科學(xué)《我從哪里來》教學(xué)設(shè)計

1、大象版五年級科學(xué)上冊第四單元我從哪里來教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書/大象出版社2019 內(nèi)容來源：小學(xué)五年級科學(xué)（上冊）第四單元 主 題：生命科學(xué)課 時：一課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)1 .課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求科學(xué)知識目標(biāo)：了解生物體的主要特征，知道生物體的生物活動和生命周期?？茖W(xué)探究目標(biāo)：了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識的主要途徑， 是通過多種方法 尋找證據(jù)、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達(dá)成 共識。知道科學(xué)探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計研究方案，通過收集和分析信息獲取證據(jù)，經(jīng)過推理得出結(jié)論，并通過有效表達(dá)與他人交流自己的探究結(jié) 果和觀點

2、；能運用科學(xué)探究方法解決比較簡單的日常問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論， 尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)： 珍愛生命。2 .教材分析生命世界對學(xué)生有很大的神秘感。 對于這個話題，學(xué)生的問題很多，但在家 長處得不到答案。為此本節(jié)教材通過“搜集信息-交流信息-游戲體驗”的方式 讓學(xué)生了解胎兒的發(fā)育、形成過程，體驗媽媽十月懷胎的辛苦，感受母子親情， 從而知道繁殖是生命的共同特征。3 .學(xué)情分析五年級學(xué)生經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對自然科學(xué)有了一定了解，初步具 備查找資料、合作探究、討論交流的學(xué)習(xí)能力。因為“我從哪里來”對學(xué)生充滿 吸引力，因而學(xué)生好

3、奇心較強，在課堂上會有較高的興趣來參與學(xué)習(xí)過程并積極 參與討論。教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)探究（過程與方法）：引導(dǎo)學(xué)生通過查資料、交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生的勤于思考、樂于探究和善于 學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（二）科學(xué)知識：1、知道人類是通過兩性結(jié)合繁殖自身后代的。2、了解胎兒發(fā)育的大致過程。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1、意識到生命的珍貴。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母，學(xué)會感恩。本節(jié)課的重點和難點教學(xué)重點：知道繁殖是生命的共同特征。教學(xué)難點：了解胎兒的發(fā)育的大致過程教學(xué)過程一：情趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。上課。致禮。（培養(yǎng)認(rèn)真觀察勤于思考善于提問的好習(xí)慣。）1、師：同學(xué)們，你們知道他們從哪里來的嗎？圖片出示：誰呀？看他從哪里來？ PP

4、T（孫悟空）（從石頭里蹦出來的）（小雞圖片）誰？ 誰知道它從哪里來？（小狗圖片）誰？它從哪里來？那你知道你是從哪里來的嗎？今天我們共同來探究這個問題。板書課題：我從哪里來2、上一節(jié)科學(xué)課快下課的時候我們對這個問題進(jìn)行了一個簡單的交流，很 多同學(xué)講了家人是怎樣告訴我們的，下面請同學(xué)們看一下上次的小視頻。視頻顯示同學(xué)們是怎么回答的。二、交流收集的信息1、那么我們到底是怎么來的？同學(xué)們課下都搜集了資料。下面4人小組進(jìn) 行資料的交流教師：誰愿意把自己的搜集的資料分享給大家?2、學(xué)生展示資料。3、老師這里也收集了兩張圖片，分享給大家?guī)煶鍪緢D片，進(jìn)行講解。板書：精子，卵子，受精卵，胚胎，嬰兒。4、 .教師

5、適時總結(jié)資料搜集的方法。文字，圖片，表格，流程圖等。5、教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？6、總結(jié)過渡：同學(xué)們，老師很高興，你們在研究“我從哪里來”這個課題時，運用了這么 多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們 時的辛苦，是無法用言語來形容的。(機動1:師：有一首歌經(jīng)常唱的歌是表達(dá)對媽媽愛的，我們一起來唱幾句 吧。世上只有媽媽好)(機動2:體驗當(dāng)2分鐘的媽媽，感知媽媽懷孕時的辛苦。)三、了解生命的孕育過程1、游戲一一給小寶寶安家。活動規(guī)則：(1)閱讀有關(guān)胎兒在媽媽肚子里及出生時的文字資

6、料，觀察課本所提供的 的活頁中“給小寶寶安家”的圖片特征，并將圖片剪下來；(2)多組對陣，每組為兩人，一人讀文字資料，一人找圖片，并將相應(yīng)的 圖片貼在合適的位置上；(3)哪組先把寶寶誕生的圖片按順序貼在相應(yīng)的框中，為寶寶找到合適的 家，哪組為贏者。學(xué)生完成，老師PPT出示，師生配合，生講解，老師出示圖片，簡單講解孕 育過程。2、你是爸爸媽媽生的，你的媽媽從哪里來呢？是的，人類就是這樣繁衍后 代的。將來你也會有自己的寶寶。四、感受生命奇跡，珍惜生命，熱愛生命現(xiàn)在，我們來看一段視頻，你是怎么出生地，感受一下生命誕生的奇跡 吧！邊看師邊解說。有一位神奇的攝影師，用顯微鏡和高倍攝影機錄制了生命誕 生的

7、奇跡。這一顆顆小蝌蚪就是一顆顆的精子，有三億之多。我們每個人都曾是 這三億精子中的一員呦！看，最快的那一個沖進(jìn)來了。精子和卵子在結(jié)合。受精卵在分裂，變化，并且來到子宮。多么神奇，他長啊長，長啊長?；蛑亟M，染色體作用，胎兒在不斷的生長發(fā)育，帶著爸爸媽媽的特征，小 寶寶出生了。激情拓展：教師總結(jié)：全世界只有一個獨一無二的你，你自豪嗎？未來，老 師希望你珍惜生命，熱愛生命，不斷努力向這個世界證明你的優(yōu)秀，你的獨特！五、收獲與感想學(xué)習(xí)了這課后，你知道了什么？又想說些什么？（太奇妙了！從一個像泡泡一樣的東西一一細(xì)胞，怎么最后變成了一個人了 生命來之不易；媽媽太偉大了； 感謝爸爸媽媽給了我生命；爸爸媽媽

8、養(yǎng)育 我們真辛苦?。┝⒄n外拓展同學(xué)們，今天我們了解了自己的生長發(fā)育過程，有興趣的同學(xué)，課后可以去 了解一下我們身邊動植物的生長發(fā)育過程，看看它們與我們?nèi)祟愑惺裁聪嗤筒?同的地方。七、作業(yè)設(shè)計：回家用自己的方式給媽媽一個愛的表達(dá)， 可以寫一封信，唱一首歌，做一件 事情等。板書設(shè)計:我從哪里來精子受精卵（在媽媽的子宮里生活了 280天左右）小寶寶卵子我從哪里來說課稿這節(jié)課是大象版五年級上冊第四單元生命的旅程第一課我從哪里來生命世界對學(xué)生有很大的神秘感。對于這個話題，學(xué)生的問題很多，但在家長處得不到答案。為此本節(jié)教材通過“搜集信息-交流信息-游戲”的方式讓學(xué)生了 解胎兒的發(fā)育、形成過程，感受媽媽

9、十月懷胎的辛苦，從而知道繁殖是生命的共 同特征。五年級學(xué)生經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)對自然科學(xué)有了一定了解，初步具 備查找資料、合作探究、討論交流的學(xué)習(xí)能力。因為“我從哪里來”對學(xué)生充滿 吸引力，因而學(xué)生好奇心較強，在課堂上會有較高的興趣來參與學(xué)習(xí)過程并積極 參與討論。根據(jù)這種情況，我制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)目標(biāo)（一）、科學(xué)探究（過程與方法）：引導(dǎo)學(xué)生通過查資料、交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生的勤于思考、樂于探究和善于學(xué)習(xí) 的習(xí)慣。（二）、科學(xué)知識：1、知道人類是通過兩性結(jié)合繁殖自身后代的。2、了解胎兒發(fā)育的大致過程（三）、情感、態(tài)度與價值觀：1、意識到生命的珍貴。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母，學(xué)會感恩。二

10、、本節(jié)課的重點和難點：教學(xué)重點：知道繁殖是生命的共同特征。教學(xué)難點：了解胎兒的發(fā)育的大致過程三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：收集我從哪里來的相關(guān)信息 四、教學(xué)過程：為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生有所獲，教師必須合理安排教學(xué)程序，這 是教學(xué)成功最關(guān)鍵的一環(huán)。根據(jù)本課教材的特點及學(xué)情，對本課的教學(xué)程序作了如下設(shè)計。（一）課前準(zhǔn)備布置學(xué)生就關(guān)于我從哪里來的相關(guān)問題進(jìn)行收集，調(diào)查，獲取大量有用的信息，作為教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題設(shè)計問題，使調(diào)查有目的，（學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一份資料卡）從而使學(xué)生學(xué)會收集對自己研究的問題有用的資 料。這樣做能突破教學(xué)難點，對做得好的學(xué)生全班表揚。（二）情趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

11、。（2分鐘）出示明明爸爸媽媽的結(jié)婚照片，吸引學(xué)生的注意力，從而引出怎么沒有明 明？明明又是從哪里來的？ 一系列問題，讓學(xué)生思索，輕松的將學(xué)生引進(jìn)課堂， 導(dǎo)入新課。（三）交流收集的信息（15分鐘）交流是這節(jié)課課上的重頭戲，用15分鐘左右，為了使學(xué)生交流有序、高效，這 一程序分成三步進(jìn)行。1、小組內(nèi)生生交流。組長整理出交流提綱，教師要進(jìn)行巡視，重點進(jìn)入某個小 組傾聽交流，指導(dǎo)。2、小組派代表進(jìn)行全班集體交流，每組交流一題，其他小組可以補充3、師也參與交流，邊交流邊出示課前收集的圖片；通過交流，可以讓學(xué)生分享快樂，達(dá)到生生、師生互動，而且能提高學(xué)生 語語言表達(dá)能力，達(dá)成科學(xué)探究的教學(xué)目標(biāo)。突破教學(xué)難

12、點，突出教學(xué)重點。 教師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中要做到1、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)會傾聽的養(yǎng)成教育。2、對學(xué)生的交流情況要有反饋，及時肯定或指正。3、通過啟發(fā)、引導(dǎo)性談話，深化拓展學(xué)生交流的內(nèi)容。4、對學(xué)生談到的敏感話題，教師的態(tài)度要自然、大方，給于正確解答。（四）游戲一一給小寶寶安家（12分鐘）活動規(guī)則：（1）、閱讀有關(guān)胎兒在媽媽肚子里及出生時的文字資料，觀察課本所提供的的 活頁中“給小寶寶安家”的圖片特征；（2）、多組對陣，每組為兩人，一人讀文字資料，一人找圖片，并將相應(yīng)的圖 片貼在合適的位置上；（3）、哪組先把寶寶誕生的圖片按順序貼在相應(yīng)的框中， 為寶寶找到合適的家， 哪組為贏者。出示游戲規(guī)則，同桌合作完成

13、，一人閱讀有關(guān)胎兒在媽媽肚子里及出生時 的文字資料，觀察課本所提供的的活頁中“給小寶寶安家”的圖片特征，將圖片貼在相應(yīng)的位置。讓學(xué)生人人都動起來，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，接著 讓生展示，學(xué)生上臺帖圖片，每個小組兩名代表上臺，一個講待征，一個帖圖片， 每組負(fù)責(zé)兩個。輕松愉快的活動中， 學(xué)生的成果得到同學(xué)們的認(rèn)可，從而獲得成 功的喜悅，進(jìn)一步了解自己在媽媽的肚子里的成長發(fā)育過程，巧妙突破難點。（五）了解生命的孕育過程（8分鐘）播放錄像資料，內(nèi)容從卵細(xì)胞受精到胎兒出生，用時約 2分鐘。通過觀看 錄像使學(xué)生對人的繁殖過程有正確的認(rèn)識， 消除神秘感；同時教師提煉出板書內(nèi) 容，能突出教學(xué)重點，幫助學(xué)

14、生理清思路。接著出示小資料進(jìn)行補充，進(jìn)一步完 善自己在媽媽肚子里生長變化過程。（六）、收獲與感想（5分鐘）學(xué)習(xí)了這課后，讓學(xué)生對這節(jié)課的知識進(jìn)行一次梳理， 說說自己這節(jié)課的 收獲，并談一談自己的感觸，師再進(jìn) 行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會父母養(yǎng)兒育女的不 易，進(jìn)而升華到珍愛生命，學(xué)會感恩。（七）、課外拓展學(xué)生在了解了自己的生長發(fā)育過程的基礎(chǔ)上， 再利用課外的時間去了解們身 他們身邊動植物的生長發(fā)育過程，看看它們與我們?nèi)祟愑惺裁聪嗤筒煌牡?方，從而拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究好習(xí)慣。五、板書設(shè)計：我從哪里來精子受精卵（在媽媽的子宮里生活了 280天）卵子小寶寶我從哪里來教學(xué)反思我從哪里

15、來是大象出版社小學(xué)科學(xué)教材五年級上冊生命的旅程 單元中的第一課。在教材的處理方面， 我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，在把握好 課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些合理化的調(diào)整與處理?！拔覐哪睦飦淼哪?？”這個問題長期以來一直困擾著孩子和家長。 敏感的話 題常常讓年輕的父母因為尷尬而不愿意去面對，甚至拿“河里撈來的"、“淘寶網(wǎng)上淘來的”、“街上撿來的”等答案來搪塞孩子。而孩子好奇的心理并不因為家長 的回避而消失。因此，為了正面引導(dǎo)孩子的好奇心，從小培養(yǎng)孩子健康的心理， 本課我制定了以下目標(biāo)：1、通過課前搜集資料、交流匯報、看看、講講的形式，讓學(xué)生了解自己在 媽媽肚子里的成長過程；2、通過體會

16、媽媽懷胎十月的辛苦，從而培養(yǎng)學(xué)生愛媽媽的情感，激發(fā)教育 學(xué)生珍惜生命。我還將課堂中的學(xué)習(xí)活動延續(xù)到課外，讓學(xué)生在家長的幫助下了解運植物的 生長發(fā)育過程，讓學(xué)生通過一些生物的一生經(jīng)歷， 看看它們與我們?nèi)祟愑惺裁春?不同的地方， 從而使學(xué)生了解生命的旅程的真正內(nèi)涵。在本課的教學(xué)方法 上，考慮學(xué)生的年齡特點，在學(xué)生介紹生命的形成、成長和分娩的過程中，我主 要采用了圖片和課件的形式，讓學(xué)生直觀的了解生命的形成過程，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，互相討論，在學(xué)生初步了解自己在媽媽肚子里的生長過程后， 就安排了給小寶寶安家的游戲活動，讓學(xué)生人人都動起手來，學(xué)會與他人合作， 共同完成任務(wù)，輕松愉快的活動中，學(xué)生的成果得到同學(xué)們的認(rèn)可，從而獲得成 功的喜悅，進(jìn)一步的了解自己在媽媽肚子里的成長發(fā)育過程，從而突破難點。在教學(xué)的準(zhǔn)備方面，我遵循了合作探究的原則，盡可能多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行合作研究。在教學(xué)過程的設(shè)計方面，遵循兒童科學(xué)認(rèn) 識活動的規(guī)律，以科學(xué)探究活動來展開整個教學(xué)活動：情境