美術(shù)活動(dòng)有趣的圓寶寶

1、美術(shù)活動(dòng)：有趣的圓寶寶 設(shè)計(jì)思路： 近階段幼兒正在學(xué)習(xí)畫圓，小魚吹泡泡、畫氣球這些活動(dòng)注重畫圓技能的練習(xí)，但卻限制了幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。于是設(shè)計(jì)了“有趣的圓寶寶”這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下進(jìn)行了“圓寶寶親子添畫”，孩子們對(duì)添畫活動(dòng)興趣濃烈。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀看多媒體，充分感受圓可以變成生活中幼兒熟悉的氣球、西瓜、眼鏡、糖葫蘆等，再通過(guò)老師形象的語(yǔ)言：圓寶寶，變魔術(shù)，1、2、3，變氣球等引導(dǎo)幼兒自己展開想象進(jìn)行添畫，這一題材既貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又給予了孩子一定的創(chuàng)造空間，初步培養(yǎng)了幼兒的想象能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己的喜好選擇不同顏色的圓形進(jìn)行粘貼。 2、嘗試在圓形上進(jìn)行簡(jiǎn)單的添

2、畫，初步培養(yǎng)幼兒的想象能力。材料準(zhǔn)備：1、生活中的各種圓（棒棒糖、餅干等）2、多媒體課件、小黑板、示范用的材料 3、各種顏色、大小的圓形供幼兒粘貼、固體膠、畫紙、記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程：價(jià)值分析：一、 引起興趣，找找生活中的圓1、 今天，有一個(gè)圓寶寶要來(lái)和我們做朋友，這個(gè)圓寶寶躲在哪里呢？我們一起叫叫看：圓寶寶，你在哪里？（放多媒體）圓寶寶說(shuō)：“我喜歡圓圓的朋友，我的朋友都躲到籃子里去了，請(qǐng)小朋友幫我找出來(lái)好嗎？”2、你找到了圓圓的什么？（分類，把相同的放在一起餅干、棒棒糖等）3、還有哪些東西是圓圓的？（原來(lái)生活中有許多東西都是圓圓的。）二、 通過(guò)多媒體，充分感受圓可以變成.(過(guò)渡語(yǔ)：小朋友幫圓寶寶找

3、到了這么多的朋友，圓寶寶要變魔術(shù)了）1、看好咯，看好咯，魔術(shù)開始了。圓寶寶變什么？圓寶寶加什么變成氣球的？（圓寶寶，變魔術(shù)，1、2、3，變氣球）1、 圓寶寶還變成了什么？是圓寶寶加什么變的？（西瓜、眼鏡等）三、 示范講解，解決重點(diǎn)（過(guò)渡語(yǔ)：圓寶寶變出了這么多的東西看最后一張多媒體）1、小朋友，你們最喜歡哪一個(gè)？我先來(lái)變一變先要怎么樣？（找?guī)讉€(gè)圓？找什么顏色的圓？）再怎么樣？2、個(gè)別幼兒示范3、上面這些都已經(jīng)變過(guò)了，除了這些，你們還想變什么？4、你們還會(huì)用圓變什么？四、幼兒想象，嘗試添畫（過(guò)渡語(yǔ)：圓還可以變?cè)S多東西看多媒體，你們想變嗎？）1、講要求：1）先想好變什么？（找個(gè)圓寶寶，膠水貼貼牢）貼

4、好以后，我們找支記號(hào)筆就可以變了）2）變的和別人不一樣2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：你想變什么？3、引導(dǎo)幼兒圓的顏色和想變的東西要配對(duì)？選什么顏色最像？4、分享作品：將幼兒的畫裝訂成冊(cè)，供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)欣賞。小班的孩子喜歡形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，把圓形說(shuō)成圓寶寶，更符合小年齡孩子的思維。通過(guò)找一找和說(shuō)一說(shuō)的形式，充分感受生活中的各種圓，為孩子后面的想象打下基礎(chǔ)。要幼兒說(shuō)出“它是怎么變的？”比較難表達(dá)，用“圓寶寶加什么變的”這樣的提問(wèn)指向性明確，突出了重點(diǎn)。 老師的第二次示范，暗示了幼兒：除了多媒體里放的，還可以變其他圓圓的東西，鼓勵(lì)幼兒積極的去想象。小班幼兒喜歡模仿，因此老師在添畫之前強(qiáng)調(diào)：變的和別人不一

5、樣，從而引導(dǎo)幼兒自己想象，獨(dú)立完成作品?！坝腥さ膱A寶寶”活動(dòng)反思 一、對(duì)教學(xué)目標(biāo) 的反思 在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”-知識(shí)、技能與情感。 本次活動(dòng)對(duì)知識(shí)技能的要求主要是引導(dǎo)幼兒嘗試在圓形上進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫，初步培養(yǎng)幼兒的想象能力。但對(duì)幼兒情感方面的主要是參與活動(dòng)的積極性方面的培養(yǎng)，而忽視了幼兒內(nèi)在情感如：圓寶寶變出眼鏡可以送給誰(shuí)？和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更好的結(jié)合起來(lái)的話，幼兒的學(xué)才更有意義。二、對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的反思1、引起興趣，找找生活中的圓小班的孩子喜歡形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，把圓形說(shuō)成圓寶寶，更符合小年齡孩子的思維。通過(guò)找一找和說(shuō)一說(shuō)的形式，充

6、分感受生活中的各種圓，為孩子后面的想象打下基礎(chǔ)。2、 通過(guò)多媒體，充分感受圓可以變成什么？要幼兒說(shuō)出“它是怎么變的？”比較難表達(dá)，用“圓寶寶加什么變的”這樣的提問(wèn)指向性明確，突出了重點(diǎn)?；顒?dòng)中變氣球，幼兒說(shuō)到了“還要加根線”“還要加個(gè)鉤子”“還要加小棒”幼兒雖然能夠回答，但語(yǔ)言表達(dá)時(shí)面不夠廣、膽子不夠大。3、 示范講解，解決重點(diǎn)第一次是老師的示范，通過(guò)老師的講解：“變什么？要幾個(gè)圓？要什么顏色的圓？”給幼兒想象時(shí)的一個(gè)順序。第二次是幼兒的示范，幼兒變了一個(gè)氣球，第三次是老師的示范，暗示了幼兒：除了多媒體里放的，還可以變其他圓圓的東西，鼓勵(lì)幼兒積極的去想象。第三次的示范前讓幼兒想：“圓寶寶還可以變什么？”我感覺幼兒好象想不出了，參與的幼兒不多，有的幼兒說(shuō)到了：變蛇、變蘋果。此時(shí)我雖然想順應(yīng)孩子的要求，但覺得這些比較簡(jiǎn)單，我要變一個(gè)難的所以就變了一條小魚。有可能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)要求高了一點(diǎn)。 4、幼兒想象，嘗試添畫通過(guò)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的層層落實(shí)，幼兒對(duì)于要求已經(jīng)明確了，所以在操作的時(shí)候有條不紊，最多的一個(gè)幼兒變