愛(ài)是永恒的主題

1、 愛(ài) 是 永 恒 的 主 題點(diǎn)擊小學(xué)高年級(jí)班主任工作同心縣王團(tuán)圓棗學(xué)校 王曉燕作為一位高年級(jí)的班主任，我深深的感受到未成年人的思想教育工作的重要性和責(zé)任未成年人思想教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。愛(ài)是未成年人思想教育的永恒主題，“親其師，近其道”，學(xué)生與班主任之間真誠(chéng)的心靈溝通，是未成年人思想教育成功的關(guān)鍵。學(xué)生能否健康的成長(zhǎng)為有道德、有理想、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義合格的接班人，在很大程度上取決于班主任工作是否得當(dāng)有力。幾年的工作經(jīng)歷告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對(duì)全體學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心，與學(xué)生平等交往，真誠(chéng)相待，加上對(duì)學(xué)生，特別是學(xué)困生，思想后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，那么未成

2、年人的思想教育工作就會(huì)取得豐碩的成績(jī)。一、愛(ài)心潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“讓教育過(guò)成滿(mǎn)愛(ài)”，我們小學(xué)班主任既要有未成年人思想教育工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對(duì)學(xué)生的無(wú)比關(guān)愛(ài)。“教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛(ài)，特別是對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)?！边@一點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是非常的重要，它是做好班主任工作所必須具備的先決條件。眾所周知：當(dāng)我們對(duì)某項(xiàng)工作或某件事情缺乏興趣和熱情，恐怕是難以將這項(xiàng)工作做好的。我在做班主任工作之初就曾給自己定下了這么一條：“要么就別干，免得誤人子弟；要干就得盡心盡責(zé)的把它干好?！睅啄陙?lái)我從不放過(guò)任何一個(gè)向有豐富經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心向他們求教，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡量把工作做得細(xì)致扎實(shí)些，全身心的投

3、入到班級(jí)工作中去?！盁釔?ài)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生”，是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)”。熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無(wú)私的關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任的基本條件。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。每接手一個(gè)班時(shí)我會(huì)有意識(shí)的去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛(ài)好優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生輪流上講臺(tái)做

4、“自我介紹”。新學(xué)年，同學(xué)們彼此都還有些陌生，都很但小，不敢上臺(tái)講，我會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)ブv，然后從中了解學(xué)生的情況。為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好的發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。到了第二學(xué)期，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，就讓他們談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)，對(duì)班上同學(xué)的認(rèn)識(shí)，談?wù)剟e的同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣就可以進(jìn)一步的了解學(xué)生的變化。同時(shí)為了更深層的了解學(xué)生，每學(xué)期我都會(huì)盡可能的抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭和他們?cè)瓉?lái)的班主任老師。這樣做是為了針對(duì)性的作好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛(ài)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而那些調(diào)皮，智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛(ài)他們。二、愛(ài)在“交往

5、與信任”中升華記得一位偉人曾說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任才換回信任。”一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立器起自己的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往、真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更重要?，F(xiàn)在的小學(xué)生接觸面較廣，思維活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)。他們不滿(mǎn)足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面的關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)的與他們交往，做他們思想上知趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到

6、學(xué)生中去。和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)作自己的弟妹、朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以兄長(zhǎng)和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策。與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至于學(xué)生聊天說(shuō)笑等。這些做法，無(wú)形當(dāng)中拉近了班主任與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生情切的感受到他們的老師平易近人，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中一員了，這樣，他們樂(lè)意接近班主任老師，心中有話敢對(duì)我說(shuō)，犯了錯(cuò)誤趕承認(rèn)，班上不管出了什么大小事，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，著不僅有利于我我及時(shí)了解班上的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也可以做到

7、了如指掌，在開(kāi)展班級(jí)工作是讓我得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。三、愛(ài)心澆灌樹(shù)新人工作幾年來(lái)，每次接到一個(gè)班，都會(huì)發(fā)現(xiàn)班上的后進(jìn)生，我想遇到后進(jìn)生是班主任最頭痛的事。但是有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。我們一定要認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生決不是不可改變的，只要我們堅(jiān)持正面教育，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，耐心細(xì)致的做好說(shuō)服教育工作和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。后進(jìn)生的思想教育工作的轉(zhuǎn)化重在班主任的愛(ài)心澆灌。對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想

8、上、感情上與他們共鳴，要像父母對(duì)待子女一樣對(duì)待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切記簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、諷刺、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感；有了這分可貴的“親近感”，我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。我所在的學(xué)校，班里有個(gè)孩子家境貧寒，父母雙雙外出打工，很少關(guān)心到孩子，因此這個(gè)孩子平時(shí)不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，每天早上很早跑出去打游戲機(jī)，老師批評(píng)教育他，他不但聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)甚至頂撞老師。對(duì)于這樣讓老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過(guò)放棄對(duì)他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這個(gè)念頭。為了教育他，我不厭其煩的找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對(duì)他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時(shí)在班上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪，聯(lián)系他的父母共同做好教育工作。從此以后，我設(shè)法盡可能的去接近他、關(guān)心他，并安排坐在他周?chē)耐瑢W(xué)平時(shí)對(duì)他多一點(diǎn)關(guān)心和親近。我發(fā)現(xiàn)他穿得很少，有一天當(dāng)著全班同學(xué)的面我對(duì)他親切的說(shuō)：“以后要多穿點(diǎn)，注意身體??！不然老師和同學(xué)們都會(huì)擔(dān)心你的身體哦?！闭f(shuō)完后，我看見(jiàn)他紅著臉，低著頭。在后來(lái)的日記中他描述了他當(dāng)時(shí)的心情。經(jīng)過(guò)一年的耐性細(xì)致的幫教工作，這為學(xué)生終