求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題

1、二次備課：1、要求學(xué)生 用兩句話 說清楚：X 比X多幾 個(gè)；X比X 少幾個(gè)。2、重點(diǎn)應(yīng)放 在探索“怎樣列 式計(jì)算” 上面，把 求紅花片求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教科書61-62教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的實(shí)際問題，提高分析問題。 能力目標(biāo)：通過操作和推理，發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法計(jì)算。情感目標(biāo)：在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過直觀擺放引發(fā)探究新算法，列出減法算式求兩樹相差多少。教學(xué)突破：在小組探索討論算法，培養(yǎng)學(xué)生理解問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解道理，提高學(xué)生分析解決問題的能力。教學(xué)突破：通過教師啟發(fā)引導(dǎo)在小組探索討

2、論找到解決問題方法，建立自信心教學(xué)準(zhǔn)備：若干花片，情境圖教法：情境創(chuàng)設(shè)、組織活動(dòng)學(xué)法：探討交流、分組活動(dòng)教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，弓I導(dǎo)探究1、比一比，誰的小手大。要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花 片，猜猜同桌抓了幾個(gè)花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一 比，誰抓的多。12、出示掛圖，呈現(xiàn)問題。談話：小紅和小明也進(jìn)行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從 圖中你讀到了哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生說明明抓一把紅花片有 13 個(gè)。紅紅抓一把藍(lán)花片有8個(gè)。）你能解決什么問題？ （A、他們 一共抓了多少個(gè)花片？ B、誰抓的花片多，多多少個(gè)？）3、引導(dǎo)探究，解決問題。提問：你有辦法知道紅花片比藍(lán)花片

3、多多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過排一排解決問題。4如果老師有很多很的花片，我們也用排一排的方法解決問 題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？請(qǐng)擺一擺的學(xué)生上臺(tái)操作，追問：為什么要一個(gè)對(duì)著一個(gè)地 擺呢？利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些是多出來的花片？多 出來的5個(gè)花片是怎樣得到的？通過觀察，讓學(xué)生感悟到從13比藍(lán)花片 多多少個(gè) 的實(shí)際問 題，抽象 成求13比 8多多少 的實(shí)際問 題。3、本題是將 例題的思 考方法和 解題經(jīng)驗(yàn) 遷移到這 里，經(jīng)過 思考獨(dú)立 解決，通 過交流解 決，列式 一樣，只 是對(duì)問題 的回答不 同。4、通過實(shí)際 操作，觀個(gè)里面去掉8個(gè)，剩下的5個(gè)就是紅花片比藍(lán)花片多的，用減法 計(jì)算。2、

4、4、游戲活動(dòng)，鞏固算法。談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個(gè)。 每抓一次，都要相互說說怎樣計(jì)算一種花片比另一種花片多多少 個(gè)。指定小朋友匯報(bào)活動(dòng)情況，要先說一說哪種花片多，多多少 個(gè)，再說一說哪種花片少，少多少個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)，藍(lán)花片就比紅花片 少幾個(gè)。二、運(yùn)用新知，引導(dǎo)推理談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊(duì)看一看，他們 排練得可認(rèn)真啦！出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問 題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問題： A、女生比男生多幾 個(gè)人？ B、男生比女生少幾個(gè)人？獨(dú)立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時(shí)是怎樣 想的。3、談?wù)摚侯}中

5、有兩個(gè)問題，為什么用同一個(gè)算式解決？小結(jié)：求女生比男生多多少人，就是求男生比女生少多少人, 這兩個(gè)問題都可以用堿法計(jì)算。三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題1、 猴比熊多采多少個(gè)？學(xué)生說說圖意，各自在書上解答。交流你是怎樣算的，為什么這樣算？你還能解決什么問題？2、數(shù)學(xué)故事比童話故事少多少本？教學(xué)方法同上題。3、教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。（2）讓學(xué)生在書本上自主解決問題。（3）聯(lián)系實(shí)際想一想，小豬會(huì)比小兔跳得快嗎？4、看圖解決問題。學(xué)生獨(dú)立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際生 活說出兩個(gè)數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互交流，你會(huì)用什么方法解決比較兩個(gè)數(shù)量多少的問題？你好有什么好 方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？五、作業(yè)設(shè)計(jì)察，把求 紅花片比 藍(lán)花片多 多少的實(shí)