[基礎(chǔ)科學(xué)]課堂教育公平論文

1、 課堂教育公平論文【關(guān)鍵詞】 教師 關(guān)注 課堂教育 公平一說到教育公平，我們首先想到的是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成的發(fā)達(dá)地區(qū)與偏遠(yuǎn)地區(qū)教育投入上的不平衡；是城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校教育配置與教學(xué)設(shè)施的巨大差距；是重點(diǎn)城市大學(xué)招生比例的嚴(yán)重不均；是班級學(xué)生人數(shù)和生源的差異等等。這些，確實(shí)是當(dāng)前社會(huì)存在的教育不公現(xiàn)象。作為教師，我們更應(yīng)該把關(guān)注的目光投向滲透于學(xué)生校園生活的課堂上的教育公平問題。教育公平問題無時(shí)無刻不體現(xiàn)在教育活動(dòng)的每一過程中，體現(xiàn)在教師的教育教學(xué)活動(dòng)中，要求實(shí)行公平的教育，必須從影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活的課堂抓起。因此，教師要從自身做起，在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)教育公平。 1.師生守紀(jì)中體現(xiàn)公平 俗話

2、說，沒有規(guī)矩，不成方圓。為了管理好學(xué)生，學(xué)校制定了校規(guī)校紀(jì)?？捎械慕處熗涀约阂彩菍W(xué)校和班級中的一員，規(guī)章制度只針對學(xué)生，自己卻不受約束。如學(xué)校規(guī)定不能在校園內(nèi)吃東西，不能在校門口買東西吃。有些教師無視學(xué)校規(guī)定，把東西帶進(jìn)校園吃，還在校門口買東西吃。學(xué)生見了，礙于情面，不會(huì)說什么，但對于班規(guī)班約，肯定不會(huì)好好遵守。教師在違反校規(guī)校紀(jì)的同時(shí)，也把學(xué)生對教師的信任和尊敬一同抹殺了。學(xué)高為師，身正為范。教師的一言一行，是學(xué)生效仿的榜樣。教師要以自己高尚的道德情操和良好的行為規(guī)范去影響教育學(xué)生。教師的行為，是一種無聲的教育，比任何語言都管用。我曾遇到這樣一件事，有一次，不知誰扔了一袋大便在我班學(xué)生做操

3、的地方，學(xué)生捏著鼻子扭著頭，就是沒人主動(dòng)打掃。我見了，沒說什么，找來掃帚，用灰把大便處理干凈，又用拖把拖地。學(xué)生見了，感到不好意思，主動(dòng)去清洗掃帚和拖把。以后，不管遇到多臟的活兒，學(xué)生都爭著去做。 2.看待學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)強(qiáng)調(diào)公平 我們?yōu)榱俗寣W(xué)生學(xué)得更好，常常站在自己的角度，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤，希望他們把自己所教的知識(shí)全學(xué)會(huì)。說到這里，我想起一件事：有位教師讓學(xué)生聽寫20個(gè)生字，有一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)了5個(gè)，拿到批改后的作業(yè)本，高興地說：耶，我寫對了15個(gè)！老師卻兜頭一盆冷水澆下：瞧你那高興樣，錯(cuò)了5個(gè)還嫌少！趕快去改錯(cuò)！那學(xué)生馬上蔫了，一聲不響地去改錯(cuò)。想想，老師與學(xué)生說的實(shí)質(zhì)雖然一樣，都是對了15個(gè)

4、，錯(cuò)了5個(gè)?？梢暯遣灰粯樱瑢W(xué)生看到的是成績，教師看到的是錯(cuò)誤。對情緒影響也不一樣，成績讓學(xué)生興奮激動(dòng)，錯(cuò)誤讓學(xué)生垂頭喪氣。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的錯(cuò)誤，出發(fā)點(diǎn)是好的，但對學(xué)生是不公平的。容易使學(xué)生泄氣，挫傷他們的成就感，使他們失去學(xué)習(xí)興趣。想想自己，在和學(xué)生一樣年齡的時(shí)候，學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)不如他們，與自己相比，學(xué)生很了不起。再說，學(xué)習(xí)，是一個(gè)逐步積累、漸次提高的過程，不能一蹴而就，出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的。我們要站在學(xué)生的角度，從他們的感受出發(fā)，強(qiáng)調(diào)他們已經(jīng)掌握了的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)他們的閃光點(diǎn)，把欣賞的眼光，贊美的話語送給他們，讓他們高高興興學(xué)習(xí)，快快樂樂生活。 3.對優(yōu)差生態(tài)度注意公平 教師，潛意識(shí)都喜歡那些學(xué)習(xí)優(yōu)

5、秀的學(xué)生，對他們關(guān)愛有加：請教問題，耐心講解，優(yōu)先輔導(dǎo)；受了委屈，柔聲細(xì)語地安慰；與同學(xué)鬧矛盾，及時(shí)調(diào)解；犯了錯(cuò)誤，和風(fēng)細(xì)雨地教育?？刹钌拖硎懿坏竭@樣的待遇了：向老師請教問題，老師批評他不聽講；與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，全是他們?nèi)鞘巧?；犯了錯(cuò)誤，揪住不放，狠狠批評，恨不能把別人的錯(cuò)誤也算到他們頭上。差生受到的不公遠(yuǎn)不止這些。聽說有的老師為了保升學(xué)率，把精力全放在升學(xué)有望的學(xué)生身上，對差生不管不問，放任自流，只要他們不影響上課，在教室里看小說，畫漫畫，睡覺都可以。有個(gè)別教師，甚至勸說威逼學(xué)生不許參加升學(xué)考試。不同的智力結(jié)構(gòu)，不同的家庭教育和生活環(huán)境，造成了學(xué)生形形色色的個(gè)性，養(yǎng)成了學(xué)生不同的行為習(xí)慣。

6、不管是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀表現(xiàn)良好的好學(xué)生，還是調(diào)皮搗蛋，隨時(shí)惹事生非的”差”學(xué)生，他們都是祖國的花朵，都是活生生的獨(dú)一無二的人。老師對他們態(tài)度的好壞，影響著他們的成長，影響著他們今后對人對事的態(tài)度。當(dāng)前，我國實(shí)行的是大眾教育，是義務(wù)教育，每一個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)利，都有受尊重的權(quán)利。不能因其升學(xué)無望就放棄他們，犧牲他們，甚至剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利。教師要以博愛之心，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。要以包容之心，包容學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。要以平等之心，公平對待每個(gè)學(xué)生。 4.課堂提問追求公平 課堂提問是引導(dǎo)學(xué)生思考，喚醒學(xué)生注意，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，滿足學(xué)生重視欲、表現(xiàn)欲、成功欲的一種重要手段。教師幾乎人人用，堂堂用。可是仔細(xì)

7、觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多教師的課堂上站起來回答問題的總是那么十來個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生一節(jié)課回答了五六次。而另一些學(xué)生小手高高舉起，卻一次也沒被叫起來回答，顯得非常失望。分析原因，是教師認(rèn)為有的學(xué)生回答問題不完整，要請其他學(xué)生補(bǔ)充；有的學(xué)生膽子小，回答問題聲音太小，得請人復(fù)述，浪費(fèi)時(shí)間。不如直接請聲音響亮，表述完整的學(xué)生回答省事。久而久之，在課堂上認(rèn)真思考、積極回答的學(xué)生越來越少，大部分學(xué)生觀望等待，一副事不關(guān)己的神態(tài)。教師應(yīng)把回答問題的機(jī)會(huì)給予每一個(gè)學(xué)生。簡單的問題，讓基礎(chǔ)最差的學(xué)生答；難度較大的問題，才請思維活躍，成績優(yōu)秀的學(xué)生解答；至于一般的組詞、說近反義詞等，直接采用開火車形式回答。教師還可以創(chuàng)

8、造機(jī)會(huì)，如利用每天課前五分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)講故事，背好詞佳句、說新聞等等。給予每個(gè)學(xué)生均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們在回答中得到鍛煉，感受到老師的重視，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信。 5.座位安排考慮公平 教師可能都有這樣的體會(huì)：學(xué)生座位離講臺(tái)較近時(shí)，由于經(jīng)常受到老師的關(guān)注和監(jiān)督，學(xué)生上課專心聽講，積極思考，學(xué)習(xí)效果較好。而處于教室后排角落時(shí)，由于受老師離得遠(yuǎn)管不到自己的心理暗示，上課時(shí)思想開小差，做小動(dòng)作的情況增多，學(xué)習(xí)效果也大打折扣?；谶@個(gè)原因，許多家長向老師提出給孩子調(diào)座位的要求。有些老師就把與自己關(guān)系近的、家庭條件好的、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生一直安排在靠前的座位，另一些孩子長期安排在后排或角落，讓班上的“搗蛋王”坐特殊位置。這種做法對學(xué)生不公平，會(huì)對學(xué)生的視力及身心健康造成影響。對這個(gè)問題，解決辦法很簡單，除個(gè)別視力不好的學(xué)生外，全班學(xué)生每周調(diào)換一次座位，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)從一組坐到四組，從一排坐到最后一排。總