《春天的雨點》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

1、.?春天的雨點?第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。2、讀中悟情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受老師對學(xué)生的關(guān)心和保護(hù)。二、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，這兩段中的達(dá)麗瑪給你留下了怎樣的印象？烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛，想象一下，接下來會發(fā)生什么事呢？搜集學(xué)生的想象二、研讀課文，讀中悟情1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書記號劃一劃你認(rèn)為能讀出烏漢娜老師關(guān)心達(dá)麗瑪?shù)木渥印?、交流隨機(jī)出示句子烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開場講課了。讀了這句話，你想說點什么嗎？你能把你的感受讀出來嗎？烏漢娜老師忘記了一

2、切疲勞，心頭一陣沖動：“哦，達(dá)麗瑪你會學(xué)好的，我放心了1初步體會：你能讀一讀這句話嗎？2深化體會：a.你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞？沙啞的嗓音，發(fā)干的嘴唇能讀出她的疲勞嗎？b.又是什么力量讓她忘記了疲勞？c.學(xué)生速讀課文，重點交流學(xué)生提出的兩個句子：達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。什么是發(fā)誓？你發(fā)過誓嗎？達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文進(jìn)展體會。假設(shè)你是達(dá)麗瑪，你能發(fā)一回誓嗎？指名讀，齊讀達(dá)麗瑪?shù)臎Q心這么大，她做到了嗎？是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲？生讀。你對老師的愛通過朗讀告訴我們了。你讀得那么投入，肯定能

3、使老師忘記一切疲勞。你還找到哪些類似的句子？d.有付出必有回報。烏漢娜老師的付出得到了回報。她的臉上一定洋溢著-甜美的笑容。此時此刻，她會對達(dá)麗瑪說些什么呢？想象說話她有沒有將這些話說出來？再次出示烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣沖動：“哦，達(dá)麗瑪你會學(xué)好的，我放心了可是這些話都包含在這兩個-省略號中了第一個省略號代表了老師說話的斷斷續(xù)續(xù)，第二個省略號讀出了老師話里的意味深長千言萬語匯成了一句話。老師是多么地沖動啊！再次讀讀這句話。3、研讀第三段烏漢娜老師不僅在學(xué)習(xí)上非常關(guān)心達(dá)麗瑪，而且在生活上也對她無微不至。讀讀第三段，你能感受到嗎？1出示：21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。21歲、10歲-我們能從年齡中體會盡管她們的年齡相差那么近，可是烏漢娜對學(xué)生卻是那么無微不至。解、摟-“摟出了什么？“摟出了一段不是母女勝似母女的深情！指導(dǎo)朗讀2此時，假設(shè)你是達(dá)麗瑪，你能不能用一句話來說說你心目中的烏漢娜老師？三、課外拓展，悟情悟題1、出示課前搜集的贊頌老師的話。2、古往今來，許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁今天，課文要將老師比作什么呢？出示：春天的雨點落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃活力。春天的雨點，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。在春雨滋潤下，萬物清醒；同