王喆—（模塊三）—教學(xué)設(shè)計(jì)初步構(gòu)思

1、¨ 制作個(gè)人小名片教學(xué)設(shè)計(jì)初步構(gòu)思單位 汕頭市杜鵑小學(xué) 學(xué)科 信息技術(shù) 作者 王喆 課題制作個(gè)人小名片1402期一、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)科信息技術(shù)適用年級(jí)五年級(jí)教學(xué)內(nèi)容介紹基本內(nèi)容（教材版本、章節(jié)、課題和主要內(nèi)容簡(jiǎn)介）廣東省小學(xué)課本信息技術(shù)第二冊(cè)（上），廣東教育出版社出版發(fā)行本冊(cè)的第七課：制作個(gè)人小名片主要內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)在word中插入文本框，修飾文本框，插入圖片，通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，完成個(gè)人名片的制作。分析作用或意義（此教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的作用或意義）本課起到了承前啟后的作用，學(xué)生熟悉了文本框的插入和修飾方法后，對(duì)后面的相關(guān)知識(shí)（比如制作賀卡、制作個(gè)性化日歷等）的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作

2、用。深入挖掘（此教學(xué)內(nèi)容中可以促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的相關(guān)內(nèi)容）1、設(shè)置名片大?。鹤寣W(xué)生通過觀察A4白紙和一張小名片，自主選擇貼近生活實(shí)際的名片大小是怎樣的尺寸，從而激發(fā)學(xué)生設(shè)置紙張和頁邊距的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、插入文本框的教學(xué)：通過讓學(xué)生比較沒文本框輸入文字和有文本框輸入文字的區(qū)別，讓學(xué)生總結(jié)出文本框最突出的優(yōu)點(diǎn)就是我們可以移動(dòng)它，方便排版。促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、善于對(duì)比，自我總結(jié)的能力。3、小組合作制作小名片：培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作的精神，進(jìn)一步提高實(shí)際問題的分析、解決能力。二、前期分析1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：（此處插入學(xué)習(xí)目標(biāo)思維導(dǎo)圖，與模塊二的學(xué)習(xí)目標(biāo)分析相同）

3、2. 學(xué)習(xí)者特征分析：（從起點(diǎn)能力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及態(tài)度四個(gè)方面分析）1）起點(diǎn)能力水平學(xué)生在這之前已經(jīng)初步認(rèn)知了Word，對(duì)文字的修飾有一定的操作基礎(chǔ)。2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)本課是五年級(jí)學(xué)生利用Word來設(shè)計(jì)作品的第一課，對(duì)大部分學(xué)生來說，本課的內(nèi)容有一定的難度，但是內(nèi)容貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生基本上都可以通過本課的學(xué)習(xí)完成本課的技術(shù)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。3）學(xué)習(xí)風(fēng)格小學(xué)五年級(jí)學(xué)生大部分好動(dòng)，好奇，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于動(dòng)覺型，學(xué)生大多數(shù)喜歡自己動(dòng)手參與到學(xué)習(xí)過程中，對(duì)能夠動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)和認(rèn)知活動(dòng)比較感興趣。本課抓住了多數(shù)學(xué)生此類學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都緊緊吸引住學(xué)生參與當(dāng)中

4、。4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及態(tài)度五年級(jí)的學(xué)生處于身心發(fā)育初期，個(gè)性意識(shí)有所顯現(xiàn)，因此對(duì)于制作個(gè)人小名片介紹自我，表現(xiàn)自我有積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣和需求。三、教學(xué)策略（此處詳細(xì)描述教學(xué)策略）這節(jié)課采用的教學(xué)策略有：情境教學(xué)策略、啟發(fā)式教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)策略。四、教學(xué)過程構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)思我準(zhǔn)備分 四 個(gè)環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)過程，這些教學(xué)環(huán)節(jié)分別是： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 、 自主學(xué)習(xí)，掌握技巧、個(gè)性創(chuàng)作，發(fā)散思維、課外延伸，鞏固知識(shí) 。學(xué)生活動(dòng)構(gòu)思活動(dòng)學(xué)生通過這些活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 活動(dòng)1：學(xué)生聽故事，幫喜羊羊想辦法。2、 活動(dòng)2：學(xué)生觀察屏幕出示的名片，和小組同學(xué)討論老師提出的問題。3、

5、活動(dòng)3：學(xué)生自學(xué)課本，掌握名片的基本制作方法。4、 活動(dòng)4：學(xué)生獨(dú)立制作小名片，匯報(bào)制作結(jié)果5、 活動(dòng)5：學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，思考如何制作，以便回家能夠加以實(shí)現(xiàn)。1、活動(dòng)1實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思考力、激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、活動(dòng)2實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和合作精神。3、活動(dòng)3實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置word 中頁面的大小，熟練掌握文本框工具的使用，會(huì)修飾文本框，使其滿足名片排版需要，學(xué)會(huì)配置圖片，并根據(jù)需要調(diào)整圖片，美化排版設(shè)計(jì)效果。4、活動(dòng)4實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。5、活動(dòng)5實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力和分析能力。在不斷嘗

6、試和不斷摸索中陶冶情操。教師活動(dòng)構(gòu)思活動(dòng)教師如何通過這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1、活動(dòng)1：為學(xué)生講喜洋洋參加活動(dòng)的故事，設(shè)問，如何讓新朋友了解自己呢？2、活動(dòng)2：教師設(shè)問，并給學(xué)生展示名片范例，讓學(xué)生小組討論。3、活動(dòng)3：老師要求學(xué)生對(duì)照課本自學(xué)名片制作的基本知識(shí)，10分鐘后再進(jìn)行匯報(bào)。4、活動(dòng)4：老師要求學(xué)生嘗試制作其他的個(gè)人小名片，也可以給自己制作一張自己的個(gè)人小名片。制作完成后，請(qǐng)你上臺(tái)對(duì)制作的人物作簡(jiǎn)介，以便大家了解你制作的小名片的人物。5、活動(dòng)5：提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，向?qū)W生說明借助我們今天學(xué)習(xí)到的文本框的知識(shí)和圖片配置的知識(shí)，我們還可以制作電子報(bào)刊，電子賀卡等很多漂亮的作品，并給學(xué)生范例作品展示。1、活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如何為喜洋洋解決這個(gè)問題，可以印發(fā)名片，從而引入制作小名片的課題。2、活動(dòng)2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，然后和小組同學(xué)討論老師提出的問題，將自己的想法進(jìn)行交流。3、活動(dòng)3引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，掌握名片的基本制作方法。學(xué)生嘗試解決基本問題，獲得成功體驗(yàn)。4、活動(dòng)4引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作個(gè)性化小名片，并向同學(xué)匯報(bào)制作結(jié)果，并介紹對(duì)應(yīng)制作的人物。這一活動(dòng)也拓展了學(xué)生設(shè)計(jì)的思維空間，張