單元標題電子元器件的識別與檢測

1、單元標題：電子元器件的識別與檢測所用課時 8授課班級應電08-2上課時間第 5 周 9 月 27 日 第 7、8節(jié)上課地點 教室應電08-3第 5周 9 月 27 日 第 9、10節(jié) 電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間教學目標 能 力 培 養(yǎng)相 關(guān) 知 識 和 技 能探索、接受新知識的能力；理論聯(lián)系實踐的能力；溝通能力；表達能力；辯論能力；創(chuàng)新思考能力；獨立分析問題、解決問題能力。1、掌握常見電阻器、電容器、電感器、二極管、三極管、MOS半導體器件、電聲器件、光電器件、壓電器件、片狀元器件的識別、檢驗及選擇的方法；2、掌握萬用表、示波器等常用電子儀器的使用方法；3、完成收音機的元器件選擇。態(tài)度（學習、實踐、團隊

2、合作等方面）：不曠課，不遲到，不早退；善于主動學習，多聽、多看、多想、多問；勤于動手，能按時保質(zhì)保量完成任務；有團隊合作意識，樂于幫助他人。教學課時設(shè)計序號教學內(nèi)容（項目、任務）教學活動目標第1-6課時常見電阻器、電容器、電感器、二極管、三極管、MOS半導體器件、電聲器件、光電器件、壓電器件、片狀元器件的識別與檢驗；收音機的元器件選擇。1、教師對常見元器件的識別與檢測方法進行簡單介紹；2、學生能對教師指定的元器件進行正確的識別與檢驗。3、學生完成收音機的元器件選擇并填表。第7、8課時子項目一工作總結(jié)匯報交流1、 每位學生對子項目一的工作總結(jié)進行匯報交流；2、 教師進行總結(jié)評價。重點和難點1 重

3、點：各類常見元器件的識別與檢驗方法、萬用表等常用電子儀器的使用方法、工作總結(jié)的制定方法。2難點：各類常見元器件的識別與檢驗方法。教學方法設(shè)計項目驅(qū)動、課堂講授、實物訓教、問題引導、小組討論。考核要點任務完成：能夠按時、保質(zhì)保量完成給定任務；能力表現(xiàn)：對問題有獨到見解，實踐動手能力強，有一定的表達能力和交流能力；團隊合作：樂于幫助他人，善于同他人溝通，有團隊合作意識和集體觀念；工作態(tài)度：認真學習，積極思考，踴躍發(fā)言；個人行為規(guī)范：尊敬師長，團結(jié)同學，愛護公物，遵紀守法，勤勞節(jié)約。教學過程設(shè)計：（按時間順序列出）第1、2課時：步驟1：教師講解（45分鐘）。教師通過實物講解常見電阻器和電位器的功能、

4、用途、種類等，以及其識別和檢驗的方法，具體如下：1、有源元器件和無源元器件區(qū)別；2、電阻的功能、種類、電路符號；3、電阻的主要技術(shù)參數(shù)： 標稱阻值、單位、標示方法（直標法、文字符號法、色標法、數(shù)碼法）、額定功率；4、電位器的種類、性能參數(shù)；5、電阻器的性能檢測： （1）獨立測量：使用萬用表，手不能同時接觸電阻兩條引腳，選擇指針盡可能靠中的量程測量，選好量程后還要調(diào)零。（2）在印制電路板上測量：由于與之并聯(lián)的元器件很多，正常時，其讀數(shù)只會小于或等于標稱值；若正反測量時，發(fā)現(xiàn)有一次讀數(shù)大于標稱值且超出偏差范圍，則該電阻肯定是壞電阻；若讀數(shù)兩次都小于標稱值，不一定是壞的。6、電位器的性能檢測：（1）

5、萬用表測總阻值是否符合標稱值；（2）滑動端阻值應連續(xù)變大或變小，若有跳動說明接觸不良。步驟2：學生實操（45分鐘）。學生對教師給定元器件進行識別與檢測，并作好記錄。教師巡回。注意：應強調(diào)學生養(yǎng)成實訓前先檢查儀器設(shè)備是否完好的習慣。第3、4課時：步驟1：教師講解（45分鐘）。1、 電容的分類、電路符號、單位、耐壓、電容器容量判別方法（直標法、數(shù)碼法、色標法）；2、 電容的質(zhì)量判別：（1）5000pF以上非電解電容的檢測：（用萬用表）容量在1100F的電容用R×1K擋檢測；容量大于100F的電容用R×10擋檢測。具體方法是：將萬用表兩支表筆分別接在電容的兩端，指針應先向右擺動，

6、然后回到“”位置附近。表筆對調(diào)重復上述過程，若指針距“”處很近或指在“”位置，說明漏電電阻大，電容性能好；若指針離“”處較遠，說明漏電電阻小，電容性能差；若指針在“0”處始終不動，說明電容內(nèi)部短路。若指針在“”處不動，則電容器可能斷線(即開路)了，但對于5000pF以下的小容量電容器，由于容量小、充電時間快、充電電流小，用萬用表的高阻擋也看不出指針擺動，可借助電容表直接測量其容量。(2) 帶極性電解電容的檢測：A極性判別依據(jù)：萬用表測量時，正向連接比反向連接時漏電電阻大（對于指針式萬用表，黑表筆內(nèi)部接正電源）。B質(zhì)量判別（47F以下用R×10K擋，47F以上用R×1K擋）黑

7、表筆接正極，紅表筆接負極。指針擺動一定幅度后返回，但不是所有都返回到無窮大，有些會慢慢穩(wěn)定在某一位置，讀出該位置阻值，即為電容的漏電電阻，其阻值越大，絕緣性越高。一般，電解電容的漏電電阻大于500K時性能較好，在200-500K時性能一般，而小于200K時漏電較嚴重。注意：1、所有電容測量前必須先短路放電。 2、選用電阻檔時注意萬用表內(nèi)電池電壓不應高于電容額定直流工作電壓，否則測量結(jié)果不 準確。 3、當電解電容容量大于470F時，可先用R×1擋測量，電容充滿電后再調(diào)至R×1K擋，待指針穩(wěn)定后就可讀出漏電電阻值 。3、電感的單位、幾種常用電感器。4、電感的性能檢測：電感器的電

8、感量一般可通過高頻Q表或電感表進行測量。一般可用萬用表測量線圈的直流電阻來判斷其好壞。一般線圈的直流電阻很小，在零點幾歐至幾歐之間，電源變壓器的一次繞組可達幾十歐。當測得線圈電阻無窮大時，則說明線圈內(nèi)部或引線斷路。步驟2：學生實操（45分鐘）。學生對教師給定元器件進行識別與檢測，并作好記錄。教師巡回。 第5、6課時：步驟1：教師講解（45分鐘）1、 二極管的種類、型號意義、主要參數(shù)、常用二極管特點。2、 二極管極性判別方法：（1）外觀識別：有標志一端為負極，對于發(fā)光二極管：長腿為正極，短腿為負極。（2）萬用表檢測：（用R×100或R×1K擋）依據(jù)正向電阻小于反向電阻，阻值小

9、的一次黑表筆接的是二極管的正極，紅表筆接的是負極。 3、二極管質(zhì)量判別方法：正、反向電阻相差越大越好；若兩次電阻均為0，說明管子擊穿；若兩次均為無窮大，說明斷路；若兩次阻值相差不大，說明性能不良。4、三極管的種類、命名方法、主要參數(shù)；5、三極管管腳的識別方法：（1）外觀判別法（見教材P12圖1-11）（2）用萬用表判別 基極的判別 將萬用表置于R×1K擋，用黑表筆接某一管腳，并假定此管腳為基極，用紅表筆分別接觸另兩個管腳，若兩次阻值都很?。s幾千歐）則黑表筆所接為基極，假定正確。且說明此管為NPN管；若兩次阻值都很大（約幾百K至無窮大），再用紅表筆接在這個假定的基極，黑表筆分別接觸另

10、兩個管腳，若兩個阻值都很?。s幾千歐）則此時紅表筆所接為基極，此管為PNP管。若不符合上述情況，再進行假定，直到出現(xiàn)上述情況為止。若三個管腳均被假定，仍不出現(xiàn)上述情況，則說明此三極管損壞。 集電極E和發(fā)射極C的判別（以NPN管為例）先假定某管腳為集電極，并與黑表筆相接，紅表筆接另一個管腳。手指捏在基極和集電極之間，觀察指針擺動幅度，表筆交換后重復上述過程，指針擺動幅度大的次，黑表筆所接為集電極，紅表筆所接為發(fā)射極。6、三極管質(zhì)量判別：（1）首先判斷be、bc兩只二極管好壞；（2）測ce漏電阻：對NPN型，黑表筆接c極，紅接e，b懸空；對PNP型，紅表筆接c極，黑接e，b懸空；Rce越大越好；對鍺管要求較低，Rce大于50K即可使用，對硅管Rce大于500K才可使用或無窮大。（3）檢測三極管有無放大能力，一般在50-150之間最佳：判斷c極時，觀察萬用表指針在捏住c、b極前后的變化，指針變化大說明值較高。步驟2：學生實操（45分鐘）學生對教師給定元器件進行識別與檢測，并作好記錄。教師巡回。課后作業(yè)：學生獨立完成子項目一的工作總結(jié)，并做好匯報交流的準備。第7、8課時步驟1：教師布置學習內(nèi)容（5分鐘）1、 場效應晶體管的分類；場效應晶體管與三極管的性能比較；2、 集成電路的分類、封裝形式、引腳識別方法、使用注意事項；3、 揚聲器的測量方法、傳聲器的性能檢測和使用注意事項；