粵教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第10課《微小的生命世界》

1、精品文檔歡迎下載五年級(jí)下冊(cè)第 10 課微小的生命世界教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析微小的生命世界是科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“微觀生命世界”單元的第四課。在本課的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生利用顯微鏡觀察一滴取自自然水體的水， 認(rèn)識(shí)生活在水中的形態(tài)各異的微小生物，了解生命世界的多樣性。 本課由兩個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng) 1 “水滴里的生命” ，要求學(xué)生從池塘中取一滴水制成臨時(shí)裝片， 并用顯微鏡進(jìn)行觀察， 從而認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的微觀生命世界；活動(dòng) 2“肉眼看不見的生物” ，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)微小生物的形態(tài)多種多樣，種類和數(shù)量極多。二、學(xué)情分析在前面幾課使用顯微鏡觀察生物細(xì)胞的基礎(chǔ)上， 學(xué)生已經(jīng)知道生物體是由細(xì)胞組成的。 學(xué)生對(duì)

2、使用顯微鏡進(jìn)行觀察產(chǎn)生了極大的興趣。 如果用顯微鏡去觀察自然界的水體， 又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？其目的就是激發(fā)學(xué)生形成用顯微鏡觀察自然水體中微小生物的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知道自然界中生活著形態(tài)各異、種類繁多的微小生物。2.能使用顯微鏡觀察水中的微小生物，并進(jìn)行記錄和描述。3.對(duì)生物世界保持好奇心和探究熱情，感受生物的多樣性。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道微小生物是生命世界的組成部分，認(rèn)識(shí)一些常見的微 小生物。教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立使用顯微鏡認(rèn)真細(xì)致地觀察水中的微小生物，并進(jìn)行記錄和描述。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：池塘水、滴管、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

3、六、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境：妍妍和琪琪坐在客廳的沙發(fā)上，茶幾上擺放著一個(gè)金魚缸、科學(xué)課本和微觀世界的課外書。問(wèn)題：魚缸里的水怎么變綠了？交流：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法。任務(wù)：用顯微鏡觀察自然水體中的微小生物。（二）活動(dòng)探究1 .活動(dòng)1水滴里的生命介紹：在我們所處的環(huán)境中，肉眼看不到的生物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們能看到的。為 了解更多的生物，我們需要借助顯微鏡進(jìn)行觀察。問(wèn)題：從魚缸或池塘里取一些水樣，再?gòu)乃畼又腥∫坏嗡?，制成臨時(shí)裝片。在顯微鏡下觀察，能看到什么現(xiàn)象？交流：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法。任務(wù)：用顯微鏡觀察水體中的微小生物，并用科學(xué)的語(yǔ)言描述微小生 物的形態(tài)和其他特點(diǎn)。活動(dòng)：分組

4、制作臨時(shí)裝片，并正確使用顯微鏡進(jìn)行觀察。匯報(bào)：分小組匯報(bào)觀察到的信息，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行引導(dǎo)。小結(jié)：用顯微鏡觀察自然界的水體，可以發(fā)現(xiàn)水體中有許多不同種類、 形態(tài)各異的微小生物。2 .活動(dòng)2肉眼看不見的生物介紹：池塘水中生活著眾多微小的生物，它們個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。除了少數(shù)如水蛆、水綿等肉眼能勉強(qiáng)看到的生物外， 絕大多數(shù)是肉眼看不見 的。問(wèn)題：你看到的微小生物有哪些?媒體：出示教科書插圖。任務(wù)：查閱資料，圍繞形狀、顏色、外形特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方式等方面描述發(fā)現(xiàn)的微小生物，了解它們的名稱，重點(diǎn)觀察并畫出一種微小生物?；顒?dòng)：分小組圍繞任務(wù)展開觀察、描述和討論。匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)重點(diǎn)觀察的一種微小生物的名稱、

5、形狀、顏色、外形特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方式等。小結(jié)：微小生物在地球上分布很廣，種類和數(shù)量極多。五年級(jí)下冊(cè)第10課微小的生命世界教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析微小的生命世界是科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“微觀生命世界”單元的第四課。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用顯微鏡觀察一滴取自自然水體的水，認(rèn)識(shí)生活在水中的形態(tài)各異的微小生物，了解生命世界的多樣性。本課由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1 “水滴里的生命”，要求學(xué)生從池塘中取一滴水制成臨時(shí)裝片，并用顯微鏡進(jìn)行觀察，從而認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的微觀生命世界；活動(dòng)2 "肉眼看不見的生物”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)微小生物的形態(tài)多種多樣，種類和數(shù)量極多。二、學(xué)情分析在前面幾課使用顯微鏡觀察生物細(xì)

6、胞的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道生物體是由細(xì)胞組成的。學(xué)生對(duì)使用顯微鏡進(jìn)行觀察產(chǎn)生了極大的興趣。如果用顯微鏡去觀察自然界的水體，又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？其目的就是激發(fā)學(xué)生形成用顯微鏡觀察自然水體中微小生物的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道自然界中生活著形態(tài)各異、種類繁多的微小生物。2.能使用顯微鏡觀察水中的微小生物，并進(jìn)行記錄和描述。3.對(duì)生物世界保持好奇心和探究熱情，感受生物的多樣性。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道微小生物是生命世界的組成部分，認(rèn)識(shí)一些常見的微 小生物。教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立使用顯微鏡認(rèn)真細(xì)致地觀察水中的微小生物，并進(jìn)行記錄和描述。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：池塘水、滴管、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、多媒體教

7、學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)六、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境：妍妍和琪琪坐在客廳的沙發(fā)上，茶幾上擺放著一個(gè)金魚缸、科學(xué)課本和微觀世界的課外書。問(wèn)題：魚缸里的水怎么變綠了？交流：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法。任務(wù)：用顯微鏡觀察自然水體中的微小生物。（二）活動(dòng)探究1 .活動(dòng)1水滴里的生命介紹：在我們所處的環(huán)境中，肉眼看不到的生物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們能看到的。為了解更多的生物，我們需要借助顯微鏡進(jìn)行觀察。問(wèn)題：從魚缸或池塘里取一些水樣，再?gòu)乃畼又腥∫坏嗡?，制成臨時(shí)裝片。在顯微鏡下觀察，能看到什么現(xiàn)象？交流：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法。任務(wù)：用顯微鏡觀察水體中的微小生物，并用科學(xué)的語(yǔ)言描述微小生物的形態(tài)和其他特點(diǎn)?；顒?dòng)：分組制作臨時(shí)裝片，并正確使用顯微鏡進(jìn)行觀察。匯報(bào)：分小組匯報(bào)觀察到的信息，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行引導(dǎo)。小結(jié)：用顯微鏡觀察自然界的水體，可以發(fā)現(xiàn)水體中有許多不同種類、形態(tài)各異的微小生物。2 .活動(dòng)2肉眼看不見的生物介紹：池塘水中生活著眾多微小的生物，它們個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。 除了少數(shù)如水蛆、水綿等肉眼能勉強(qiáng)看到的生物外， 絕大多數(shù)是肉眼看不見 的。問(wèn)題：你看到的微小生物有哪些？媒體：出示教科書插圖。任務(wù)：查閱資料，圍繞形狀、顏色、外形特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方式等方面描述 發(fā)現(xiàn)的微小