《春天好還是夏天好？》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?春天好，還是夏天好？?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、大膽表達(dá)，把自己的觀點(diǎn)說清楚，并能簡(jiǎn)要說明理由。2、認(rèn)真傾聽，理解別人的想法。3、主動(dòng)交流，有表達(dá)的自信，能積極參與辯論，充分發(fā)表意見，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過“辯論賽這種特殊的交際形式，激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)、認(rèn)真傾聽、靈敏應(yīng)對(duì)。教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒話題1、樂樂和文文在說些什么?同學(xué)們仔細(xì)聽聽。2、課件插放樂樂和文文對(duì)話的情景。3、學(xué)生簡(jiǎn)要表達(dá)聽到的內(nèi)容。4、板書話題，原來他們?cè)谶M(jìn)展一場(chǎng)有趣的爭(zhēng)論：春天好，還是夏天好?二、說明觀點(diǎn)，鼓勵(lì)交流1、同學(xué)們，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢?和同座小伙伴說說吧!2

2、、指名上臺(tái)交流，學(xué)生參與評(píng)說。臺(tái)上學(xué)生說到哪個(gè)季節(jié)，課件就相機(jī)出示那個(gè)季節(jié)的動(dòng)態(tài)畫面。如：春天陽光明媚、冰雪融化、草兒發(fā)芽、花兒綻放、柳綠花紅夏天驕陽似火、知了嗚叫、游泳、喝冷飲評(píng)議：兩位同學(xué)都能表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)和感受，并說出自己的理由。評(píng)議：兩位同學(xué)表達(dá)出一樣的觀點(diǎn)，互相補(bǔ)充，理由更加充分。3、調(diào)查觀點(diǎn)，分組合作交流。俗話說：“蘿卜白菜，各有所愛。同學(xué)們，喜歡春天的請(qǐng)站到一、二組，喜歡夏天的請(qǐng)走到三、四組。和志趣相投的同學(xué)交流，一定會(huì)有遇到“知音的感覺。在自由組合的小組里，充分交流自己喜歡春天或夏天的感受，然后小結(jié)一下，你們各有幾大理由。三、組織辯論，充分交流看來，春天、夏天各自形成了兩大

3、團(tuán)隊(duì)，公說公有理，婆說婆有理。不如舉行一場(chǎng)“辯論賽一決上下，怎么樣?1、作為辯論賽裁判的老師宣布比賽規(guī)那么。觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)清楚。2、春之隊(duì)“夏之隊(duì)各派兩名同學(xué)從不同角度分別闡述各隊(duì)的幾大理由。一條理由加10分3、自由辯論，形成對(duì)抗。自由辯論時(shí)，不再重復(fù)前面隊(duì)友的觀點(diǎn)，可以進(jìn)展補(bǔ)充說明，也可以反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。參與者每人加10分。雙方自由辯論時(shí)，老師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，糾正語言，使其標(biāo)準(zhǔn)。四、小結(jié)辯論，抒發(fā)情感1、總結(jié)辯淪雙方的成績(jī)。2、小結(jié)：通過辯論這種形式，同學(xué)們積極交流各自的看法，讓我們充分理解了春天、夏天給我們帶來的快樂。春、夏、秋、冬四季的輪回交替，讓我們的地球變得美麗而神奇。我們要感謝他們。春姑娘即將遠(yuǎn)去，夏姐蛆馬上要來接