農業(yè)的變化真大教學設計

1、農業(yè)的變化真大數學設計導讀：我根據大家的需要整理了一份關于農業(yè)的變化真大教學設計的 內容，具體內容：農業(yè)的變化真大是人教版語文二年級上冊的一篇課 文，先進的科學技術，給農業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆。以下是我 為你整理的，希望能幫到你。農業(yè)的變化真大教學設計設計.農業(yè)的變化真大是人教版語文二年級上冊的一篇課文，先進的科學 技術，給農業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆。以下是我為你整理的，希 望能幫到你。農業(yè)的變化真大教學設計設計意圖：本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關注科 學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手， 走出教室，走出校門，擴展自己的視野

2、。教材分析：本課以我參觀農業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見聞和 感受。反映了先進科學技術給我國農業(yè)還來的巨大變化。課文采用了連環(huán) 畫的編排形式，語言淺顯，內容生動。課文內容中介紹的先進科學技術和生動形象的連環(huán)畫形式，一定會對學 生產生很大的吸引力，因此，教學中教師應充分利用學生的好奇心，把圖 文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字，讀書，使學生在了解科學 技術，接受語言訓練的同時，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。學生分析:經過三個學期的學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主 識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多 讓學生自主學習、探究發(fā)現。認字方面：引導學

3、生制作字卡，在閱讀中認 讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。寫字方面：整體指導， 發(fā)現規(guī)律，重視示范。教學目標：認識14個生字。正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等 四字詞語。借助插圖了解一些農業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。【教學重點】識字寫字在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。教學準備：錄音機、掛圖、字卡?！窘虒W時數】一課時。板書設計：34、農業(yè)的變化真大雜交水稻先進的科學技術大棚彩色棉花無土栽培過程設計：一、激趣導入，揭示課題1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以

4、上的人口。）（配圖，拉近學生與課文內容之間 的距離，激發(fā)興趣。）2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到農業(yè)的變 化真大中找尋答案。（板書）二、初讀課文，整體感知1、聽錄音，感知課文。2、自讀課文，借助拼音讀通順。三、識記生字1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。農業(yè)的變化真大教材簡說3、用水果形字卡做摘水果游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰 找得又對又快。）四、對照插圖，再讀課文1、學生再讀課文。標出共有兒個小節(jié)。2、分段指名讀。3、出示掛圖。學生觀察。說說圖上所

5、畫的內容是什么？分別對應了課文 的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。（圖文對照，便于理解課文內容。）興致勃勃是個成語，可以這樣指導理解：情境理解。讓全體學生 興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫興致勃勃。 仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比 賽。其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。五、自由朗讀，理解課文農業(yè)的變化真大詞語解釋學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業(yè)的變化真大!1、討論、互助，解決難讀的句子。（小組合作，培養(yǎng)學生交流合作能力。 突破教學重點。）2、指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀

6、課文自 己明白了什么。（抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受 到科學技術的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的情感。）六、圖文結合，朗讀感悟老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為 最佳講解員。（循序漸進，設計有坡度，便于學生感悟。）七、總結全文，激發(fā)情感你覺得農業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢？農業(yè)的變化真大說課稿各位評委老師：下午好!我今天說課的題目是農業(yè)的變化真大，下面 我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本 課進行說明。一、說教材農業(yè)的變化真大是人教版二年級上冊第八單元的第五篇課文，本單 元是以愛科學為專題編排的。本課用淺顯

7、生動的語言，介紹了寒冷的冬季, 百花盛開，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水 中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進的科學技術，給農業(yè)帶來如此巨大的變化，令人 驚嘆，這些先進的科學技術對學生一定有很大的吸引力，因此，教師可以 充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使孩子們在了解科學技術 的同時接受語言文字的訓練。根據新課程標準和本組課文訓練的主要意圖以及學生的實際，我確定了 本課的教學目標。二、說教學目標：(1)知識與技能目標:認識農致勃技等14個生字。(2)過程與方法目標:正確、流利地朗讀課文，了解本課科學知識。(3)情

8、感態(tài)度與價值觀目標：借助插圖了解一些農業(yè)知識，初步培養(yǎng)熱 愛科學的情感三、說教學重難點：(1)教學重點：通過圖文的緊密結合，充分利用圖畫指導學生識字、讀 書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。(2)教學難點：通過對科學技術的學習了解，感受農業(yè)技術的發(fā)達，增 強學生熱愛科學的情感。四、說教法學法：科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統 一?；诖?，我準備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理 解法，直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流，為學生營造一個民主、 生動、活潑的學習環(huán)境,形成學生質疑問難，自主合作學習的局面。五、說教學過程在本課的教學中，我們采用了自主學習，

9、合作探究的教學方式,讓學生積 極參與，激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學目標, 主要從四個方面進行教學.（一）、激趣導入、揭示課題激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學 生主動學習的前提，因此，新課的導入在于激發(fā)學生的學習興趣，當學生 看到圖片時，會有一種新奇的感覺，隨之學習愿望和參與動機便會自然產 生。（二）、層層遞進、引導識字讀文 借助課文動畫讓學生直觀感受課文內 容，初讀課文應根據低年級小學生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必 要求過高，這樣便于調動學生閱讀的積極性。過渡語的設計，親切而又簡 單，起到激發(fā)、鼓勵學生閱讀的欲望。通過讀文，借助拼音讓學生獨立識 字，靈活多樣

10、的應用識字方法。（三）.圖文結合，朗讀感悟學生通過聽讀和自讀課文，不但在閱讀方面 有了收獲，而且對課文內容有了一定的了解在此基礎上再圖文結合感悟， 會收到更好的效果。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓 練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，學生學 習書面語言，其主要途徑是范文語言的內化，教學時，教師應該讓學生體 驗直發(fā)達，增強學生熱愛科學的情感。四、說教法學法：科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統 一。基于此，我準備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理 解法，直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流，為學生營造一個民主、 生動、

11、活潑的學習環(huán)境,形成學生質疑問難，H主合作學習的局面。五、說教學過程在本課的教學中，我們采用了自主學習，合作探究的教學方式,讓學生積 極參與，激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學目標, 主要從四個方面進行教學.（一）、激趣導入、揭示課題激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學 生主動學習的前提，因此，新課的導入在于激發(fā)學生的學習興趣，當學生 看到圖片時，會有一種新奇的感覺，隨之學習愿望和參與動機便會自然產 生。（二）、層層遞進、引導識字讀文借助課文動畫讓學生直觀感受課文內 容，初讀課文應根據低年級小學生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必 要求過高，這樣便于調動學生閱讀的積極性。過渡語的設計，親切而又簡 單，起到激發(fā)、鼓勵學生閱讀的欲望。通過讀文，借助拼音讓學生獨立識 字，靈活多樣的應用識字方法。（三）.圖文結合，朗讀感悟學生通過聽讀和自讀課文，不但在閱讀方面 有了收獲，而且對課文內容有了一定的了解在此基礎上再圖文結合感悟， 會收到更好的效果。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言 的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，學生學習書面語言，其主要 途徑是范文語言的內化，教學時，教師應該讓學生體驗接參與的角色意識。每個人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺別有一番滋味，這一讀書過 程的安排，給