新課改與新課程標準的價值取向是什么？

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？ 新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、 創(chuàng) 造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。2、為什么學生會偏科？無論周圍有什么不管你是否喜歡即使他教得不好，但學生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學一門功課， 影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習， 這門功課， 你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學， 只有你有心，還是回學好的。3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要 特質(zhì)是什么？ 首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知

2、識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。其次， 健康尤其是心理和精神健康、 再有就是需要得到社會的認可和支持。 學生滿意， 喜歡 聽！ 個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因 為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時 也要注意方法， 好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識， 如孔子也提 出了因材施教的主張。5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生

3、的識記能力？一、動機的誘發(fā)培養(yǎng)記憶能力的基礎、興趣的培養(yǎng)提高記憶能力的前提三、方法的指導提高記憶能力的關鍵。6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。 備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提， 也能使教師教學更 有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率 等多個方面， 最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。 無論是哪門學科， 教師真正 要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。1、“研讀”是備課的必要前提； 2、“博學”是備課的重要基礎； 3、“細致”是備課的基本要 求、 4

4、、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點 7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言 “沒有教不好的學生，只有不會教的老師” ，"沒有不 合格的學生 ,只有不合格的教師 " 是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。 陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己） ，陳老先生當初寫這句 話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？ 優(yōu)點： 防止老師偷懶，提高教師教學主動性。 減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置 效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。9、教學

5、是一門技術還是一門藝術， 你傾向那一種看法， 若兩者都不同意， 請談談你的看法？ 藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。10、一堂好課的標準是什么？ 從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面： 1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、 基本技能及 基本學習能力和相應的思想品德。提高目標 主要表現(xiàn)為學生的主體發(fā)展。 主體性發(fā)展目標主要包括自主性、 主動性和創(chuàng)造 性三個方面。 主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識， 而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實 踐能力。體驗目標 好的課堂教學注重

6、通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理 氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。2、教學內(nèi)容：科學合理 教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征： 教師正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材， 合理確定重點和難點， 精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。關注教學內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際。3、教學策略與方法：學生主動地學習 現(xiàn)代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學

7、生的主體性發(fā)展。4、教學能力：良好的教學基本功 教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現(xiàn)在： 課堂駕馭能力實踐操作能力語言表達能力11、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體” ，你怎樣理解？學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方， 如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的， 如果只有第一個，而沒有第二個， 那會是怎么樣？12、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？ （主觀見解）13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？（主觀見解）14、你最贊賞的教學方法是

8、什么？ 做一個老師所要擁有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最為完美的解答：一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。當一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步， 努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學 而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習 和重視學習的楷模。 要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。三要以身作則，行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純