小學(xué)語(yǔ)文_一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲整合品析課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、【教學(xué)設(shè)計(jì)】_ 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲語(yǔ)文小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1理解信的的主要內(nèi)容，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。2 .體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。3 .通過(guò)理解含義深刻的句子，受到熱愛(ài)和平的教育。教學(xué)流程：一導(dǎo)入圖片導(dǎo)入，展示一組圖片，讓學(xué)生觀察看到了什么？知道是什么 造成的嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子, 一起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。板書(shū)課題。二初讀課文，整體感知1 . 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，呼聲指的是什么？為什么會(huì)發(fā)出這 樣的呼聲？2 .板書(shū)要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)三品讀課文1 .雷利的爸爸究竟是一個(gè)什么樣的人？細(xì)細(xì)品讀課文，畫(huà)出 描寫(xiě)父親的句子。2 .交流（小組交流討

2、論）句子一我至今忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。（愛(ài)家庭愛(ài)孩子）句子二我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。（才 華，知識(shí)淵博）3 .就是這樣一位出色的爸爸卻做了一名維和戰(zhàn)士，我們與爸 爸相約等爸爸凱旋歸來(lái)的那一天，我們捧著最美的鮮花迎接他， 可是接到的卻是什么？關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4 .體會(huì)雷利的心情？會(huì)說(shuō)些什么？5 .可是爸爸還有什么遺愿嗎？6 .爸爸的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？和平之神并沒(méi)有永駐人間。戰(zhàn)爭(zhēng)資 料。7 .所以雷利發(fā)出了這樣的呼吁。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。8 .聆聽(tīng)全世界兒童的呼聲（二）和我們一樣享受春天1 .自由朗讀這首詩(shī)，前四小節(jié)都描寫(xiě)了那些地方？2 .這些地方原

3、來(lái)什么樣？現(xiàn)在什么樣？完成表格。四.總結(jié)升華1 .作為新世紀(jì)的兒童，課文學(xué)到這里，你想說(shuō)些什么？2 .作業(yè)繼續(xù)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章讀一讀。替聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生給雷利寫(xiě)一封回信。（注意寫(xiě)信的格式）【學(xué)情分析】_一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一語(yǔ)文小學(xué)由于小學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)特別是戰(zhàn)爭(zhēng)中痛失親人罕有情感體驗(yàn)，只能從 電影、電視中目睹一些場(chǎng)面，教師可利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供 數(shù)據(jù)資料等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時(shí)空、情感 上的視界差距，使學(xué)生更能體會(huì)作者的失父之痛和渴望和平心情?！拘Ч治觥總€(gè)中國(guó)孩子的呼聲.語(yǔ)文小學(xué)在一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一課的教學(xué)中為充分落實(shí)這一點(diǎn)，我 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)讀，自主探究

4、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生領(lǐng)悟課文中 心。學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提 Ia:1、播放戰(zhàn)爭(zhēng)資料,再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難與痛苦,激發(fā)了 學(xué)生仇恨戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛(ài)和平的情感,為后面的教學(xué)作了感情鋪墊。2、讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀,設(shè)身處地地想像雷利當(dāng)時(shí)的心境,并 通過(guò)有感情地朗讀指導(dǎo)，體會(huì)雷利無(wú)比悲痛的神情和竭力倡導(dǎo)和平的 心聲。3、引導(dǎo)學(xué)生把感受化作語(yǔ)言行動(dòng)，學(xué)生暢所欲言，教師尊重學(xué)生 的看法，體現(xiàn)了民主平等的教育思想，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也 使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)渴望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情得到升華。【教材分析】_一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一語(yǔ)文小學(xué)這篇精讀課文是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)“戰(zhàn)

5、爭(zhēng)與和平”單元 的第1 5課，屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利 的一封信。信中緬懷父親一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的 英雄，并代表中國(guó)孩子呼吁國(guó)際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn) 爭(zhēng)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情 感。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意； 接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇 敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一 致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！本文情感強(qiáng)烈，語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有 口號(hào)，但讀之催人淚下。它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的 不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起

6、來(lái)，引起讀者的共鳴?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】_一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲語(yǔ)文小學(xué)一、寫(xiě)文章要注意前后呼應(yīng)。讀下面句子，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣做 到這一點(diǎn)的。課文中還有哪些地方做到了前后呼應(yīng)？（1）我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最 美的鮮花迎接他。（2 ）我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺 體。二、有感情地朗讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)為什么這樣的句子讀起來(lái) 鏗鏘有力。再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不 再失去爸爸，全社會(huì)應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)?。?）為了，為了，為了，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境!（2 ）為了,為了,為了【課后反思

7、】個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一語(yǔ)文小學(xué)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲這篇書(shū)信體的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě) 給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信，信中飽含著一個(gè)孩子失去親人的 悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。一、朗讀的感染力文章內(nèi)容感人至深，要讓學(xué)生通過(guò)朗讀融入文章的情境，融入作 者的心境，激起共鳴的火花。在教學(xué)中，我十分重視引導(dǎo)學(xué)生用“心” 讀書(shū)，啟發(fā)學(xué)生融入角色，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng), 以加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受到審美的樂(lè)趣。二、將語(yǔ)文與生活結(jié)合語(yǔ)文即生活，生活實(shí)際是語(yǔ)文教學(xué)取之不盡的源泉。在教學(xué)中, 我們要?jiǎng)?chuàng)造性地還原課文的本真，創(chuàng)設(shè)情境，才易于使學(xué)生感知、感 受、感悟，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本

8、的理解。我們語(yǔ)文的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是生 活的再現(xiàn)和提高，應(yīng)該是學(xué)生感受生活，學(xué)習(xí)生活的過(guò)程。唯有此， 才能讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。三、應(yīng)廣泛利用教學(xué)資源為了更好地幫助孩子們初步了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解它給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難 是何等的痛苦，從而拓寬學(xué)生的視野，我課前搜索了大量的世界和平 局勢(shì)的資料，將精彩、感人的視頻和歌曲，以及圖片做進(jìn)課件，從感 官上給予學(xué)生刺激，整堂課沉浸在悲憤的情景之中，課件中出示的資 料讓在場(chǎng)的每個(gè)人都受到了深深的震撼?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界給我們提供了 獲取信息的平臺(tái)，我們應(yīng)該好好把握，讓他們充分為教學(xué)服務(wù)?！菊n標(biāo)分析】_ 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一語(yǔ)文小學(xué)（一）識(shí)字與寫(xiě)字1 .對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃

9、厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2 .累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3 .有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查 字典、詞典。4 .能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 用毛筆臨摹正楷字帖。5 .寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（二）閱讀1 .用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章 大意。3 .能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá) 情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4 .能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能 對(duì)課文中不理解的地方提出

10、疑問(wèn)。5 .能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和 優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的 閱讀感受。6 .誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng) 悟詩(shī)文大意。7 .在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒 號(hào)、引號(hào)的一般用法。8 .積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活 中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。9 .養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課 外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。（三）習(xí)作1 .樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的 快樂(lè)。2 .觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象， 注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。3 .能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。4 .嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮 感的詞句。5 .學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確 使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6 .課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語(yǔ)交際1 .能用普通話(huà)交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng) 教，就不同的意見(jiàn)與人商討。2 .聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3 .能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事 力求具體生動(dòng)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 .能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集