研究性學(xué)習(xí)高中英語閱讀與學(xué)習(xí)效果結(jié)題展示

1、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題展示#課題名稱:英語閱讀與學(xué)習(xí)效果課題組號:S1-21501主導(dǎo)課程:英語指導(dǎo)教師:課題組成員:ZY開題時間:2008 年10 月結(jié)題時間:2009 年03 月#先來回顧一下開題背景介紹在英語學(xué)習(xí)過程中 ,我們發(fā)現(xiàn)英語閱讀是十分重要的。不同的人有不同的閱讀方法和閱讀習(xí)慣， 學(xué)習(xí)效果也不同。我們不知道怎樣的閱讀方法較好，在閱讀中有困難，但我們都渴望在閱讀中獲得更多知識。因此，我們提出此課題，探究英語閱讀對學(xué)習(xí)英語的作用，在英語閱讀中感受更多樂趣。 #研究目的與意義了解英語閱讀方法對學(xué)習(xí)效果的影響， 找出并推廣合理的英語閱讀方法， 提 高學(xué)生英語閱讀能力，在課外閱讀中提高英語學(xué)習(xí)成績

2、，拓寬視野，增長見識。#研究內(nèi)容? 英語閱讀在學(xué)習(xí)中的重要性；? 不同英語閱讀方法的特點及其對學(xué)習(xí)效果的影響；? 怎樣的英語閱讀方法合適，如何提高英語閱讀能力；? 利用英語課外閱讀提高閱讀與學(xué)習(xí)能力。#調(diào)查結(jié)果分析圖 發(fā)放的調(diào)查問卷圖 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并討論 # 調(diào)查結(jié)果分析1、你覺得英語閱讀重要嗎？A.非常重要(40% ) B.重要(40.00% ) C.一般(19.20% ) D.不重要 ( 0.8% ) 2、你喜歡英語閱讀嗎？A.非常喜歡(5.60%) B.還可以(53.60%) C.不太喜歡(28% ) D. 一點兒也 不喜歡 (12.80%) 3、你每天花多少時間在英語課外閱讀上？A.不

3、到30分鐘(84%) B.30分鐘(13.60%) C.1個小時(1.60%) D.超過1 個小時 (0.80%) #4、你平時閱讀的動機(jī)是什么？()A.老師要求(19.20%) B.為了擴(kuò)充課外知識或提高閱讀能力(32%)C.興趣(21.60%) D.為了應(yīng)付考試 (26.40%)5 、完成 200 個單詞左右的英語文章的閱讀量一般花去你多少時間？ ()A.5 分鐘(30.40%) B.7 分鐘(24.80%) C.9 分鐘(16.80%) D.多于 9 分 鐘 (28%) 6.你覺得預(yù)習(xí)對閱讀課重要嗎？()A. 重要 (44.80%) B. 一般重要 (19.20%) C. 很重要 (21

4、.60%)D. 不重要 (4.00%) E. 不知道 (9.60%)#根據(jù)上述問題的調(diào)查結(jié)果，我們不難看出， 80.00% 的學(xué)生認(rèn)同英語閱讀的重要性，有94.00% 的學(xué)生認(rèn)為語感對英語閱讀的提高有作用，而認(rèn)為預(yù)習(xí)對閱讀課有重要性的學(xué)生占 86.40% ，認(rèn)為朗讀文章對閱讀課有重要作用的占 83.20%。但真正喜歡英語閱讀的只有59.20% ，有 19.20%的學(xué)生閱讀只是因為老師的要求， 26.40% 的學(xué)生是為了考試而去閱讀，而因為興趣才去進(jìn)行英語閱讀的也只有21.60%也就是大部分學(xué)生不是因為興趣去讀，而是帶有被動性質(zhì)在內(nèi)，缺乏主動性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然有53.60% 的學(xué)生為了擴(kuò)充課

5、外知識或提高閱讀能力或為了興趣而讀，但每天花不到 30 分鐘進(jìn)行英語閱讀的學(xué)生占了 84.00%之多。這是什么原因呢？據(jù)了解，大部分學(xué) 生由于學(xué)習(xí)的壓力很少有時間去閱讀。 #在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生閱讀的主要原因是： “作業(yè)多，沒有時間 ”占了 52.80% ，影響學(xué)生閱讀的另一方面是學(xué)生本身的英語語言知識，如詞匯，語法，句式，這三方面就占了 89.60% 。由此看來，學(xué)生對英語閱讀認(rèn)識較高，但興趣不高，動機(jī)缺陷，愿意花時間去進(jìn)行閱讀的人不多。原因是多方面的，但學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是一個主要原因。椐我們通過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然我們的學(xué)生大部分都認(rèn)識到英語閱讀的重要性， 但他們大部分課余時間都花在應(yīng)付

6、學(xué)科教師布置的書面作業(yè)上了。 甚至連預(yù)習(xí)的時間都沒有， 主動預(yù)習(xí)閱讀課的學(xué)生只有24.00% ，其他要不就是不預(yù)習(xí)或偶爾有時間預(yù)習(xí)7、你覺得對你所讀的文章有收獲嗎？（）A.有（58.40%） B.沒有（7.20%） C.不知道（28.80%） D.無所謂（5.60%）8. 你對英語老師在閱讀方面的教學(xué)滿意嗎 ? （）A. 很滿意 （14.40%） B. 滿意 （45.60%） C. 一般 （5.60%） D. 不滿意 （34.40%） #根據(jù)上述問題的調(diào)查結(jié)果，可以看出，有58.40% 的學(xué)生對所閱讀的文章有收獲，但存在41.60% 的學(xué)生覺得沒有收獲或不知道或無所謂。一般來說，做一件事，如果

7、做事者覺得沒有什么收獲，通常會挫傷其做事情的積極性，所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何尋找快樂，任何收獲。建議通過摘抄 句型，摘抄生詞，寫讀書筆記，朗讀相關(guān)篇章或段落等。閱讀分為課堂閱讀和課外閱讀，精讀和泛讀，朗讀和默讀。教師應(yīng)該在英語閱讀方面給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。從調(diào)查來看，有65.60% 的學(xué)生對教師在閱讀方面的教學(xué)感到滿意， 34.40% 的學(xué)生感到不滿意。#9、你的英語閱讀資料通常來自哪里？（A.老師給的（14.40%） B.課本 workbook 上面的（27.20%）C.去書店買的（12.80%）D.班上訂的英文報上的 （44.80%）B. 大聲朗讀 （4.80%）（40.00%） D.

8、 默讀并以句群10、當(dāng)你閱讀時，通常的習(xí)慣是（A. 一邊讀一邊用手指著文字（10.40%）C. 不出聲，但心里對每個單詞總是念念有詞為準(zhǔn) （44.80%）#11、當(dāng)你在閱讀過程中遇到生詞時，通常是()A 馬上查詞典(12.80%) B. 根據(jù)上下文進(jìn)行猜測 (17.60%)C. 問同學(xué) (6.40%)D. 不管它，繼續(xù)望下讀(26.40%)E. 先記下來，繼續(xù)往下讀，有可能呆會就明白了，若不明白，讀完再查詞 典 (32.00%)F. 記下來，找老師問 (0.80%) G. 放棄閱讀 , 另找自己能讀懂的文章 (0.80%) 12、你覺得你的英語閱讀困難主要在于：()A.詞匯(35.20%) B

9、.語法(22.40%) C.句式(32.00%) D.文 化背景 (10.40%) # 13、影響你閱讀的主要原因是()A.作業(yè)多，沒有時間(52.80%)B.沒有課外英語材料(4.00%)C.沒有興趣(16.80%) D.看不懂(24.50%)E.沒有老師指導(dǎo)(2.40%) 14、目前，你提高閱讀能力主要途徑是：()A.老師輔導(dǎo) (3.20%) B.自己多讀 (28.00%) C.老師輔導(dǎo)加自己多讀 (16.80%) D. 多讀多背 (30.40%) E. 多背單詞、句子和語法 (21.60%) 15、你覺得語感重要嗎？()A. 非常重要 (59.20%) B. 重要 (31.20%) C.

10、 一般 (8.80%) D. 不重 要 (0.80%) #16、 你平時遇到有好句子或好文段是否有摘抄 的 習(xí)慣？ ()A.經(jīng)常摘抄(8.80%)B.偶爾摘抄(51.20%)C.在老師的要求下摘抄 (9.60%) D.從不摘抄(30.40%) 17、你平時有寫讀書筆記的習(xí)慣嗎？()A. 老師要求就寫 (44.00%) B. 沒有 (15.20%)C. 偶爾寫寫 (24.80%) D. 有空就寫 (14.40%) 18你認(rèn)為朗讀文章有作用嗎？()A.有(63.20%) B.非常有(20.00%) C.沒有(4.80%) D.不知道(12.00%) # 19、在上閱讀課前，你會預(yù)習(xí)嗎？()A.會(

11、24.00%) B.不會(11.20%) C.偶爾會(53.60%)D. 從不會預(yù)習(xí) (4.80%) E. 老師要求就會(6.40%)20、你通常是怎樣預(yù)習(xí)閱讀課的？()A.老師給任務(wù)或根據(jù)課文后的問題進(jìn)行(44.00%) B.預(yù)習(xí)單詞(13.6%)C.只是讀一讀文章(33.60%)D.從不預(yù)習(xí)，所以不知道怎樣預(yù)習(xí)(6.40%) # 由以上問題調(diào)查可以看出，學(xué)生的主動性仍有待提高，有40.00% 的學(xué)生不主動摘抄好句子和好文段， 59.20% 的學(xué)生被迫寫讀書筆記或根本不寫。 22.40% 的學(xué)生被迫預(yù)習(xí)閱讀課或根本不會預(yù)習(xí)。另外，閱讀方法有待改善。 如能自己主動去尋找閱讀材料的學(xué)生只占 12

12、.80% ，其余要不是靠老師，要 不就靠班級體甚至局限于教材。在閱讀過程中，存在著不良習(xí)慣，如在閱讀 時， 一邊讀一邊用手指著文字或不出聲， 但心里總是念念有詞占了 50.40% 20.00% 的學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞時，馬上查詞典或問同學(xué)，單單依靠 背單詞來提高英語閱讀的學(xué)生占 52.00% ， 56.00% 的學(xué)生在預(yù)習(xí)閱讀課時， 只是讀讀單詞，讀讀課文，或從不預(yù)習(xí)，這必然造成了上課不知道老師所講 的內(nèi)容或?qū)蠋煱l(fā)出的指令無法執(zhí)行的后果，甚至厭學(xué)。 # 我們認(rèn)為，在英語閱讀方面，學(xué)生應(yīng)該擺脫一味依賴?yán)蠋煹挠^念，端正自己 的英語閱讀態(tài)度，找出自己在英語閱讀上的薄弱環(huán)節(jié)，通過不段努力，積累

13、來提高英語閱讀能力。 # 我們還采訪了擅 長英語的同學(xué) 視頻 # 圖 并且通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料 # 指導(dǎo)老師 圖 LJY 老師#其他老師還給了我們一些幫助圖 老師圖 老師#結(jié)題報告圖 我們的結(jié)題報告#策略與技巧閱讀技能主要通過讀，能抓住要點，理解文章的內(nèi)涵，吸取書面信息，進(jìn)行邏輯推理，評價，判斷作者的態(tài)度等。通過學(xué)生一系列的訓(xùn)練來培養(yǎng)閱讀能力已經(jīng)成為英語學(xué)習(xí)過程中的重中之重了。 我們通過翻閱英語周報等雜志，詢問本校老師、同學(xué)，網(wǎng)絡(luò)查閱，得到以下幾點：#（一）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣我們中國有 “一目十行 ” 的閱讀傳說。其實，方法很簡單，就是以句群為單位進(jìn)行閱讀。一個句子，要牢牢把握它的主干，就很容易理

14、解。堅持每天都讀一兩篇300字左右的英語文章增加積累。養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣。#（二）猜測詞義在閱讀時，有些詞語可以根據(jù)上下文來推斷出意思來。猜測詞義在試題中也很常見，詞義猜測題考查的可能是生詞，也可能是熟詞。如何猜測生詞的含義？閱讀中， 我們不可避免地會碰到一些生詞。 若我們不能通過一些技巧猜測出其含義，就會影響我們對文章的理解。相反，若我們掌握一些猜詞技巧猜出這些生詞的含義，就可以大大地有助于我們對文章的理解。#（三）理解主題或中心思想閱讀時， 通過文章的標(biāo)題或副標(biāo)題等對文章的全貌的出大致印象，這就是掠讀（ skimming ）策略。閱讀過程中理解每段乃至全文的主題有助于學(xué)生更好地理解文章。一篇文

15、章通常圍繞一個中心展開的。#一篇文章、 一個段落通常是圍繞一個中心或話題而展開的。 閱讀一篇文章或段落，首先，必須弄清其中心思想和主旨大意?？季V明確規(guī)定：要求掌握所讀材料的主旨大意、中心思想。此類試題主要考查考生的歸納、概括等方面的能力。此類試題又分為兩小類：一是主題類試題，二是標(biāo)題類試題。#為此我們還向老師借了課程標(biāo)準(zhǔn)圖#圖 認(rèn)真研讀課標(biāo)#（四）理解文章或段落的細(xì)節(jié)1、描寫性細(xì)節(jié)，這類細(xì)節(jié)往往用來傳遞某種情緒與情感，某種印象，或敘述親眼所見的一些經(jīng)歷。2、事實性細(xì)節(jié)，作者在敘述某事時往往使用一些事實和數(shù)據(jù)。3、說明性細(xì)節(jié)以解釋或介紹的方式說明事物， 或告訴人們?nèi)绾巫瞿呈隆?在這些細(xì)節(jié)中常常使用一些過渡詞。4、比較或?qū)Ρ刃约?xì)節(jié)。對比是指同類事物的不同之處； 比較是兩種或多種事物相比較指出其相同的地方。5、說理性細(xì)節(jié)為了使主題思想被讀者接受，往往需要陳述理由。#（五）作出合理判斷和推斷在閱讀過程中，常常要進(jìn)行判斷。這就要運用推斷（ inferring ）策略。所謂推斷，就是以文章所提供的事實為依據(jù)，經(jīng)過分析思考形成這樣或那樣的觀點。有時，文章的寫作目的沒有在文章明確表達(dá)出來，而是隱含在文章的字里行間， 這就需要仔細(xì)閱讀和認(rèn)真思考， 在通盤理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者的言外之意。（六）分析