生死攸關的燭光

1、靈寶市第一小學 五 年級 語文 學科教案設計課題生死攸關的燭光主備人劉江霞復備人教學目標1、有感情的朗讀課文，了解法國一家母子三人機智、勇敢地保護情報的過程。2、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀，感受伯瑙德夫人一家在危急關頭與敵人做斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高愛國主義精神。3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關的含義。教學重難點通過重點語句的朗讀，體會人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。教學設計復備一、導入師：在七十多年前，人類歷史上爆發(fā)迄今為止最大的一次戰(zhàn)爭第二次世界大戰(zhàn)。1939年，德國，意大利，日本組成了法西斯軸心國，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多億人卷入戰(zhàn)爭長河，5000多萬人死

2、亡，3000萬人流離失所，這就是第二次大戰(zhàn)。我們中國也遭受日本鬼子的侵略。在二次大戰(zhàn)中留下了許多可歌可泣的故事，今天，就讓我們跨越時空，一起回到七十多年前的法國第厄普市，了解在那里發(fā)生的一個真實故事。（板書課題，齊讀課題。）看到這個題目，同學們有什么問題嗎？（課文圍繞燭光寫了一件什么事呢？）二、引導自學1、誰能說說圍繞著燭光作者主要寫了什么呢？2、課文中是如何描寫燭光的呢？（齊讀此句話）這是怎樣的燭光呢？為什么說此時它成了房間里最可怕的東西？既然燭光如此可怕，伯瑙德夫人為什么不直接把燭光吹滅呢？此時此刻，母子三人面臨著一個什么樣的問題呢？（既想保護那份絕密情報，又不能引起德軍的懷疑，他們是怎么

3、與敵人巧妙周旋的呢？）（1）、學生在書上畫出母子三人做法的句子。（2）、在你所畫的句子中，哪個詞最能體現(xiàn)他們此時的心情呢？（3）、組織交流。三、交流釋疑A、先看看伯瑙德夫人的表現(xiàn)？（1）當?shù)聡姽侔严灎T點燃時，伯瑙德夫人的表現(xiàn)如何？（2）出示句子，從句子中你體會到了什么？生1：鎮(zhèn)定。（從哪個重點詞看出？）從輕輕吹這個動作。生2：機智。（從哪個重點詞看出？）從急忙取燈、吹熄。生3：她迫切想把蠟燭吹熄。（從哪里看出？）從她的語言看出。（4）指導朗讀。（指導讀出合適的語氣，讀出人物情感。）小結(jié)：中尉點燃蠟燭，一家人的心都被揪緊了。盡管情況危急，伯瑙德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，這

4、不正是她熱愛祖國的表現(xiàn)嗎？蠟燭熄滅了，危機似乎過去，但萬萬沒有想到輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。B、交流雅克的表現(xiàn)。（1）此時此刻，做為家中唯一的男子漢雅克會怎么想呢？（2）他又是怎么做的呢？出示句子:這時候從雅克的做法你體會到什么？（3）指名匯報（從容）。從哪里體現(xiàn)他的從容呢？C、交流杰奎琳的表現(xiàn)時間一分一秒的過去了，所有的生存希望都寄托在了年僅十歲的杰奎琳身上了，她能化解危機嗎？她成功了嗎？她為什么就成功了呢？她是怎么做的呢？1、重點體會“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚起他對女兒的思念。2、高興。此時此刻，她真的很高興嗎？總結(jié)：在生死攸關

5、的危急時刻，母子三人用自己的機智勇敢，沉著冷靜，與敵人巧妙的周旋，在短短的幾分鐘之內(nèi)他們經(jīng)歷了由生到死，由死到生，在生生死死之間來回的徘徊，因此這是生死攸關的燭光啊！四、拓展延伸1、師：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國人民趕走了德國法西斯。法國總統(tǒng)知道了母子三人的事跡，要親自接見他們，并為他們頒發(fā)勛章，你就是法國總統(tǒng)，你將對他們說些什么?（學生設計頒獎詞）2、設想一下德國人走后，母子三人會說些什么呢？3、拓展閱讀這里的黎明靜悄悄板書設計：              

6、60;                生死攸關的燭光                                &#

7、160;                               奪回                （死） 

8、60;                                     點燃            &

9、#160; 點燃                              藏                        吹熄