提高中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)有效性的對(duì)策探討

1、提高中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)有效性的對(duì)策探討摘要：教師在教學(xué)時(shí)候需要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)，幫助學(xué)生創(chuàng)新信息技術(shù)知識(shí)與實(shí)踐能力，這樣就能夠幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀、態(tài)度，幫助學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，這里就此展開(kāi)討論，教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前一定要有效了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，保障學(xué)生能夠具備學(xué)習(xí)新知識(shí)必須掌握技能，這樣在教學(xué)環(huán)境中，信息技術(shù)教師才能夠更好地走進(jìn)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，最終了解學(xué)生，教師在了解學(xué)生的時(shí)候首先要了解學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)掌握狀況，了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生接受知識(shí)的能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，并有效了解部分學(xué)生興趣愛(ài)好，只有這樣教師才能

2、夠更好地進(jìn)行教學(xué)摘要：信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)集合知識(shí)學(xué)習(xí)與技能提升為一體學(xué)科，具有多重發(fā)展特點(diǎn)，并且能夠有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的發(fā)展目標(biāo)。隨著新課程改革進(jìn)程加快，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境發(fā)生了一些變化。在小學(xué)信息技術(shù)課堂環(huán)境中主要影響因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的主動(dòng)性以及教師教學(xué)目標(biāo)等等。針對(duì)這樣的發(fā)展?fàn)顩r，提出有效教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方式，才能夠有效提升小學(xué)信息技術(shù)課堂環(huán)境效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)有效性對(duì)策探討小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境新目標(biāo)是有效發(fā)揮學(xué)生主體性，并且新課程標(biāo)準(zhǔn)較為倡導(dǎo)合作、探究學(xué)習(xí)模式。怎么樣才能夠提升信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境有效性，促使信息技術(shù)課堂教學(xué)能夠擺脫傳統(tǒng)課

3、堂模式，需要有效結(jié)合現(xiàn)階段課堂教學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行。教師在教學(xué)時(shí)候需要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)，幫助學(xué)生創(chuàng)新信息技術(shù)知識(shí)與實(shí)踐能力，這樣就能夠幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀、態(tài)度，幫助學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，這里就此展開(kāi)討論。一、信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的幾個(gè)影響因素（一）教師的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)課堂教學(xué)環(huán)境較為依賴(lài)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并且一些學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握前面學(xué)習(xí)內(nèi)容而無(wú)法完成后面課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)這樣的發(fā)展?fàn)顩r，怎么樣才能夠有效解決這項(xiàng)教學(xué)難題是非常重要的。（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易偏離學(xué)習(xí)主題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就不能夠?qū)ο乱徊皆O(shè)計(jì)內(nèi)容了解清楚，教師只有依據(jù)現(xiàn)

4、實(shí)狀況，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)差異狀況，這樣就會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況差異較大，就一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)并不能夠滿足他們學(xué)習(xí)需要，對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生卻很難完成教師指定教學(xué)計(jì)劃。（四）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，影響學(xué)生最終學(xué)習(xí)成績(jī)最主要影響因素就是學(xué)生主動(dòng)性，并且在為學(xué)生提供幫助上缺乏自主性，這樣的學(xué)習(xí)狀況并不理想。（五）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)顯得十分重要，并且怎么樣才能夠有效評(píng)價(jià)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生更好掌握自身學(xué)習(xí)狀況，依照現(xiàn)實(shí)狀況有針對(duì)性展開(kāi)學(xué)習(xí)顯得十分重要。二、提高信息技術(shù)

5、課堂教學(xué)的有效性策略分析（一）精心準(zhǔn)備，熟悉學(xué)情，確定合理的教學(xué)目標(biāo)教師在信息技術(shù)教學(xué)準(zhǔn)備階段的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解、教材內(nèi)容解讀以及學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)確定很大程度上制約著教學(xué)有效性發(fā)揮。所以，針對(duì)這樣的發(fā)展?fàn)顩r，教師在備課過(guò)程中，就應(yīng)該從學(xué)生對(duì)教材了解、教材解讀以及教學(xué)目標(biāo)確定等方面著手，只有這樣才能夠在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂環(huán)境中營(yíng)造較好課堂教學(xué)環(huán)境。（二）了解學(xué)生、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅是知識(shí)外部傳遞的過(guò)程，而是一種基于學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)掌握狀況等進(jìn)行主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。所以，有效了解學(xué)生、怎么樣開(kāi)展教學(xué)是非常重要的。教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前一定要有效了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，保障學(xué)生能夠具

6、備學(xué)習(xí)新知識(shí)必須掌握技能，這樣在教學(xué)環(huán)境中，信息技術(shù)教師才能夠更好地走進(jìn)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，最終了解學(xué)生。教師在了解學(xué)生的時(shí)候首先要了解學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)掌握狀況，了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生接受知識(shí)的能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，并有效了解部分學(xué)生興趣愛(ài)好，只有這樣教師才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)。（三）解讀教材教師在了解學(xué)生真實(shí)水平基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確有效對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解讀，這樣才能夠更有效實(shí)施教學(xué)，并且教師只有更好地解讀教材內(nèi)容，才能夠真正使用好教材，并有效發(fā)揮教材作用。從整體上有效把握教材使用順序，并整理好各個(gè)章節(jié)之間存在聯(lián)系，使其能夠更好地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。教師對(duì)教材的教學(xué)要求、新舊知識(shí)

7、遷移能力、新舊知識(shí)掌握掌握都需要進(jìn)行一些了解，只有在這些基礎(chǔ)上才能夠真正了解知識(shí)內(nèi)容在教材中占據(jù)位置，這樣才能夠保障教學(xué)活動(dòng)更好地進(jìn)行，促使知識(shí)學(xué)習(xí)能夠更加順暢。（四）因材施教因?yàn)樾W(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有一定特殊性，一個(gè)班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可能不一樣。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生會(huì)很輕松解決教師布置的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生很難完成教師布置任務(wù)，針對(duì)這樣的發(fā)展?fàn)顩r，教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，只有這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但這其中需要注意的是教師的教學(xué)目標(biāo)要求不能夠隨意升高或者是降低。因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，一定要重視其可操作性，這樣教師就能夠依照學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，確定課程開(kāi)設(shè)。（五）

8、搭建有效地教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生建立起一個(gè)較好學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，作品發(fā)布等。并且，教師應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)到課外環(huán)境中，這樣就能夠在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有效增設(shè)課本教學(xué)中不存在內(nèi)容，在學(xué)習(xí)方式上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間也需要增加交流，這樣才能夠促使信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐更好地進(jìn)行。教師可以創(chuàng)設(shè)較為合理教學(xué)環(huán)境，當(dāng)引入情景之后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，有效構(gòu)建相應(yīng)知識(shí)體系，多進(jìn)行課堂訓(xùn)練，這樣就能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握更多有效知識(shí)內(nèi)容。三、結(jié)束語(yǔ)總之，有效課堂環(huán)境是一種較好的課堂理念，是一種價(jià)值追求，這是一種較好教學(xué)實(shí)踐模式。并且就一門(mén)新興課堂學(xué)科，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科與其它一些學(xué)科相比更為稚嫩，在實(shí)踐環(huán)境中將會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這樣教師在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中就需要立足于日常教學(xué)環(huán)境，不斷改進(jìn)教學(xué)形式，認(rèn)真實(shí)踐，這樣才能夠有效創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只有在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中才能夠探索到更有效教學(xué)模式，并積極分享教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠逐步提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)：169.1 月楊昱.提高中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)有效性的對(duì)策探討J.學(xué)園（教育科研），2012，14：2 胡運(yùn)震.中