教師說教學賈安新

1、教師說教學各位領導、老師：大家好，非常感謝大家給我這個機會來說說我在平時的工作中是怎樣教學和如何管理班級的。我先來說說我的課堂教學。我現在教的是一年級語文，面對的教學對象是剛剛從幼兒園出來的小朋友，也許他們還不曾意識到將為期十多年的學習之路就算開始了。從他們那撫摸新書包的輕柔動作中，從他們那背著書包進入校園的輕快腳步中，從他們那充滿好奇地打量老師的明亮眼神中，我強烈地感受到：孩子天生就是學習的料啊，他們多愛上學！順著這樣的思路想下去，我猛然警醒小學老師的工作不應該那么復雜，我們唯一可做、唯一要做的就是千方百計地讓孩子這天生愛學習的勁兒原汁原味地保留下來并永久永久地持續(xù)下去！難道不是嗎？甜蜜的愛

2、情需要情趣，幸福的生活需要情趣，否則人們會感覺乏味，那為什么孩子的學習就可以不需要情趣呢？我又想：我這個教了二十多年高年級的老師能夠給這些天真可愛的一年級孩子有情有趣的感覺嗎？我能讓剛入學的孩子感到學習的快樂嗎？一邊在反思，一邊在實踐，以下是我這一年來悟出的些許經驗，今天說出來和大家共勉。 讓有趣的說法進入課堂 一年級孩子進入語文學習之門的第一張通行證就是漢語拼音，對待這一學習語言文字的工具性知識，我們不能輕之亦不可重之，就像特級教師高林生所說：老師要像媽媽教嬰兒說話那樣一遍又一遍說就行了，不談發(fā)音技巧，不說發(fā)音部位，耐心反復操練就是唯一的好辦法，而“反反復復”就免不了單調

3、乏味，為此我給語文課堂上的聽、說、讀、寫各個環(huán)節(jié)進行了一次有趣的“大包裝”，如激勵他們認認真真讀，我會說：“誰的嘴巴金嘴巴？”孩子們總是起勁到邊呼應邊高舉小手：“我的嘴巴金嘴巴！”如果孩子讀對了，我會豎起大拇指表揚她：“你的嘴巴金嘴巴！”當我要求他們用心聽老師或同學講話時，我會神秘地問：“誰的耳朵金耳朵？”如果誰仔細聽了，我會摸摸他的小耳朵，貼著他的耳朵說：“你的耳朵金耳朵！”其他孩子看著被表揚的孩子那高興的樣子，羨慕不已，都更加認真聽課，希望得到我的夸獎。老師們可以試一試，真的是百用百靈！當我在黑板上示范書寫后要求學生也來寫一寫或者讓孩子指出書上某處時，我會充滿期待地問：“誰的手指金手指？”

4、孩子們舉起小手告訴我：“我的手指金手指！”隨即他們會很專心地完成我布置的作業(yè)，對表現出色者或有進步的孩子我會伸出手和他們握握手，說：“大手握小手，一起朝前走！你的手指金手指！”可愛的孩子在興奮之余卻忘記了哪只手是右手，看到他們左手換到右手，右手換到左手的激動樣，我明白這是“趣味說法”外加表揚激勵起的作用。  一年級是學習語文的起步階段，所以我就想辦法讓他們體會到依靠伙伴、團結合作的快樂。每次開始同桌合作學習前，我會說：“黃金搭檔黑白配！”一聽到我這么說，孩子們立刻就拉起同桌的小手說地說，讀地讀，特別是機靈點的孩子會像小老師一樣幫助那些不夠用心的同桌，如果同桌倆都能很好地按我

5、的要求完成作業(yè)，全班同學就會大聲表揚他倆：“黃金搭檔黑白配！”把這些深受孩子喜歡的廣告詞或食品詞等移植到我和孩子們的語文課堂里來，真得很有用！孩子們特別高興，快樂，每天都盼著上語文課，學習效果大大提高。 我們校園里有許多白楊樹。有一天，我在強調孩子們坐姿的時候，忽然來了靈感，順口說到：“同學們，你們看校園里的白楊樹多直啊，它們在看我們寫字呢，如果我們坐得不直，白楊樹會笑話我們的，咱們和白楊樹比一比，好嗎？”從那以后，看到孩子們趴在桌子上寫字時，只要我說一聲：“白楊樹！”孩子們就會邊坐正邊回答：“來啦！”隨著時間的推移，還會有什么樣的趣味說法進入到我和孩子們的課堂呢？我想我會發(fā)現并想出

6、更多更好的說法來激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們永遠愛上我的語文課！下面我來說說我是如何根據一年級學生的年齡特點來培養(yǎng)孩子課前預習的習慣和課后復習的習慣以及孩子認真完成作業(yè)的習慣。 中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢?！边@句話強調了不管做什么事，事先都要有充分的準備。學生學習知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質量的關鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學習興趣和培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。 對于一年級的孩子，我的語文預習要求是： 一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，并寫下來。 三析，

7、對課文進行分析，說一說課文里的主要內容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預習后還不懂的問題。我們經常說“有疑則進”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上，在聽課時就能產生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學習所需要的一種心理優(yōu)勢。 學習主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學習更主動，學習興趣更濃，成績會更好，良性循環(huán)鏈就形成了。所以，我覺得培養(yǎng)孩子課前預習的習慣尤為重要。同時，也是培養(yǎng)學生自學習慣，提高自學能力的一種最有效的途徑。 俄國教育家烏申斯基曾經把不能及

8、時復習鞏固知識的學生比作喝醉酒的馬車夫，忘記了裝在車上的東西，也不往后看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結果趕回家去的僅是一輛空車。 還有婦孺皆知的熊瞎子掰苞米的故事，熊瞎子每掰一個苞米，便夾在腋下，同時扔掉了前一個舊苞米，這樣忙了很長時間，還只是有一苞米。 我就是用這些故事告訴孩子們要及時復習，溫故知新。雖然他們懂得了復習的重要性，但是究竟怎樣復習才能事半功倍呢，孩子們還小，不知道怎樣做， 所以還需要家長的配合，家長怎樣配合老師呢？這個問題我一會兒說家校溝通時再講。為了搞好課后復習，我要求孩子們回到家里做好兩件事： 一試圖回憶。試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映

9、老師上課講的內容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？哪些生字還不會？ 二認真看書。復習時的看書，是在預習、聽課、回憶的基礎上進行的，必然會有新的收獲和體會?？磿鴷r，還可以不時的加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。對于聽課中已經記住和理解的部分，可以少用時間；對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內容應該主動地詢問，及時補上沒有學習好的知識。不同的學習內容應該要注意交替復習?？傊痪湓挘@樣更便于新舊知識的聯系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。 作業(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對

10、課本知識的理解。我要求我班的孩子們做到“今日事今日畢”，獨立完成當天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當天所學的內容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。 一年級的孩子們剛入學，還未養(yǎng)成認真做作業(yè)的習慣，而這個習慣的好壞對于他們以后的發(fā)展是至關重要的。我首先培養(yǎng)孩子們認真寫字的習慣，例如在書寫生字時，我要求學生做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，就是眼睛要看清字的結構；心到，就是要把字形牢記在心中；手到，就是字要寫得正確美觀。我經常在班里展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上寫出一些激勵的評語，利用寫字課讓大家觀看，進行評價。經過這種展示制度的實施以后，學生學習的積極性大大加強了，興趣變得也越來越濃

11、。這樣，認真寫作業(yè)的習慣也就在不知不覺中養(yǎng)成了。 孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。心理學家說：“行為影響習慣，習慣造就性格，性格決定命運?！边@些都說明良好的習慣對孩子的人生有多么重要！課堂教學我就說這么多，下面我再來說說家校溝通。剛才我在講培養(yǎng)學生復習習慣的時候提到還需要家長的配合，家長怎樣配合老師，老師又怎能及時了解到每個孩子在家里的復習情況以及其他表現呢？這就是我今天要說的第二個內容家校溝通。老師如何和家長溝通呢？我采用三種方法：1、開學初和學期末各開一次家長會。開學初的家

12、長會主要是講這一學期我的教學計劃，讓每個家長都做到心中有數，以便在家里更好地輔導孩子。學期末家長會主要是把一學期來各項工作的進展和結果向家長匯報，讓家長清楚自己孩子一學期來有哪些收獲和不足，以便更好地為孩子安排假期生活。2、每天通過校信通和家長溝通。通過校信通溝通哪些事情呢？（1）布置家庭作業(yè)。（2）平時測驗情況。（3）當天學生表現。（4）重要節(jié)日提醒。如每年的3月5日是學雷鋒日，我就通過校信通提醒家長今天是個特殊的日子，可以給孩子講講“雷鋒的故事”，也可以和孩子一起在網上看電影雷鋒，教育孩子用實際行動向雷鋒叔叔學習。本來家長可能并不知道或并不重視這個日子，在我通過校信通的提醒下就重視起來，對

13、孩子進行思想教育，效果非常好。今年的3月5日，我班許多孩子在家長的幫助下了解了雷鋒的故事，有的孩子還在當天做了好事，我班黃詩雅同學在和爸爸一起看了雷鋒的電影后，還寫了一篇日記交給我看，請大家看。（日記）我覺得一年級孩子能寫成這樣已經非常好了。特別要說的是當天我并沒有布置寫日記，而是孩子看完電影自己想要寫出來的。這就是家校溝通及時孩子給家長和老師帶來的意外驚喜。通過校信通我們還可以跟家長溝通許多事情，我在這里不再一一列舉。3、邀請家長來校參加班級生活或來我班聽課和講課。這樣家長既能看到孩子的校園生活，又能發(fā)揮家長的優(yōu)勢給孩子講課，還能監(jiān)督老師的教學，也看到老師很辛苦，以后更配合老師的工作。4、每

14、周堅持收一次家校聯系本。這個聯系本里面的格式我先設計好了，大家可以看一看，家長根據孩子的表現認真填寫，無論工作多忙，我都堅持一周一收，從聯系本上我對孩子在家里的各種表現了解得清清楚楚，然后在班里表揚那些在家認真寫作業(yè)、堅持體育鍛煉、自己的事自己做的孩子，對個別表現不好的孩子我找時間單獨和他們談話，鼓勵他們，告訴他們老師相信他們是好孩子，然后在下一周如果這些孩子進步了，我就大張旗鼓地表揚，這樣以來，我班的孩子在家里也都表現得越來越好了。家長特別喜歡我設計的這個家校聯系本，因為現在的孩子大多在家都不聽家長的話，有了家校聯系本，孩子們都變得聽話和懂事了，所以家長很高興。家長高興了，看到自己的孩子進步

15、了，就更配合我的工作了。家長和老師就形成了良性循環(huán)鏈。家校溝通我就說這么多，下面我來說說班級文化。班級文化一：讓每一個孩子愛上讀書高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”“好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印?！标翱思艺f：“讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿?！睘榱思ぐl(fā)學生讀書熱情，讓學生在讀書中增長知識，陶冶情操，營造書香氛圍，每學期，我都充分發(fā)揮班級圖書角的作用。圖書角的書都是孩子們自己從家里帶來的，我再把圖書進行整理，分類擺放，制定出班級圖書管理制度，選出有責任感的孩子當圖書管理員，定期讓孩子們借書，看書，現在我們班級逐漸養(yǎng)成了人人愛

16、讀書，會讀書的好習慣。充分發(fā)揮古文和古詩詞的作用 。小學生必背古詩詞80首這本書融合了中國經典詩歌，他不但使孩子們學到了中華民族的傳統美德和優(yōu)良傳統，陶冶了情操，而且也激發(fā)了孩子的愛國熱情和樹立積極向上的人生態(tài)度。誦讀弟子規(guī)使孩子們學到了不少現實生活中應變挫折的智慧和能力，懂得怎樣生存，學會競爭的知識，樹立競爭的意識。我在班級堅持開展“靜心讀書”活動，把每天晨讀二十分鐘、下午課前十分鐘做為讀書時間，指導孩子們進行誦讀，堅持每周一詩讀、背活動，每學期20首，并對背得好的同學給予獎勵，這樣提高了孩子們學習的積極性和讀書的熱情。充分發(fā)揮主題班隊會的作用。近一年來我們召開了采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書交

17、流活動等系列主題班會。向孩子們推薦怎樣選擇適合自己閱讀的好書，帶領大家讀好書。并且采用“讀書小明星”評比，為學生樹立身邊的榜樣，使學生更加認真讀書和熱愛讀書。班級文化二：讓每一面墻壁都會說話我們學校每個教室外面都有展示槽，我就充分發(fā)揮展示槽的作用，一方面我根據學校每個月規(guī)定的手抄報主題進行精心設計、編排、裝飾，把班級優(yōu)秀的手抄報放到展示槽里供孩子們欣賞，另一方面我還根據語文教學的內容，把孩子們的優(yōu)秀作業(yè)放到展示槽里展示給大家看，定期更換展示槽里的作品，讓孩子們?？闯Ｐ?，真正發(fā)揮了展示槽的作用。這一學期來展示槽里展示的有孩子們辦的精彩手抄報、寫的優(yōu)秀小短文、書法作品、繪畫作品、獲獎感言等許多作品。教室里面我也做了精心設計，黑板兩邊是孩子們寫的自我介紹，圖文并茂，兩邊的墻壁上有“班級公約，”是對同學們日常行為規(guī)范的一種溫馨提示，看到這個約定，孩子們就會少犯錯誤，努力完善自己，成為一名人見人愛的小學生。還有“肯定自我，超越自我”專欄，我每周利用班會時間總結上一周每個同學的表現，然后評出學習之星、紀律之星、衛(wèi)生之星、勞動之星，進步之星等，再把這些優(yōu)秀同學的照片貼在上面，每周一換。使每位同學不斷超越自己，變得更優(yōu)秀。有“我成長，我快樂”專欄，這里是我們班級的明星之家。在浩瀚的銀河，同學們都希望成為最閃亮的那顆星。這里星光燦爛，大家盡展風采。更有孩子們自己設計制作的名片，精美而漂亮。教