如何讓學(xué)生愛上閱讀 (2)

1、如何讓學(xué)生愛上閱讀“讀書百遍，其義自現(xiàn)”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等詩句無不強(qiáng)調(diào)了博覽群書的好處，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也要求：“1至2年級學(xué)生課外閱讀量不少于5萬字，3至4年級學(xué)生課外閱讀量不少于40萬字，5至6年級學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字”?？梢?，閱讀能力，對一個學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。為此，我們更需要重視學(xué)生課外閱讀意識的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的訓(xùn)練。然而，在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會家庭條件的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，

2、導(dǎo)致寫作能力低，極大影響了教學(xué)效果。為了讓學(xué)生愛上閱讀，我主要從以下幾方面著手：一、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，資源共享我們學(xué)校的學(xué)生均來自農(nóng)村，家庭條件差，買書少，書源嚴(yán)重缺乏。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我在班級開辟了小小圖書角，并經(jīng)常從學(xué)校的圖書室借閱圖書，鼓勵學(xué)生利用中午到校時間和課余時間借閱書報，并要求做好讀書筆記，及時記下自己讀書的感受和疑點，這樣讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛讀書興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，我大力激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己

3、想要學(xué)習(xí)的語文知識。1、我常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。2、告訴學(xué)生讀書對他們是多么的重要，它可以使我們的精神獲得滿足。同時通過介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。平時，我有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。3、充分利用教材中好讀書的例子把讀書的益處展示在學(xué)生的面前，學(xué)生明白了古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。三、教給方法，讓學(xué)生會讀書讀書的方法有

4、三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的 80 首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在平時的閱讀訓(xùn)練中可以讓學(xué)生把一篇剛拿到手的文章讀三遍：仔細(xì)的讀一遍全文，圈一圈生字，標(biāo)出自然段。第二遍可以快速地瀏覽全文。到了第三遍可以讓學(xué)生先把要完成的題目讀一讀，帶著問題讀。這樣能進(jìn)行有目的的閱讀。四、推薦好書，使學(xué)生有書可讀課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀則是課堂閱讀的延伸，教師在教學(xué)中應(yīng)很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢，把學(xué)生的閱讀興趣延續(xù)到課外，由課內(nèi)延伸課外閱讀，把課堂

5、教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來,促進(jìn)課外閱讀的開展。如教學(xué)賣火柴的小姑娘后，我向?qū)W生介紹安徒生童話選；結(jié)合草船借箭的教學(xué)，我向?qū)W生出示三國演義(兒童版)介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概，并推薦學(xué)生閱讀三十六計。這樣學(xué)生的閱讀興趣就會被推動，紛紛要求借書閱讀，在讀書中感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。實踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會變“要我讀”為“我要讀”。五、巧用激勵，讓學(xué)生樂讀書為了“哄”學(xué)生愛上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書，我每周都從圖書室借來幾十本書，“獎勵”給愛讀書的學(xué)生；為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其

6、形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)。六、榜樣示范，與學(xué)生共讀書為了讓學(xué)生們愛上讀書，我自己課余時間也要閱讀，提升自己的素質(zhì)；早讀或自習(xí)時，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，每天抄寫一首學(xué)生們沒有學(xué)過的古詩和名言警句。早讀課上學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生們聽，學(xué)生們讀給我聽，這對學(xué)生是一種無聲的教育。在與學(xué)生的交流互動中，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動。讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影。它