我的教育生涯

1、我 的 教 育 生 涯安徽泗縣長(zhǎng)溝中心小學(xué)-張偉初冬的風(fēng)送來(lái)了圓滿成功的號(hào)角，也吹響了別離的笙簫。指尖敲擊著，一個(gè)個(gè)畫(huà)面，一個(gè)個(gè)鏡頭，閃過(guò)腦海，回憶流淌在指尖，靜靜滑落在這均中的夜晚。 “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@就是我，一名普通的小學(xué)教師常掛在嘴邊的一句話。在參加工作的這些年中，我始終默默的耕耘在教育這片沃土上。先后擔(dān)任過(guò)班主任、數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師。無(wú)論干什么，都是腳踏實(shí)地的干好工作，扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)。回顧這些年的教育歷程，可謂平凡中孕育著偉大。我始終把“不求索取、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、克盡職守”作為自己的人生信條，并嚴(yán)格履行著。我堅(jiān)信，愛(ài)是一切教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。記得我第一次走上講臺(tái)

2、，面對(duì)著這群可愛(ài)孩子，那三十雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著鉸詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可揭，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不信顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了，這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心里的好告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你對(duì)他的注意。哦，原來(lái)是這樣

3、，多可愛(ài)的孩子！我釋?xiě)训男α?，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我用從老教師那里得到靈丹妙藥愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施，物質(zhì)給獎(jiǎng)勵(lì)，給名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心，以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心？ 熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。我們只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健

4、康成長(zhǎng)，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過(guò)程中漸漸地意識(shí)到對(duì)教育只有一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)需要知識(shí)，教育需要智慧。在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，為了準(zhǔn)備好第二天的課，反復(fù)斟酌鉆研教材至深夜。有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)有份量的問(wèn)題，構(gòu)思某個(gè)環(huán)節(jié)，絞盡腦汁，冥思苦想而未果。同一節(jié)課，同一個(gè)問(wèn)題在別人處理起來(lái)左右逢源，得心應(yīng)手，在我卻是一塊硬骨頭，久啃不下。我彷徨過(guò)，苦惱過(guò)，也動(dòng)搖過(guò)，痛定思痛，重新審視自己。我的力不從心警示我，是知識(shí)的貧乏導(dǎo)致思想缺鈣，出現(xiàn)這種病發(fā)癥。唯一的補(bǔ)救措施是補(bǔ)充大量的鮮活的知識(shí)。為了彌補(bǔ)不足，于是我又先后邁進(jìn)了教師進(jìn)修學(xué)校，函授了

5、教育管理大專專業(yè)。回來(lái)后，再教學(xué)，這時(shí)的我，視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了。在工作中，我更是尋找各種方法解決遇到的難題。 熱愛(ài)教育,從心開(kāi)始,正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，興趣是最好的老師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求我們要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過(guò)且過(guò)，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。只有我們熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常

6、心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。 2009年暑假開(kāi)學(xué)后，我任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任。我班一名學(xué)生叫王偉，在我的印象里他一直是一個(gè)非常聽(tīng)話，學(xué)習(xí)十分主動(dòng)的孩子，作業(yè)總是能及時(shí)認(rèn)真完成。元旦放假，我布置了一定的作業(yè)，回校后我進(jìn)行了逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)他只寫(xiě)了幾個(gè)字，我感到很生氣，但我調(diào)整一下自己的情緒單獨(dú)與他交談：“你是個(gè)好孩子，你沒(méi)完成作業(yè)，是什么原因呢”他什么也沒(méi)說(shuō)，只是低著頭眼皮垂下來(lái)。老師相信你，不會(huì)再有第二次，好嗎？他聽(tīng)“哇”地一聲哭了，我輕輕地拍了拍他的肩膀說(shuō)：“別哭，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的原因吧！老師相信你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！彼?tīng)后用手揉了揉眼睛說(shuō)：“老師是我錯(cuò)了，這幾天爸

7、媽不在家，只有我自己。我迷上電視，老師請(qǐng)?jiān)徫?，我一定把作業(yè)重新補(bǔ)上。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，他再也沒(méi)有偷懶的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)更加勤奮了，在課堂上總能聽(tīng)到他精彩的發(fā)言，課下能夠積極的完成作業(yè)并主動(dòng)與我談話。在每次考試中“積累運(yùn)用”部分始終一分不扣，而且他的閱讀與寫(xiě)作能力也有了大幅度的提高，至今想想，如果當(dāng)時(shí)的我失去對(duì)他的信任，狠狠批評(píng)一頓，甚至通知家長(zhǎng)，也能顯示老師的尊嚴(yán)。但孩子結(jié)果會(huì)是怎樣呢？猜想一下，也許孩子能改掉暫時(shí)不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，也許會(huì)破罐破摔，也許會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，也許 從這件事中，我深深體會(huì)到，信任是一種有生命的感覺(jué)，信任更是一種連接人與人之間的紐帶，信任的力量是無(wú)窮的。正是我對(duì)學(xué)生的

8、信任，才讓學(xué)生更加有自信，有獨(dú)立性，有創(chuàng)造性。 吾日三省吾申,隨著社會(huì)的發(fā)展,要想常教常新，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的課本知識(shí)，更要放開(kāi)眼界，聚焦那些名家大師，面向全國(guó)的同行學(xué)習(xí)。除了不斷瀏覽本校訂閱的教育教學(xué)的刊物，我還自費(fèi)訂了幾種與之有關(guān)的刊物，一有空閑就學(xué)習(xí)，看到好的文章或剪裁或摘抄，分類收藏，反復(fù)閱讀。用他們精辟的論述，獨(dú)到的見(jiàn)解，巧妙的設(shè)計(jì)指導(dǎo)我的教學(xué)，實(shí)踐于我的課堂。我如魚(yú)得水，自由活潑的暢游在教育的海洋里。 比如，有一篇如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的文章，看后很受啟發(fā)：學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，為公平起見(jiàn)，可在活頁(yè)紙上不寫(xiě)真實(shí)姓名，起個(gè)筆名，以免老師打印象分。我在課堂上一實(shí)踐，果然，效果不同凡響，學(xué)生的熱情高漲

9、，興趣極高。即使打了低分?jǐn)?shù)的學(xué)生也毫無(wú)怨言。這一教學(xué)方法被我延用至今。 傳統(tǒng)的一支粉筆，一本教材，一根教鞭已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，并逐漸淡出課堂。電腦操作，課件制作技術(shù)的掌握已成為廣大教師面臨的新的挑戰(zhàn)。否則將被更新的時(shí)代所淘汰。 2012年暑假，我組裝了一臺(tái)電腦，對(duì)著教程像個(gè)聽(tīng)話的小學(xué)生一樣，虔誠(chéng)地一點(diǎn)一滴地學(xué)起了最基本的操作知識(shí)。待有了一定基礎(chǔ)后，又開(kāi)始學(xué)起了課件制作?，F(xiàn)在已能熟練地制作并應(yīng)用于課堂教學(xué)。而且取得了一定的成績(jī)。我相信功夫不負(fù)有心人，有一分耕耘就有一分收獲。 學(xué)生們一天天的長(zhǎng)大，為了孩子們的成長(zhǎng)，有無(wú)數(shù)個(gè)白天，我遠(yuǎn)離了喧囂的人群。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，自與孤燈作伴，安于寂寞，筆耕不輟。在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理，甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。就這樣，送走了一批一批的畢業(yè)生，我也把絲絲縷縷的愛(ài)，撒播在孩子們的身上。 在我的教育生涯中，我深深感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)也在教育了我自己。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步是報(bào)答我的最好的禮物。“愛(ài)”源于高尚的師