《理想的風(fēng)箏》教案之一

1、?理想的風(fēng)箏?教案之一這篇略讀課文是一篇回憶性的文章。以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉教師樂(lè)觀開朗，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作，愛(ài)祖國(guó)，對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)與執(zhí)著的追求。整篇文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，擅長(zhǎng)用典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神境界，并充分注意了人物工作態(tài)度和生活態(tài)度之間的聯(lián)絡(luò)，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。學(xué)情分析因課文較長(zhǎng)，又是略讀課文，教學(xué)時(shí)不宜過(guò)細(xì)。教學(xué)前應(yīng)先讓學(xué)生把課文讀熟，通過(guò)預(yù)習(xí)，解決文中生字詞。課上根據(jù)閱讀提示自學(xué)，小組交流。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論，幫助學(xué)生理解課文的整體構(gòu)造，從感性上對(duì)劉教師是個(gè)什么樣的人有個(gè)初步的印象。設(shè)計(jì)理念一教法：自學(xué)引導(dǎo)

2、。二學(xué)法：小組合作交流。教學(xué)目的一情意目的：學(xué)習(xí)劉教師樂(lè)觀開朗、積極向上的人生態(tài)度。二才能目的：學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。三認(rèn)知目的：1.能有感情地朗讀課文，理解課文的表達(dá)順序和主要內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。重點(diǎn)：理解課文通過(guò)哪兩方面的典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神境界。難點(diǎn)：理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的。教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入、質(zhì)疑。1導(dǎo)言：風(fēng)箏同學(xué)們并不陌生，放風(fēng)箏是許多同學(xué)的愛(ài)好。今天我們學(xué)習(xí)理想的風(fēng)箏一課板書，你有什么疑問(wèn)嗎？2質(zhì)疑：如，理想的風(fēng)箏是什么樣？為什么叫理想的風(fēng)箏？二教師有感情地范讀課文，學(xué)生帶著疑問(wèn)聽讀考慮。三學(xué)生談聽讀后的感想

3、，就讀前疑問(wèn)談?wù)劯髯岳斫?。教師相機(jī)介紹作家蘇叔陽(yáng)的一些情況，使學(xué)生知道，作者曾遭受過(guò)不公正待遇和絕癥的折磨，因此對(duì)劉教師理解更深，對(duì)劉教師的尊敬、思念更濃、更重。四指導(dǎo)自學(xué)，合作探究。1自學(xué)生字新詞。2讀閱讀提示，自學(xué)探究。(1)本課閱讀提示中例舉了哪些給自己提出的問(wèn)題？這些自問(wèn)有什么特點(diǎn)？(2)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀提示的方法，通過(guò)給自己提問(wèn)題，考慮解答學(xué)習(xí)課文。3默讀課文，理清文章層次構(gòu)造，掌握文章內(nèi)容重點(diǎn)。課文的重點(diǎn)局部寫的什么內(nèi)容？劉教師講課和課下放風(fēng)箏這兩件事。五按照閱讀提示的要求，學(xué)習(xí)課文主體局部。1自瀆課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文從不同方面自問(wèn)。如：(1)作者對(duì)劉教師的回憶寫了什么事，每件事

4、寫了幾層意思？(2)作者寫人物用了哪些表達(dá)方法？為什么要這樣寫？作者熱愛(ài)、尊敬、思念了劉教師什么？(3)作者為什么不寫劉教師左腿殘疾的原因？(4)怎樣理解課題？2按照自問(wèn)自學(xué)探究，討論交流。(1)指導(dǎo)方法：先找出有關(guān)句段；再讀那些句段反復(fù)地讀，邊讀邊品味；考慮并說(shuō)說(shuō)對(duì)自問(wèn)的理解。(2)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，通過(guò)群體評(píng)議，歸納總結(jié)。作者寫人物的表達(dá)方法：選材是最能表現(xiàn)人物的典型事例；詳細(xì)細(xì)致地描寫人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言；我在其中，作者寫自己的心情、想法。這樣寫人，一增強(qiáng)了文章的吸引力、感染力；二更重要的是使劉教師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上、對(duì)工作和生活強(qiáng)烈熱愛(ài)、有理想、有追求的思想品質(zhì)更鮮明突出。三我在其中地寫，通過(guò)襯托更強(qiáng)化了劉教師的美德和形象。a、寫我的心理活動(dòng)后來(lái)我考入歷史系，和劉教師的影響有極大的關(guān)系。進(jìn)一步說(shuō)明了劉教師的課講得好，對(duì)學(xué)生的開展、成長(zhǎng)影響至深。這也是在暗點(diǎn)文題在我的心中播下理想的種子，升起了理想的風(fēng)箏。b、劉教師的身教，給學(xué)生深化地影響，使作者