《望廬山瀑布》教學設計(詳細講解)(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上望廬山瀑布教學設計（詳細講解）教學目標1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。2、采用隨文識字的方法，學習生字。3、通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。4、極力營造古詩學習氛圍，激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。教學重點反復誦讀，理解詩意。教學難點體會古詩意境。教學準備學生：查找李白的資料，積累李白的詩篇。教師：多媒體課件。教學時數(shù)1課時教學過程一、揭題二、檢查“預習”（一）通過“預習”，你知道了什么是唐詩。（二）預習中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并畫下來。三、讀望廬山瀑布正字音。四、出示古詩望廬山瀑布，理解詩

2、意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？這是學習古詩的第一步：知詩人。（二）“望廬山瀑布”是什么意思？查字典“望”當什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學習古詩的第二步：解詩題。（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。這是學習古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導看圖。1、日照香爐生紫煙“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上

3、升騰起紫色的煙云。2、遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。3、飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。4、疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條

4、銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。5、讓學生把整首詩連起來講一講它的意思。（四）這首詩表達了作者的什么感情。這是學習古詩的第四步：悟詩情。（五）指導學生有感情地朗讀古詩。教師要給學生范讀，要讀出語氣、感情。（六）學習有關的生字，教師重點指導。“廬”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會應用?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。在學習生字時要發(fā)揮學生的主體作用。讓學生自己去分析、去記憶，培養(yǎng)自學能力。五、小結（一）你認為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二）出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細致？“日照”與“紫煙”的因果關系？“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察；“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。除觀察仔細、細致外，本詩還有什么特點？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩的寫作特點：