最新小升初攻略：小學語文閱讀理解答題寶典+練習題

1、小學語文閱讀理解答題寶典+練習題（一）解題步驟1 .通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2 .認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3 .逐條解答，要帶著問題，仔細地 閱讀有關內(nèi)容，認真地思考、組織答案。4 .檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。（二）主要題型解題方法一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1 .記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）+人+事。2 .說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）3 .議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證

2、明了（論證了）+論點二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫景，主要贊美景的美麗可愛。寫物，比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶 有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么 一定就是借物喻理。三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思， 不是一下子就能看出來的，要通過我們 仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就

3、是在 文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一 點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等 的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。四、某句話在文中的作用：1 .文首：開篇點題；總起下文；2 .文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3 .文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭五、修辭手法的運用和作用：1 .比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2 .排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了 +對象+特性3 .設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思 考4 .反問：強調(diào)，

4、加強語氣等；六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：方法1顧名思義，采用擴充關鍵字的意思，然后連接成一句話方法2找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當?shù)倪x擇。八、選擇恰當?shù)淖衷~1 .仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2 .認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以 1為依據(jù)作出選擇。九、標點符號的作用1. 的作用第3頁共29頁 解釋說明； 話題的轉(zhuǎn)換；表示話語的中斷； 時間或聲音的延續(xù)。2 .的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)。3 . “”的作用直接引用特殊含義強調(diào)意思

5、特定稱謂十、給文章加上恰當?shù)念}目1 .根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險）2 .根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。十一、文章的寫作順序1.時間先后順序。2.地點變換的順序。3.事情發(fā)展的順序。4.按總后分、總分總、先分后總的的順序。十二、填上合適的關聯(lián)詞1 .并列 一面一面一會兒一會兒既又2 .遞進 不僅而且不但還連也3 .選擇 不是就是或是或是寧可也不4 .轉(zhuǎn)折 盡管可是雖然但是卻然而5 .假設 如果就假使便要是那么6 .條件 只要就只有才無論都不管也7 .因果 因為所以由于因此既然那么（三）答題技巧1 .文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用， 最

6、后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題：從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引 起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫 打下伏筆。中間某段的問題：在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段的問題：或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。2 .文章表達了作者什么樣的思想感情？第5頁共頁這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、 或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷

7、心、悲痛、遺憾等。一般作者 的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3 .概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞 來進行回答：“通過故事，歌頌（贊美）了表達了作者的思想感情， 揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段 或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達 的主題。4 .文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式， 敘述、描寫、 說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的

8、場面 描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié) 描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染 力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神 奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩 ，引起讀者的興趣。5 .文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？常用修辭的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用可以使讀者不僅對

9、所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象， 而且感受到作者對該事物的強 烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然； 表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔每梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度， 從而引起讀者的強烈共鳴；通過 對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效 果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來 朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著

10、作中的有關內(nèi)容， 問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什 么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞， 一個是“襯托了記述 對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。6 .文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你 的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句， 這樣才能真 正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地 表達出來。7 .比較閱讀理解。有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的

11、題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。以上是有關記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。8 .說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序 。最重要的是說明方法 及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列 數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特

12、 點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物, 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮 明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 在回答有關說明文的語言問題 時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。飛人一一劉翔小時候的劉翔是個頑皮的男孩，“膽子大”是很多人對他的評價。正是因為 看到他比別的孩子更頑皮，家長才把他送到少年體校。體校的道路走得并不很順 利，他幾乎決定放棄，但一件事情改變了年少的劉翔的決定。他七八歲的時候，他的爺

13、爺已經(jīng) 70歲了，此前老人家是不會騎自行車的，但70歲那年突然就想學，而且學會了，老人說自己學會了去哪兒都方便。劉翔 就想，爺爺70歲都能學會騎自行車，自己為什么要放棄呢？現(xiàn)在回想起來，劉 翔還在感嘆，如果沒有爺爺這個行動的刺激，也許就沒有現(xiàn)在的他了。第9頁共29頁開始的時候，劉翔練的是跳高，他很自信地說：“如果我的身高能夠達到兩米，我在跳高項目上將會很有作為?！彼敃r已經(jīng)拿過上海市少年跳高冠軍了， 的確是一個很不錯的跳高人才。但是就是那一年，他現(xiàn)在的跨欄教練孫海平看上 他了。用孫海平的話說，跨欄選手需要膽量，很多人看到1米多高的欄橫在眼前就不敢過，而劉翔有這樣的膽量，再就是從他練跳高看，他的

14、速度和爆發(fā)力很好。2000年11月，法國里昂的一次室內(nèi)田徑大獎賽，6名選手進入60米欄的決賽，劉翔站在第五道，其中有3個美國選手，他旁邊的第六道也是一名美國選手。 發(fā)令槍響過了，沒想到第六道的那個美國選手在跨第二個欄的時候就摔倒了，劉翔則是第三個沖過終點，這樣的興奮僅保存了 2秒鐘，裁判和大屏幕宣布：第五 道中國劉翔沒有成績。怎么會這樣呢？劉翔和他的教練感到很氣憤， 就去找裁判 理論。原來裁判誤將那個摔倒的美國選手當成劉翔了，因為在他們看來，中國人是不會在這個項目上跑出好成績的。 那是一次沒有電視轉(zhuǎn)播的比賽，幸好劉翔的 教練用自己的微型攝像機將全部過程拍下來， 這是孫海平的習慣，劉翔的每一次

15、比賽他都會用攝像機拍下來，而這成了那次證明劉翔沒有摔倒的唯一證據(jù)， 錄像 十分清楚地顯示，中國劉翔第三。終于還了劉翔一個清白，也給國際田徑界的裁 判提了個醒：中國人是可以在短距離的項目上有所作為的。正是這樣的一次偶然事故，給了劉翔師徒很大的刺激，也讓他們的訓練更加 有了動力。真正讓世界知道劉翔是2002年7月份瑞士洛桑的一次國際田聯(lián)大獎賽。19歲的他 跑出了 13秒12的個人最好成績，并打破了美國人保持了 24年之久的世界青年紀 錄和中國人李彤保持了 8年的亞洲紀錄。真正讓世界矚目劉翔的是2004年雅典奧運會他一舉奪得奧運金牌并打破奧運會紀錄、平了世界紀錄。劉翔成了中國人的驕傲，更是亞洲人的驕

16、傲。當鮮花和掌聲將劉翔包圍的時候，他默默地背起行囊，朝著下一個目標努力著。閱讀練習1 .選詞填空。自信 信心 信念 誠信劉翔對奪冠滿懷（）。（2）他很（）地說：“如果我的身高能夠達到兩米，我在跳高項目上將會很有作為。”（3）人與人之間應多一些（），少一些犯忌。他堅定了必勝的（）。2 .劉翔在少年體校立足并堅持訓練，對他觸動最大的是誰？為什么？3 .文中敘述了劉翔的哪幾件事？詳寫了哪件事？這件事對劉翔產(chǎn)生了怎樣的影響？4 .對“當鮮花和掌聲將劉翔包圍的時候，他默默地背起行囊，朝著一下個目標努 力著”這句話理解正確的是（）。A.成功沒有終點，鮮花和掌聲只代表過去，想獲得更大的成功，就應該繼續(xù)跋涉。

17、B.鮮花和掌聲是對成績的肯定，沒有鮮花和掌聲，努力的勁頭就不足。C.鮮花和掌聲已經(jīng)證明了成功，劉翔累了，他想休息一下。5.請你想象一下劉翔在雅典奧運會男子110米欄決賽中奪冠的情景，用比喻或夸第 ,共29頁張的修辭手法寫一句話。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭（di e）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身 癱（t m）瘓（hu m）的威廉馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開 始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個小 時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（ xi cn）由于 藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正

18、視。馬修說： “鉆心的 刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。”馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生 的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shu）神經(jīng)發(fā)出“痛” 的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知 道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．斎灰粋€重要前提在 于，馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。 如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣 （yucn）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了 “存在”。從某 種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)一一醫(yī)療價值與康復價值的

19、體現(xiàn)。當然, 馬修不是病態(tài)的自虐（nu 6）狂，他把痛楚作為契（q i ）機，進而康復，享受到 正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一 起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。閱讀練習（1）聯(lián)系上下文解釋詞語意思。（4分）以手掩面契機一一（2）破折號的主要用法有表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（）中。（4分）A.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚以襲擊一一病痛總是早上光臨。（）B .鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。（）（3）你對“生之喜悅

20、”這個題目的理解： （4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分）AB（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚 ？（3分）(6)讀了短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)不識字的老師那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能延續(xù)求學的方法。仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安 排了一個伙伴一一一個碩壯的老黑人，大概有 60多歲了，大伙叫他“路瑟”。 他從不叫克我名字，整個夏天在 他那厚唇問，我的名字成了 “我的孩子”一開始，我有些害怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在他那黝黑的皮膚之下， 有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在

21、那個夏日結(jié)束時，他成為我一 生中難忘的長者，帶領著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。有一天，一早我的額頭被卡車撞了一個大包， 中午時，在拇指又被工具砸傷 了，然而在午后烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨說；“真 是倒楣又痛苦的一天。”他溫柔的指了指太陽說：“別怕，孩子。再痛苦的一天， 那玩意也總有下山一刻。在回憶里，是不會有倒楣與痛苦的?！蔽覀z在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看 卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每個人耳邊喃喃地輕聲說了句話， 兩個人便 分開了，不久便握了握手，我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆： 你們正好

22、都站在地獄的邊緣，快退后一步。午餐后，他總愛夾條長長的面我包走過來叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑說道：“他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人分享，才好吃吧?！睆拇宋页３Ｔ谖?餐中，掰一段長長的面包，填飽肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒事時總愛滿臟話，刻薄地叫罵同事以取樂，然而他說話總是柔順 而甜美。我問他為什么，他說：“如果人們能學會把白天說的話再說一遍，那么 他們一定會選擇柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍承襲著。有一天他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字”我仔細地替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂得那么些深奧的道 理。那黝黑粗壯

23、的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字， 除了圣經(jīng)，他也把真理寫在天地之中，你能呼吸，就能讀它?！爆F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠忘不 了路瑟。閱讀練習1、第4段“不久，太陽依約下山了” 一句中，依約一詞怎樣解釋？這句話在用詞上有什么特點？ （ 3分）2、第四段“再痛苦的一天，那玩意兒總 有下山的一刻”言外之意是什么？ （3分）3、第五段他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人分享，才好吃吧“這里說的“好吃”指的是“吃起來方便”還是“吃起來感覺特別香” ？為什么?（3分）4、讀完第八段回答，你認為不識字的老人怎么能懂得那么些深奧的道理呢？（3

24、分）5、通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的特點。（3分）6、請用文中的語句回答：“我”為什么開始怕他，到后來又欣賞他，以至永遠 忘不了他呢？（3分）7、讀完全文，請談談為什么老人“不識字”而我還要稱他為老師？ （3分）打傘的女孩南天門是花果山上的一個景點。我們快到這個景點的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個伙伴見到一位打傘的女孩， 就鉆進她的雨 傘里去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。 先當還當她是迷路的小游客呢，但看 她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷 斷續(xù)續(xù)地說是帶

25、路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背后的林間小路。我望過 去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會招攬生意，要不是躲雨，要不是 問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來 賺一點錢，窮人的孩子早當家呀。雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個打雨傘的孩子，好比菜 場上的又一個“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個人了。 她說，帶過一個，得了兩塊錢。看樣子，花果山上有一個“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價格可以上浮呢。我忽然想起她們應該唱著帶路歌去帶路。我來給她兩寫個帶路歌吧?！袄怖怖?，啦

26、啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我 腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達?！毕Ｍ院笏齻兡艹@首帶路歌給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺 起來呢！閱讀練習1、給下面的字選出正確的讀音，畫上號。（3分）打量（li ong l ang ） 上?。╢ u f ou ） 興（x ng x ng ）旺2、從文中找出一個成語寫下來：這個成語的意思是 。（2分）3、從第3自然段中找出一個錯別字，改正過來。 改 （1分）4、從文中找出一個比喻句，畫上“”線。在這個句子中，作者把 比成 （2分）5、聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思?！耙虻亍痹谖闹兄?，“制宜”在文中指 _2分）6、文中說兩

27、位女孩很“木訥”,理由是 系上下文來看，“木訥”這個詞可以理解為。2分）7、從文中的敘述和描寫中，你體會到小女孩是什么樣的人？ （2分）牛現(xiàn)在，我對牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常 喜歡它。我十歲生日那天，爺爺對我說：“今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小 銅牛作為禮物送給你。”說完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。小銅牛好看極了。它有壯實的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犒角，靈巧的尾巴。爺爺說：“牛的尾巴不僅可以用來驅(qū)逐蚊蠅，還時常用來鞭策自己?。?”真的，我 意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己， 讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺 還說：“牛是踏踏實實苦干的動物，是從不喜

28、歡偷懶的?！蔽以桨l(fā)對這只小銅牛感 興趣了，愛惜地用綢布把它包好，放在寫字臺上。從此，每當我坐在寫字臺前做作業(yè)，寫日記時，總要看看這自覺、踏實、耐 勞的“?！?。兩年過去了。有一天，我又一次坐在寫字臺前，用雙手托著小銅牛?？粗?看著，眼前好似出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面：手中的牛動起來，走在廣闊的田野里。 它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犒角開創(chuàng)道路。 它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無垠的耕作 過的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬個同伴，向著同一個方向頑強地前進。1.寫出下列詞語的近義詞。（3分）熟悉一（）喜歡一（）堅強一（）第 ,共29頁2.照樣子

29、從短文中找出相應的詞語填寫在括號里（3分）例：（壯實的）身體（）小銅牛（）身骨（）腿腳（）犒角 （）尾巴（）田野3 .用“鞭策”寫一句話。（1分）4 .用5 .這些想象，作者是根據(jù)生活中的?！埃ǎ?、（）、（）”這三個特點展開的，從作者的想象中，可以看出他平時很注意（）觀察，如果不熟悉牛的習性，也就不可能有如此（）的想象、細致的描寫。（5分）6.作者寫牛這篇文章是因為在括號里打，。（1分）對牛很熟悉。（）非常喜愛牛。（）為了贊揚生活中的牛自覺、踏實、耐勞的精神。（）月光啟蒙童年的夏夜永遠是美妙的。暑熱 去了、星星 齊了、月亮起來了，柔和的月色立即滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時辰。母親忙

30、完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我， 唱起動聽的歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆 的”她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。小 院立即飄滿她那芳香的音韻。那時，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷， 卻長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父 親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混 沌的童心豁然開朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事 高深 莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中大，母親沉浸在如水的月

31、色里， 像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看， 急得老鼠啃鍋沿。”“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來一一老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔 細聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子一是什么呀？”第 ,共29頁我問：“朝哪里猜？”母親說：“朝吃的猜”。我歪著頭想了一會兒，硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀?！蹦赣H不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我打開了民間文 學的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光?/p>

32、伴我的童年，用智慧才華 啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我 展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。1 .“民謠”的“謠”用音序查字法應查 用部首查字法應查部。（1分）2 .將下列詞語填入第一自然段的空格內(nèi)。（2分）A.丹 B.出C.散D.灑3 .文中描述了在月夜里母親給我 為我啟蒙的情景。（4分）4 .母親不識字，為什么卻是我的啟蒙老師？在文中用句子回答。（2分）5 .文中畫“:的句子表明“我”的身份是 （2分）A .農(nóng)民 B.教師 C.詩人 D.農(nóng)業(yè)科技人員6 .聯(lián)系上下文理解帶點詞“高深莫測”的意思，并用此詞語寫一句話。（2分）高深莫測：7 .文中說“黃河留

33、給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠”，這說明了什么？請 聯(lián)系上下文，用文中的一句話回答。這句話是： 。_ 2 分）8 .我讀了這篇短文的感受是：（3分）青蛙青蛙爬行時動作遲緩，可是它猛地一跳，可以跳到那飄著浮萍的池塘里。這 一跳，足足有它體長的20倍呢！然后，它以最標準的蛙泳姿勢，向?qū)Π队芜^去。 呵，青蛙竟是跳遠健將，游泳專家！豈止如此、青蛙喜歡唱歌，又是歌唱家。每 到黃昏，住在池塘邊的青蛙中，有一只老蛙先發(fā)出單音的獨唱， 然后用震音發(fā)出 一聲短鳴；接著滿塘邊的青蛙，都亮開嗓門，跟著唱起來。于是，“呱！呱！呱！” 蛙聲此起彼伏，形成美妙而神秘的大合唱。無論你走到哪里，池塘邊，小河旁， 田野時，到處

34、都有青蛙的歌聲。青蛙不但是歌唱家，而且是捕捉害蟲的能手，保 護農(nóng)作物稱職的衛(wèi)士。據(jù)統(tǒng)計，一只青蛙每年捕食的害蟲、約有1萬只！青蛙是一種有益的動物，悻不得人們對它另眼相看1 .用“|”給語段分層，并概括層意2 .用“一”畫出過渡句，并說說它的作用3 .畫線的句子采用了什么說明方法。Z夜游雁蕩山暮色濃濃，景物朦朧。這濃，濃得像從天上垂下來的巨大的黑紗；那朦朧， 又使人感到神秘。我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕！剛才陽光還未退去， 我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現(xiàn)在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰卻輪 廓分明；你說景色分明，卻又朦朦朧朧。你就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角 看它像一只雄

35、鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會撲過 去啄他；它那劍翅的神態(tài)，仿佛丟一塊石頭過去，它就會展翅向你撲來。/我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？如果不是暮色。 那山峰 所化成的形象就不會這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍 峰。向西看，山峰像一個梳了發(fā)髻的老婦，那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干 癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務，講講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦；要與我講講現(xiàn)在的生活好起來了， 還想多活幾十年。再向東南方走 過去，老婦隱去了，出來一位老頭。這是一位蓄了長須的老頭，他立在高山上欣 賞大自然的美景。月亮出來了，云有時把月亮遮得忽明忽暗的， 光線的變化使老 頭的胡須仿佛微微飄動了。順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個老僧，在拱著手拜月。故而當?shù)厝朔Q這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰。/月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這 朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭 探腦地窺視對面的山峰，仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步，只見一只犀牛正伸長 脖子在望月亮，這就是犀牛峰了。/我意猶未盡，只聽見有人大叫：”回去了，回去了！”就不自覺地跟了過去， 見許多人上了車，我看看車頭上的字，都是溫州市、樂