部編版一年級語文下冊《語文園地五》精美教案【最新】

1、語文園地五教學(xué)目標(biāo)1.通過“識字加油站”和查字典，發(fā)現(xiàn)識字方法。2.通過“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字同一個偏旁往往表示同一類內(nèi)容。3.通過辨析同音字，了解同音字讀音相同，但字形、字義都不同。4.會讀會背歇后語，激發(fā)主動積累的興趣。5.了解寓言的內(nèi)容，明白寓言中蘊(yùn)含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過“識字加油站”和查字典，發(fā)現(xiàn)識字方法。2.通過辨析同音字，了解同音字讀音相同，但字形、字義都不同。教學(xué)策略1.比較歸類學(xué)習(xí)“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”都包含了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，但角度有所不同?！白R字加油站”中，在認(rèn)識“飽、泡、炮”時可以引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來識記生字，再聯(lián)系句子發(fā)

2、現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時可以聯(lián)系學(xué)過的小青蛙，它是關(guān)于“青”的字族文，還可以拓展其他的字族文讓學(xué)生讀一讀。“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字同一個偏旁往往表示同一類內(nèi)容的構(gòu)字規(guī)律。2.字詞句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生能在句子、詞語等語境中理解字義，從而辨析填空。在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行拓展，強(qiáng)化學(xué)生在語境中根據(jù)字義正確選擇漢字的能力。查字典環(huán)節(jié)先回顧查字典的方法，然后進(jìn)行查字比賽，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。3.日積月累借助圖片，圖文對照，感知大意。了解歇后語的特殊形式，感受歇后語語言形式的生動、有趣。4.和大人一起讀狐貍和烏鴉對話比較多，建議在初步讀通的基礎(chǔ)上，大人和孩子分角色朗讀，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。在讀

3、懂故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子說說明白的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.通過“識字加油站”和查字典，發(fā)現(xiàn)識字方法。2.通過“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字同一個偏旁往往表示同一類內(nèi)容。3.通過辨析同音字，了解同音字讀音相同，但字形、字義都不同。教學(xué)過程板塊一 圖片導(dǎo)入，誦讀兒歌1.看圖說話，揭示謎底。（1）課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片。課件出示：學(xué)生說出圖片上的事物。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識字。自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。指名讀兒歌，師生正音。（3）討論交流謎底：包。2.交流識字，背誦兒歌。（1）總結(jié)識字方

4、法：形聲字的偏旁有表意的作用，但是它們的讀音比較接近，說明“包”有表音的作用。（全班共同交流由“包”加偏旁所組成的字的不同意思）（2）像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？回憶識字課小青蛙，舉例：清、晴、情、請。（3）引導(dǎo)學(xué)生利用生字卡片，同桌之間自由交流識字。（課件出示：用田字格展示“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”）讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡（pào）和炮是同音字。認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。交流識字方法。如：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記生字：飽、泡、炮。同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。（4）以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。（5）引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，

5、速讀速背兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】以直觀的圖片代替抽象的理解，符合低年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，幫助識記。聯(lián)系已學(xué)識字課小青蛙，激發(fā)學(xué)生對漢字的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。板塊二 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一年一度的漢字王國運(yùn)動會的開幕儀式就要開始了，讓我們一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）課件播放第一支走來的隊(duì)伍口字旁家族，并出示相應(yīng)的生字。（課件出示：用田字格展示“吃、叫、吹、咬”）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個字有什么共同點(diǎn)。（課件出示：口字旁）出示課本泡泡框內(nèi)的提示語：課件出示：口字旁的字大多和嘴有關(guān)。指名表演這4個口字旁的字。這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，

6、還有哪些字寶寶可以參加呢？（預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等）（2）課件播放第二支走來的隊(duì)伍提手旁家族，并出示相應(yīng)的生字。（課件出示：用田字格展示“提、拔、捉、拍”）觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這4個字都是提手旁）引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。（出示圖片，幫助思考）課件出示：（3）課件播放第三支走來的隊(duì)伍足字旁家族，并出示相應(yīng)的生字。（課件出示：用田字格展示“跑、跳、踢、踩”）最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家一起來看看都有誰。（學(xué)生齊讀）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。（課件出示：足字旁）足字旁的字大多和腳部動作有關(guān)，學(xué)生舉例子。（跺腳、跳躍等）【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置情境，讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)氛

7、圍中快樂發(fā)現(xiàn)，快樂學(xué)習(xí)。板塊三 情感體驗(yàn)，字詞運(yùn)用1.比較圖片，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（1）出示課件。（課件出示：青山和清泉的圖片）同學(xué)們，觀察“青”和“清”這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）課件出示選字填空：課件出示：遠(yuǎn)處有（ ）山，近處有（ ）泉。指導(dǎo)學(xué)生用“青”和“清”填空，并說明理由。（3）學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用這些詞語造句。（4）教師總結(jié)：“青”一般表示顏色，例如：青色?！扒濉睅в腥c(diǎn)水，一般和水有關(guān)，例如：清澈?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用圖片，把字詞放在特定的語境中去理解運(yùn)用，化枯燥為生動。2.總結(jié)發(fā)現(xiàn)，情境練習(xí)。（1）出示課件。（課件出示：“在”和“再”）引導(dǎo)學(xué)生說出“z

8、24;i見”的“zài”是哪個“zài”，并說明理由。（2）師：“在”，表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場、在外面（3）課件出示選字填空：課件出示：放學(xué)了，大家（ ）教室門口和老師說（ ）見。指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。（4）課件出示選字組詞的練習(xí)：課件出示：（ ）家正（ ）（ ）學(xué)校（ ）次（ ）三用“再”和“在”組詞填空，指名完成練習(xí)。（5）完成教材第64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“溪、解、準(zhǔn)、樓、伯”）先回顧查字典的方法。比賽看誰最先從字典里查出這些字。第2課時課時目標(biāo)1.會讀會背歇后語，激發(fā)主動積累的

9、興趣。2.了解寓言的內(nèi)容，明白寓言中蘊(yùn)含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂趣。教學(xué)過程板塊一 背誦理解，日積月累1.圖片導(dǎo)入，了解概念。（1）誰能猜出這張圖的謎底？（課件出示：“小蔥拌豆腐”的圖片）大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清（青青）白白教師給出一清（青）二白。（2）出示課件：竹籃子打水芝麻開花十五個吊桶打水師生交流，共同猜謎底。（3）教師總結(jié)：歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”的作用，像謎語；后一部分像謎底?！驹O(shè)計(jì)意圖】用形象的圖片代替枯燥的講解，在理解的基礎(chǔ)上拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對歇后語的學(xué)習(xí)

10、興趣。2.朗讀練習(xí)，拓展延伸。（1）請你讀一讀教材第64頁的歇后語，對照圖片體會其中的含義。（2）同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。（3）課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。（4）拓展其他歇后語。課件出示幾個課外歇后語：課件出示：井底之蛙目光短淺王婆賣瓜自賣自夸鐵打的公雞一毛不拔兔子尾巴長不了老虎屁股摸不得肉包子打狗有去無回小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。學(xué)生邊讀邊理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后熟讀成誦。板塊二 共同閱讀，感悟道理1.圖片導(dǎo)入，了解內(nèi)容。（1）導(dǎo)入：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉，他站在樹枝上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找

11、食物的狐貍。接下來會發(fā)生什么事情呢？（課件出示：配圖站在樹枝上叼著一片肉的烏鴉和樹下尋找食物的狐貍，播放寓言故事狐貍和烏鴉的音頻）（2）學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀發(fā)音易錯的生字。2.學(xué)習(xí)短文，討論交流。（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，把短文讀得正確、流利。分角色朗讀短文。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：狐貍共對烏鴉說了幾次話？烏鴉又有什么表現(xiàn)？畫出狐貍所說的話并讀一讀，想一想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么會上當(dāng)受騙。通過這個小故事，你明白了什么道理？（3）討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做？【設(shè)計(jì)意圖】降低閱讀難度，讓學(xué)生充分感受閱讀的樂趣，并能讀有所獲，讀有所感。作業(yè)設(shè)計(jì)見

12、“”系列或?qū)?yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思1.善于創(chuàng)設(shè)情境。興趣是最好的老師。為了減少語文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我借助課件里的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動，以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。一年級的小學(xué)生，好動愛玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的，大至一片森林，小至一個小動物，在他們眼里，都是有情感、有智慧的。把握學(xué)生的這一特點(diǎn)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。本次語文園地的教學(xué)就借助圖片和謎語，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，既提升了識字效果，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需求。2

13、.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，延伸拓展。教學(xué)中，充分利用文本資源，借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進(jìn)行拓展延伸，初步樹立歸類識字的意識，通過拓展性訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在字詞句的運(yùn)用環(huán)節(jié)，通過生動的圖片，直觀理解“青”和“清”的意思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。比較兩組同音字時，都是先理解再運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)要求1.學(xué)用字詞句,認(rèn)真讀詞語和兒歌,學(xué)會用音序查字法查字典。2.通過誦讀歇后語,幫助學(xué)生積累句子。3.和大人一起讀,提高自己的課外閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)音序查字法查字典, 積累歇后語,兒歌。2.閱讀小短文,提高閱讀能力。教學(xué)課時兩課時

14、。1.學(xué)用字詞句,認(rèn)真讀詞語和兒歌。2.學(xué)會用音序查字法查字典。教學(xué)課件。一揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地五”的內(nèi)容。(板書:語文園地五)二識字加油站1.借助拼音自讀兒歌。2. 讀完后說說這首兒歌每一句都和哪個字有關(guān)。(每一句說的都是同一個字“包”)(板書:包)3.認(rèn)讀以下生字。飯fàn能nén飽bo茶chá泡pào輕qn鞭bin炮pào(1)借助拼音讀。(2)去掉拼音讀。三我的發(fā)現(xiàn)1.出示漢字。吃叫吹咬提拔捉拍跑跳踢踩2.你發(fā)現(xiàn)了什么?第一行的四個字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁,而這幾個動作,都需要用嘴來完成,這就告訴我們,口字旁的字大多與嘴

15、有關(guān)。(板書:口與嘴有關(guān))第二行的四個字“提、拔、捉、拍”都是提手旁,而這幾個動作,都要用手來完成,這就告訴我們,提手旁的字大多與手有關(guān)。(板書:扌與手有關(guān))第三行的四個字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁,而這幾個動作,都需要用腳完成,這就告訴我們,足字旁的字大多與腳有關(guān)。(板書:與腳有關(guān))四字詞句運(yùn)用1. 選一選,填一填。(1)想一想,“清”與“青”,“在”與“再”有什么不同。(2)先讀一讀句子,然后選擇合適的字填在括號里。(3)小組討論交流填空。遠(yuǎn)處有(青)山,近處有(清)泉。放學(xué)了,大家(在)教室門口和老師說(再)見。2.比一比,看誰先從字典里查出下面的字。(1)看誰先從字典里找到這幾個字。

16、比一比,看看誰能以最快的速度熟練地翻閱字典,找到相應(yīng)的頁碼。(2)運(yùn)用音序查字法查字典,查出下列漢字的頁碼。(板書:音序查字法)溪()解()準(zhǔn)()樓()伯()1.通過誦讀歇后語,幫助學(xué)生積累句子。2.和大人一起讀,提高自己的課外閱讀能力。教學(xué)課件。一揭題導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地五”的內(nèi)容。(板書:語文園地五)二日積月累1.出示歇后語。小蔥拌豆腐一清(青)二白竹籃子打水一場空芝麻開花節(jié)節(jié)高十五個吊桶打水七上八下2.借助拼音讀歇后語,讀通順、熟練。3.教師介紹歇后語。(板書:歇后語引子后襯)歇后語由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用,像謎面,后一部分起“后襯”作用,像謎底。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式,是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。在一定的語言環(huán)境下,通常說出前半截,“歇”去后半截,就可以領(lǐng)會和猜想出它的本義,所以就稱為歇后語。4.在熟讀的基礎(chǔ)上背