查赟求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少？

1、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少 杭州市學軍小學 查赟教學目標：1 培養(yǎng)學生根據(jù)信息提問，根據(jù)問題尋找信息的能力；2 通過學生的觀察，教師的引導，幫助學生建立起“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)學模型；3 聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。教學重難點：建立數(shù)學模型，提煉數(shù)量關系。教學準備：課件。板書設計： 倍 幾倍數(shù)÷一倍數(shù)=幾倍小猴有6只， 18 ÷ 6 = 3小鹿有18只， 24 ÷ 6 = 4小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？ 24 ÷ 8 = 3教學過程：一、 情境導入，解讀主題圖。1. 根據(jù)信息提問題導語：下周我們就要去秋游了，今天查老師帶

2、大家到動物園去看看，準備好的同學請坐端正。（1） 課件呈現(xiàn)主題圖。提問：請你用數(shù)學的眼光來仔細觀察這幅圖，你能獲得哪些信息？（有8只天鵝，6只猴子，24只兔子，18只小鹿）（2）提問：你能利用這些信息提出什么數(shù)學問題？教師引導學生關注“兩個量之間的關系”：相差關系和倍數(shù)關系。（3）小結：鎖定“倍”，研究跟它有關的問題。2. 根據(jù)問題找信息（1）導語：請允許查老師也提一個數(shù)學問題。課件呈現(xiàn)：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？提問：誰能找到解決這個問題所需要的信息，并完整地說出數(shù)學問題？（2）根據(jù)學生回答板書：小猴有6只，小鹿有18只，小鹿是只數(shù)是小猴的幾倍？（分三行呈現(xiàn)）（3）提問：誰能列式解決？（板書：

3、18÷6=3）追問：為什么用除法？（18里面有幾個6。）3. 構建數(shù)學模型（1）導語：像這樣的數(shù)學問題，你還能找到嗎？（2）學生說數(shù)學問題，教師指導，并板書解決問題的算式。24÷6=4 24÷8=34. 提煉數(shù)量關系（1）指板書，提問。問題一：除數(shù)都是6，為什么結果不一樣？（幾倍數(shù)發(fā)生了改變）問題二：被除數(shù)都是24，為什么結果不一樣？（一倍數(shù)發(fā)生了改變）（2） 小結：看來“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”既跟“一倍數(shù)”有關，又跟“幾倍數(shù)”有關，誰能用一個文字算式說出它們的關系。根據(jù)學生回答板書：幾倍數(shù)÷一倍數(shù)=幾倍二、 課中操，鞏固數(shù)量關系。1導語：獎勵

4、大家一個游戲，水果的后面藏著幾？請你用動作表示。30是5的（）倍；30是6的（）倍；27是9的（）倍；72是9的（）倍；2. 提問：這幾個數(shù)里有秘密，哪雙亮眼睛發(fā)現(xiàn)了？小結：數(shù)據(jù)有時候會設陷阱，下圈套，同學們千萬要看仔細了。三、 聯(lián)系生活，編數(shù)學問題。1. 出示線段，這一段表示6，請你估計一下24用多長的線段來表示，為什么？ （因為24是6的4倍。）2. 你能不能根據(jù)這個算式來編一編生活中的數(shù)學問題？先讓學生自由思考。3. 老師給大家提供了一些數(shù)學信息，請你來編一編。信息一：小明有6張笑臉卡。信息二：小灰兔有24根蘿卜。信息三：弟弟有6枝鉛筆。 信息四：小猴有24個桃。學生繼續(xù)編題，每個信息選一個人來反饋。四、 全課小結。1. 小結：同學們真能干，不僅能用算式解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是