二年級(jí)數(shù)學(xué)期中家長會(huì)發(fā)言稿

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)期中家長會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長：你們好！感謝各位家長能在百忙之中抽時(shí)間來參加的家長會(huì)。我們今天能有 機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn) 步、為了孩子的明天。和孩子們經(jīng)過一年多的接觸和磨合，在數(shù)學(xué)的教與學(xué)方面 已形成了一種默契，互相都適應(yīng)了對(duì)方。二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了， 抽象知識(shí)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。借此機(jī)會(huì)呢，我就把我個(gè)人的在數(shù)學(xué)方面的一些 想法來跟大家交流一下。首先是關(guān)于課堂方面課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定 是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，

2、手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察 過，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽講的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習(xí)實(shí)際上要求學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v。 但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽課， 老是要老師來提醒，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必然就會(huì)受到影響。 這些同學(xué)上課沒有十分專 心聽，那他的成績(jī)?cè)趺磿?huì)提高呢？上課比較認(rèn)真的小朋友有：王聰、王若彤、王 嘉碩、王慧云、王龍龍等，平時(shí)的課堂上，同學(xué)們都能認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦思考 問題，并且能積極舉手發(fā)言，他們的作業(yè)做得非常好，不管是回家作業(yè)還是課堂 作業(yè)，字很漂亮，準(zhǔn)確率也高。第二關(guān)于教學(xué)方法方面在數(shù)學(xué)課堂上，我喜歡提問單個(gè)學(xué)生起來回答問題。我認(rèn)為這樣有助于培養(yǎng)

3、 學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的注意力，假設(shè)學(xué)生課堂上走神了，那么他就不能很好 的回答問題，所以學(xué)生的注意力非常集中，而且單個(gè)學(xué)生起來回答，還讓每一個(gè) 孩子都能積極的動(dòng)腦思考，而不是跟著全體隨便說，而根本沒有自己的思考。我 還喜歡把孩子推上講臺(tái)，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”，把孩子推上講臺(tái)，做孩子的“學(xué)生”，這雖有明知故問的嫌疑，但并 不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己的 想法與學(xué)習(xí)的收獲，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，讓孩子享受 到了成功的喜悅。第三是數(shù)學(xué)作業(yè)方面一般家長都希望老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)多一些。我在這里要向大家說明一下

4、： 每個(gè)孩子的情況是不同的，做得快的小朋友覺得作業(yè)太少，但做得慢的小朋友已 經(jīng)覺得負(fù)擔(dān)很重了，再多就完不成了。另一方面，數(shù)學(xué)不像語文，我覺得方法懂 了就可以了，適當(dāng)?shù)木毩?xí)固然重要，但也不必機(jī)械重復(fù)地做。要留給孩子更多的 時(shí)間自己安排，可以預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容，也可以多看些課外書。如：數(shù)學(xué)小博士 等。補(bǔ)充說明：一般回家沒有作業(yè)，最多是口算訓(xùn)練，到雙休日是一張小的練習(xí) 卷。希望家長幫助能認(rèn)真檢查。這樣既能真實(shí)了解你孩子的學(xué)習(xí)情況， 也增進(jìn)與 孩子間的感情。大家知道，孩子的學(xué)習(xí)成長不象做某個(gè)零件那樣簡(jiǎn)單， 做的不好 可以重來。孩子在一天天長大，耽誤不起的。第四關(guān)于思維訓(xùn)練方面每次我都會(huì)精心選擇一些拓展題，

5、來發(fā)展學(xué)生的思維。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，數(shù) 學(xué)書上的內(nèi)容對(duì)小朋友來說基本是沒問題的， 有些同學(xué)接受得慢一點(diǎn)，但最后也 是能夠掌握的。但考試是要求學(xué)生能靈活地運(yùn)用書本上所學(xué)的知識(shí)做到舉一反 三，因此我也會(huì)經(jīng)常出一些思維含量較高的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展。教學(xué)中我看到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是很高的。 本周三我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)的學(xué)科活動(dòng)， 在這次 活動(dòng)中我們班取得了好成績(jī)，其中我班學(xué)生王聰取得了全年級(jí)最好的成績(jī)， 這個(gè) 成績(jī)除了有他本人的努力之外，還有他父母的努力，我聽說他在家做完老師布置 的作業(yè)后還做一些思維訓(xùn)練題，做完后父母為她講解。這對(duì)他今后的學(xué)習(xí)是很有 幫助的。另外，王慧云、王若彤、王嘉碩、王天寶、王建豪、

6、王龍龍也取得了出 色的成績(jī)。在后段的學(xué)習(xí)中，我會(huì)經(jīng)常出些思維訓(xùn)練題讓學(xué)生練習(xí)， 而每個(gè)小朋 友的基礎(chǔ)和接受能力不同，所以我出的興趣題有的比較容易， 有的比較難，如果 孩子做不出來，不要強(qiáng)迫孩子做，更不要訓(xùn)斥、打罵孩子。否則孩子會(huì)失去學(xué)習(xí) 趣興趣，以后再想培養(yǎng)就難了。第五關(guān)于期中成績(jī)分析本學(xué)期剛剛完成了期中檢測(cè)，也暴露出一些問題。比如：有些學(xué)生對(duì)于應(yīng)用 題的理解能力不夠，其實(shí)數(shù)學(xué)和語文是相通的，語文的閱讀能力強(qiáng)相應(yīng)的數(shù)學(xué)的 解題能力也強(qiáng)，因此要讓學(xué)生多讀書，增強(qiáng)孩子的理解能力；也有些同學(xué)不夠細(xì) 心，出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題，這實(shí)際上是平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的一個(gè)縮影。 其中 王聰、王慧云、王若彤、王嘉碩

7、、王龍龍、張丹丹、王建豪等學(xué)生成績(jī)突出。本 學(xué)期中，王慧娜、蘇航、王靜雯的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大。第六對(duì)家長的一些建議1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子已到二年級(jí)，有許多事情自己會(huì)處理，比如 整理書包，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具，等等。我們不再需要幫他們做這些，只是 對(duì)有些孩子來講，還得浪費(fèi)各位家長花點(diǎn)時(shí)間注意一下他是否做好了，讓他們都學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看 法與思路，和孩子交談的形式不必過于正式， 比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園 時(shí)等等，。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形

8、成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。比如帶孩子逛超市時(shí)，讓孩子算一算需要多少錢或用一定數(shù)量的錢可以買些什么東西。3、經(jīng)常與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新知識(shí)，交談時(shí)，要 有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。該嚴(yán)格時(shí)一絲也不放松，該表揚(yáng)時(shí)一點(diǎn)也不吝嗇。俗話“數(shù)子千過，莫如夸子一長”，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯 定和贊賞。與其說“你不要這樣做”，還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩 子在沒完沒了的批評(píng)中糾正做過的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步 都鼓掌喝彩！4、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績(jī)我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多

9、少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分 析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理 欠佳，還是？?我們還要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。 所謂的縱向比 較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)， 有所完善，分析得出后要 加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表揚(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步 走、退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來后再 扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表揚(yáng)，樹立 起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩 子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一 切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶， 對(duì)于這些孩 子的家長，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收