我的教學(xué)反思

1、我的MS-EEPO有效教育嘗試課（一） 制定春游計(jì)劃 呂花嬋陽春三月，古城西安春意盎然，西航三校大禮堂里座無虛席，在這里我們迎來了未央教育的春天。期盼已久的教育奇人孟照彬教授來了，他帶著當(dāng)今最新的教學(xué)模式MS-EEPO有效教育來到了古城西安，他的先進(jìn)教育思想如一縷春風(fēng)溫暖著我們的心，使我們更加堅(jiān)定教改的信念。初見孟教授是在去年四月，美麗的海濱城市大連，全國班主任高層論壇。孟照彬教授與眾不同的班會(huì)課，向我們展現(xiàn)了通過學(xué)法的改變，可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀孩子，使我們清楚的認(rèn)識(shí)到教育改革，首先是學(xué)法改革，沒有學(xué)習(xí)方法的改變就沒有教育方法的改變，更談不上教育的徹底改革。通過這節(jié)班會(huì)課，我們看到了孩子們是如何

2、戰(zhàn)勝自卑，充滿信心，掌握方法，輕松愉悅的學(xué)習(xí)，快樂健康的掌握技能和成就自我。使我們認(rèn)識(shí)到教育的改革關(guān)鍵在于讓課堂發(fā)揮更大的作用，構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是教師掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法。培訓(xùn)的三天中我們感受到有效教育課堂的魅力，回到學(xué)校我的心情久久不能平靜，約定、單元組、板卡。那一個(gè)個(gè)新名詞不斷地在我腦海浮現(xiàn)，語文課堂上，我迫不及待的把這一切教給學(xué)生，那一個(gè)個(gè)神奇的課堂約定使昔日沉寂的課堂活躍起來。那些平時(shí)不擅長表現(xiàn)自己的孩子也積極參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)言時(shí)有的孩子為了讓別人關(guān)注自己跑到了講臺(tái)上，有的膽小的孩子竟然成了本組的發(fā)言人，課堂仿佛被注入一股活水。語文課不再是教師唱獨(dú)角戲的課，而是生生互動(dòng)，師生

3、互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的場所。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練我大膽上了一節(jié)教研課，這是一節(jié)口語交際課制定春游計(jì)劃。主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、談話，導(dǎo)入新課。我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在，天山草原，桂林山水、五彩瑤池是那樣的令人神往；還有我們身邊的漢城湖、城市運(yùn)動(dòng)公園，春天來了，我們一起去春游好嗎？今天我們來制定一份春游計(jì)劃。（二）、讀題，明白要求。1自讀課題，弄清說話的主題是什么。（春游計(jì)劃）2圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？（1）時(shí)間、地點(diǎn)。（2）準(zhǔn)備工作。（3）開展的活動(dòng)。3除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。（兩人小組討。）（三）、分組討論，填寫表格。1交代討論要

4、求：采用四人小組討論的方法，制定春游的方案。2在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。3每一小組最后形成一致的意見。4小組可以自由組合。5小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負(fù)責(zé)記錄，誰負(fù)責(zé)匯報(bào)等。6分組討論，填寫表格。春游活動(dòng)計(jì)劃表時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作人員分工其他事項(xiàng)四、回報(bào)交流，形成方案。1各小組匯報(bào)，暢所欲言。2各小組評(píng)議，取長補(bǔ)短。要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說出充分的理由，這是一個(gè)交際的場合。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生交際時(shí)的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點(diǎn)評(píng)。3最后，由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。 這節(jié)課

5、中主要采用了兩人小組和四人小組的單元組形式，大家充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用制定出了可行的春游計(jì)劃。其中有幾個(gè)小組表現(xiàn)特別突出，楊蘊(yùn)琪組根據(jù)自己組員的名字給自己的小組取了一個(gè)很有意義的名字雙宇齊（琪）樂，因?yàn)榻M員有孫忠宇、張晗宇、楊蘊(yùn)琪、榮家樂。在小組學(xué)習(xí)中根據(jù)個(gè)人特長進(jìn)行分工，匯報(bào)的時(shí)候一人主要發(fā)言，其他成員進(jìn)行有效的補(bǔ)充。這節(jié)課還用到了一些約定。課后幾名聽課的老師感到耳目一新，覺得在有效教育的課堂上學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)著組織者，教師上課不用像以前那樣唱獨(dú)角戲，只是做好每個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和過度孩子們就能做得很好。 課后我在思考，盡管我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候有點(diǎn)迷茫，但是在課堂上操作起來還是大有益處，長此下去孩子們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，