？為什么？你有什么想說(shuō)的？ 生：本子寫(xiě)不下了。師：即使你寫(xiě)出來(lái)了，別人都看著麻煩，把筆停下吧，不用 寫(xiě)了。看大屏幕， （出示連加算式）瞧！這兩個(gè)算式，看誰(shuí) 記憶力強(qiáng)，能很快記住！ 3,2,1 ，誰(shuí)記住了？ 生：記不清！ 師：為什么記不清？ 是??！寫(xiě)不方便，記吧方便，生活中還有很多這樣的算式， 這可怎么辦呢？（思考）生：乘法 師：其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，數(shù)學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了，他們就用想了一種新 的運(yùn)算方式 乘法。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友： 乘法。（板 書(shū)）三、改寫(xiě)乘法1、師

5、：我們先把這個(gè)算式齊讀一遍。注意看：加數(shù)是幾？ 2師：我們把 2 叫做相同加數(shù)（板書(shū)） ，幾個(gè)這樣的 2？ 7 個(gè) 師：所以它是7個(gè)2相加，7個(gè)2相加可以用2X 7來(lái)表示。 2是相同的加數(shù)。7就是2的個(gè)數(shù)，（強(qiáng)調(diào)）2X 7表示的就是 7個(gè)2相加.因?yàn)?個(gè)2相加等于14,所以2X 7也等于14. 師：中間這個(gè)符號(hào)X叫做乘號(hào) （板書(shū)乘號(hào)），讀作：“乘”。 這乘號(hào)怎么把它記住？生：是錯(cuò)號(hào)，把加號(hào)斜過(guò)來(lái)。 （你的想象力真豐富） 師：會(huì)寫(xiě)嗎？伸出手和老師一起寫(xiě)一遍，左斜右斜。這個(gè)乘 法算式讀作 : 2 乘 7 等于 14。（板書(shū)）我們齊讀一遍（大家 的聲音真響亮！ ）師：還可以把 2 和 7 交換一下位

6、置，寫(xiě)成 7X 2=14. 這算式 怎么讀？（生讀師寫(xiě)： 7 乘 2 等于 14）2、師：這個(gè)加法算式怎么改寫(xiě)乘法呢？誰(shuí)來(lái)試著講一下？ 師：給大家解釋一下好不好？還可以怎么寫(xiě)？（你講的真完 整，都可以當(dāng)老師了！） 師：這一個(gè)誰(shuí)來(lái)寫(xiě)？（生寫(xiě)生評(píng)）他寫(xiě)的對(duì)嗎？有什么問(wèn)題 需要問(wèn)他嗎？屏幕上加法）師 : 還記得剛才那兩個(gè)算式嗎？你能把它們 改寫(xiě)成乘法嗎？同桌討論一下并說(shuō)說(shuō)理由，然后寫(xiě)在紙上。 （生討論，寫(xiě)在紙上，匯報(bào)） 師：那這時(shí)你會(huì)很快的記住它們么？ 師：接下來(lái)把我們的目光轉(zhuǎn)移到黑板上，大家看一下左邊： 加數(shù)相同的加法（板書(shū)），再看看右邊的：乘法（板書(shū)）， 你有什么想說(shuō)的？3, 反例師寫(xiě) :2+2+5+3 那你能把它改寫(xiě)成乘法嗎？什么樣的算式可 以改寫(xiě)呢？小結(jié)：像這樣加數(shù)相同的加法：例如 5 個(gè) 3 相加， 4 個(gè) 6 相 加，7 個(gè) 2 相加，像