小學語文六年級上冊《丁香結(jié)》優(yōu)秀教案及教學反思

1、小學語文六年級上冊丁香結(jié)優(yōu)秀教案及教學反思小學語文六年級上冊丁香結(jié)優(yōu)秀教案及教學反思小學語文六年級下冊丁香結(jié)教案設計教學目標L自主學習字詞，會認會寫綴、幽等8個生字，理解字義，識記字形。正確 讀寫綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊等詞語。2 .品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。3 .學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。4上限古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷。教學重點1 .品讀優(yōu)美句子，學會多角度描寫景物的方法。2 .理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。教學難點理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的結(jié)的能力。第一課時教學目標L自主學習字詞，會認會寫綴、

2、幽等8個生字，理解字義，識記字形。正確 讀寫綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。3 .正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教具準備課件：圖片梅花、菊花、牡丹等圖片教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入1 .課件出示2（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長月-vj-o今天，我們來學習的課文丁香結(jié)，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？課 件出示3 : 丁香圖片讓我們到課文中去看個究竟吧。2 .師板書課題，生齊讀課題。(板書：丁香結(jié))3 .介紹作者。課件出示4宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女。曾就

3、職于中國 社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小 說紅豆弦上的夢，系列長篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等，中篇小說 三生石。弦上的夢和三生石分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小 說獎。二、初讀課文，解決字詞1 .出示自學提示。課件出示勺(1)自由讀課文，借助拼音讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。(2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2 .學生按照提示要求自學。3 .交流學習情況，進行重點指導。(1)認讀生字、新詞。課件出示6花蕾愁出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀 怨斷斷續(xù)續(xù)模糊指名讀。男女生讀。全班齊讀。(2 )學寫字詞。師指導書寫幽、薄、

4、綴、雅。學生練寫，個別展示，集體評議。(3)理解詞語。課件出示刀幽雅：幽靜而雅致。笨拙：反應遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。單?。褐干眢w瘦弱;不強壯。愁怨：憂愁怨恨。斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)4 .分段并概括段意。師：這篇課文一共6個自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？根據(jù)學生回答，師總結(jié)如下：課件出示8第一部分（第自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、 花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者 的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠，告訴了讀者要以 豁達胸

5、懷對待人生中的結(jié)。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。）5 .指名分自然段讀課文，評議。6 .默讀課文，思考：課文主要講了什么？7 .說說課文的主要內(nèi)容。師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？指名回答，師適時呈現(xiàn)：課件出示9丁香結(jié)寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句， 在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的結(jié)，于是聯(lián)想到丁香空結(jié)雨 中愁的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的丁香結(jié)的詩句開始，作者寫到 了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要結(jié)，否則就平淡無 味的人生認識四、課堂總結(jié)，布置背誦8 .總結(jié)感悟師：誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。宗

6、璞筆下的丁香就是如此。 作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這 一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓 我們再次走進課文，讀一讀自己喜歡的部分。(1)學生自由讀自己喜歡的部分。(2)展示讀，并說說自己喜歡的原因。9 .布置作業(yè)(1)正確、美觀地書寫本課的生字詞。(2)能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。第二課時教學目標1 .品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。2 .學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。3 上喉古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷。教具準備教學過程：一、復習檢查，導入新課1 .檢查，指名學生朗讀自己喜

7、歡的段落。2 .談話導入新課：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花 的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習丁香結(jié)。二、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一部分。1 .指名讀第1至3自然段。2 .思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫 丁香花的句子。3 .學生交流。4 .學生匯報。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵臼丁香。師適時呈現(xiàn):（1）課件出示11有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻 上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。這句運用了什么修辭

8、手法？好在哪里？（這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，探 窺兩個動詞形象地 突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。）（2 ）課件出示12月光下，臼得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非 桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的 原因是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）（3 ）課件出示13每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香 氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾 的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,

9、 幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多 小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。檐前積雪指的是什么？（ 丁香花。）香氣直透毫端說明了什么？（說明 香氣常濃郁。）課件出示14為什么說那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄 ？（丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇, 使整棵樹耀眼奪目。）5 .思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？學生回答。師梳理：（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；（2）顏色：紫色、白色；（3 ）氣味：淡淡的幽雅的甜香。從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅

10、覺）（板書：形狀顏色氣味（視覺嗅覺）作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關鍵詞，總結(jié)歸納）靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳6 .再指名讀第1至3自然段。(二)研讀課文第二部分。1 .指名讀第4至6自然段。思考：在這部分,哪些是作者對丁香花的具體描寫？ 哪些是作者對丁香結(jié)的感悟?讀后小組里交流，說一說自己的感受。2 .研讀第4自然段，感受雨中的丁香。(D)雨中的丁香是怎樣的？指名回答。師適時呈現(xiàn)：課件出示15在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓?株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香 確實該和微雨連在一起。師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？

11、作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨 中的丁香？(格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫， 表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與臼色自然交融，給人極美的感受。)(2 )師適時呈現(xiàn)：課件出示16代贈二首(其一)樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。攤破浣溪沙手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。 青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。思考：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？指名回答。師：芭蕉不展丁香結(jié)、丁香空結(jié)雨中愁，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香,喻人愁心不解，丁香在古人的眼

12、中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有 利于表達自己的感倩，使意境更加優(yōu)美。3 .研讀第5自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)?(1)交流。(2 )師指名朗讀：課件出示1刀今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓 圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義：人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰 如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。(3)作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香

13、結(jié)的內(nèi)涵？雨后賞花的觸動。補充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。(經(jīng)受病痛折磨。)4 .研讀第6自然段。(1)默讀第6自然段，思考：作者對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？交流，師適時點撥：作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達、積極的。師適時呈現(xiàn)：課件出示18每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又 來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈 不是太平淡無味了么？師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的代贈二首和李 璟的攤破浣溪沙就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊 的胸襟為今天的讀者開闊一個丁香結(jié)全新的藝術境界。(2 )課件出示19出

14、示：結(jié),是解不完的;人生的問題也是解不完的，不然, 豈不是太平淡無味了嗎？”指名讀，全班齊讀。師：誰能說說這句話的含義？師呈現(xiàn)：課件出示20生活不可能總是一帆風順的,人生的問題也是永遠也解不 完的，我們應該正視這些問題，正是因為有了這些永遠也解不完的結(jié)，我們的人生才 充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。(3)師：人生的道路上充滿了荊棘，學完了課文，你認為應該怎樣對待人生的 挫折與不幸？學生發(fā)言。(4 )全班齊讀第六自然段。三、總結(jié)全文，深化主題1 .師總結(jié)：丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到 了因丁香而帶來的炊喻。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著芭蕉不展丁香

15、結(jié)、 丁香空結(jié)雨中愁的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)， 是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充 滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案。(板書：丁香結(jié) 人生才充滿樂趣)2 .揭示主題。pU師：想一想，這篇文章，作者想要表達怎樣的思想感情？生活不可能總是一帆風順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應該正視這些問題， 把它看作是生活有益的補充，所以，我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的結(jié)：生命 既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中連接的丁香結(jié), 愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。3 .布置作業(yè)(1)完成同步課時練。(2)體會和學習本文

16、的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。板書設計：形狀顏色氣味(視覺嗅覺)人生才充滿樂趣教學反思反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下三個方面：1 .自由朗讀課文，面向全體，還學生讀書的時間，使每個學生都能在讀書過程中 把課文讀得正確、流利；第二步學習生字詞，指導學生讀準字音，能正確書寫字詞； 第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障 礙，為學生學習文本，打下堅實的基礎。2 .在充分讀課文的基礎上，引導學生概括課文的主要內(nèi)容，使學生從整體上感知 文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學生理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，從整 體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個清晰的脈絡，培養(yǎng)了學生的整體感知能力。3 .以問題作為牽引，引導學生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學生的語文學 習能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導學生朗讀，通過朗讀，使學生對文本的