《草房子》交流課件

1、 草房子讀書交流課件 草房子草房子是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部優(yōu)是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的失態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們

2、回歸精神失態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。的家園。作品分析作品分析1采用采用“班級讀書會(huì)班級讀書會(huì)”的形式，交流閱讀感受，的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解。加深對作品的理解。2、感受作品語言文字的魅力。感受作品的人文、感受作品語言文字的魅力。感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。善美。3、促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效、促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀目標(biāo)閱讀目標(biāo)1、我們先來溫習(xí)一下作者對草房子的一段描寫。、我們先來溫習(xí)一下作者對

3、草房子的一段描寫。（幻燈片出示這段文字）（幻燈片出示這段文字）2、誰愿意來給大家朗讀這段文字？、誰愿意來給大家朗讀這段文字？3、這就是油麻地的草房子，在你的心中，它們是普、這就是油麻地的草房子，在你的心中，它們是普通的草房子嗎？你認(rèn)為它怎么樣的草房子呢？通的草房子嗎？你認(rèn)為它怎么樣的草房子呢？4、草房子如詩如畫，作者的文字也如詩一般充滿魅、草房子如詩如畫，作者的文字也如詩一般充滿魅力，讓我們將這份美好收藏于心吧。力，讓我們將這份美好收藏于心吧。走進(jìn)草房子，收藏美好走進(jìn)草房子，收藏美好1.在這些美麗的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人在這些美麗的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物?，F(xiàn)在我們就到油麻

4、地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。物。現(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。（課件）說說你都認(rèn)識了哪些朋友（課件）說說你都認(rèn)識了哪些朋友?看誰知道的最多?？凑l知道的最多。2.我來考考大家對他們的熟悉程度。我從書中裁剪了我來考考大家對他們的熟悉程度。我從書中裁剪了一些文字片斷，請仔細(xì)聽我讀，你們在感受作者語言一些文字片斷，請仔細(xì)聽我讀，你們在感受作者語言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個(gè)人魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個(gè)人物？男生和女生比比看誰猜得準(zhǔn)，但是要等我念完才物？男生和女生比比看誰猜得準(zhǔn)，但是要等我念完才能舉手。能舉手。聚焦人物，品味感動(dòng)聚焦人物，品味感動(dòng) 1、他挺著瘦

5、巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的朝人群走來?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。氣與光彩。 2、她會(huì)唱歌，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷、她會(huì)唱歌，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得感，

6、又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲二泉映月二泉映月。夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉著這首曲子，使不懂音樂的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣?yán)@首曲子，使不懂音樂的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會(huì)的。莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會(huì)的。 3、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油

7、麻地小學(xué)的出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬老師們居然覺得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。靜、清純而柔和的女孩兒。 4、那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽、那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的人心的“奶奶奶奶的余音中，來不及爬下河堤，就撲了的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去下去 5、桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，

8、笛子吹得、桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好好，籃球打得好，語文課講得好桑桑眼里的他是桑桑眼里的他是無數(shù)個(gè)好加起來的一個(gè)完美無缺的人。無數(shù)個(gè)好加起來的一個(gè)完美無缺的人。這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰？（板書：桑桑、禿鶴、紙?jiān)?、難以忘懷的是誰？（板書：桑桑、禿鶴、紙?jiān)隆⒍判】刀判】担?桑桑 桑桑（1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的?。┪蚁肷Ｉ５恼{(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰來舉例說說桑桑的調(diào)皮往事？象。這在油麻地可是出了名的，誰來舉例說說

9、桑桑的調(diào)皮往事？ （2）調(diào)皮的桑桑給油麻地的師生們帶來了無窮無盡的從樂。你們）調(diào)皮的桑桑給油麻地的師生們帶來了無窮無盡的從樂。你們是不是從桑桑身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？是不是從桑桑身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？（3）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)有愛心、仗義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)） (5) 老師想推薦大家讀一讀兩段文字。老師想推薦大家讀一讀兩段文字。P268、（6）這是桑桑生

10、病前還是生病后的內(nèi)心世界？讀了這段文字）這是桑桑生病前還是生病后的內(nèi)心世界？讀了這段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即將離開人世，你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即將離開人世，他抱怨命運(yùn)對他的不公嗎？他憎恨這個(gè)世界嗎？他心底更多的他抱怨命運(yùn)對他的不公嗎？他憎恨這個(gè)世界嗎？他心底更多的是對這個(gè)世界的愛和善意。這樣一個(gè)少年，他面對死亡表現(xiàn)出是對這個(gè)世界的愛和善意。這樣一個(gè)少年，他面對死亡表現(xiàn)出來的優(yōu)雅和悲壯，的確讓我們肅然起敬。來的優(yōu)雅和悲壯，的確讓我們肅然起敬。教師小結(jié)：你們知道嗎？當(dāng)我讀到桑桑的病有救之后，我的眼教師小結(jié)：你們知道嗎？當(dāng)我讀到桑桑的病有救之后，我的眼睛情

11、不自禁地濕潤了。我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、睛情不自禁地濕潤了。我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長，擁活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長，擁有健康、快樂、朋友，他是一個(gè)幸福的人，我希望能擁有他這有健康、快樂、朋友，他是一個(gè)幸福的人，我希望能擁有他這樣的學(xué)生。樣的學(xué)生。禿禿 鶴鶴 （1說完桑桑，書中還有一個(gè)人物我們不能不提，他是全書第說完桑桑，書中還有一個(gè)人物我們不能不提，他是全書第一個(gè)出場的，他就是？一個(gè)出場的，他就是？ （2）禿鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？）禿鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？（

12、3）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來自于他有一個(gè)與眾不同的腦袋，）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來自于他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者對他的光頭做了特別傳神的描寫，讓我們一起來感受作者作者對他的光頭做了特別傳神的描寫，讓我們一起來感受作者語言的幽默詼諧。指名讀語言的幽默詼諧。指名讀 （4）說真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的）說真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這光頭確實(shí)讓人挺受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：樣說：“純凈的月光照著大海河，照著油麻地小學(xué)的師生，也純凈的月光照著大海河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的

13、少年照著世界上一個(gè)最英俊的少年”對這句話你是怎么理解的呢？對這句話你是怎么理解的呢？（5）是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上）是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問就是一個(gè)子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問就是一個(gè)最英俊的少年，來，讓我們一起深情地讀一讀最英俊的少年，來，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧。這句話吧。杜小康杜小康（1）書中還有一個(gè)人物也讓我深深記住了他，他就是杜小康。）書中還有一個(gè)人物也讓我深深記住了他，他就是杜小康。我覺得對杜小康，僅僅用喜歡一詞來表達(dá)還不夠，他讓我欽佩。

14、我覺得對杜小康，僅僅用喜歡一詞來表達(dá)還不夠，他讓我欽佩。這是紅門（二）章節(jié)中桑喬校長說的一句話：這是紅門（二）章節(jié)中桑喬校長說的一句話：“日后，油麻地日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！最有出息的孩子，也許就是杜小康！”（課件出示）請問孩子（課件出示）請問孩子們，閱人無數(shù)的桑校長為何如此看好杜小康？們，閱人無數(shù)的桑校長為何如此看好杜小康？（2）是啊，曾經(jīng)那么優(yōu)越的杜小康，在經(jīng)歷了坎坷的命運(yùn)后，）是啊，曾經(jīng)那么優(yōu)越的杜小康，在經(jīng)歷了坎坷的命運(yùn)后，走出了孤獨(dú)和困境，小小年紀(jì)就勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他走出了孤獨(dú)和困境，小小年紀(jì)就勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他的經(jīng)歷令人心酸，又令人欣慰。我也相信

15、，假以時(shí)日，這個(gè)聰?shù)慕?jīng)歷令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以時(shí)日，這個(gè)聰明而堅(jiān)定的少年必成大器。明而堅(jiān)定的少年必成大器。 (除了剛才我們解讀的這三個(gè)重要人物，你還喜歡哪個(gè)人物？除了剛才我們解讀的這三個(gè)重要人物，你還喜歡哪個(gè)人物？他什么地方打動(dòng)了你？他什么地方打動(dòng)了你？同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，你認(rèn)同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，你認(rèn)為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛，為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛，不斷成長不斷成長）小結(jié)：這本書的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永小結(jié)：這本書的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年

16、代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們在厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、身上，從他們在厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，他們在成長，我冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，他們在成長，我們也隨著一同成長，這就是文學(xué)作品對我們心靈的陶冶和凈化。們也隨著一同成長，這就是文學(xué)作品對我們心靈的陶冶和凈化。感悟情懷，溫暖心靈感悟情懷，溫暖心靈1一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，作為讀者的你，你會(huì)如何評，作為讀者的你，你會(huì)如何

17、評價(jià)價(jià)草房子草房子呢？你想對呢？你想對草房子草房子的作者、作品或書中的人物說的作者、作品或書中的人物說些什么呢？請思考一下，在你的書簽上來個(gè)真情告白，等會(huì)我們再些什么呢？請思考一下，在你的書簽上來個(gè)真情告白，等會(huì)我們再交流。交流。2、學(xué)生交流。、學(xué)生交流。3、美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部、美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部草房子草房子就像就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們在享受之余感受到了人世間最珍貴的一頓豐盛的精神大餐，讓我們在享受之余感受到了人世間最珍貴的真善美，親人之愛、朋友之情、同學(xué)之誼，苦難中的悲天憫人，絕真善美，親人之愛、朋友之情、同學(xué)之誼，苦難中的悲天憫人，絕境時(shí)的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。境時(shí)的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。4、孩子們，我們今天的讀書交流會(huì)可以幫助大家對作品有更深入、孩子們，我們今天的讀書交流會(huì)可以幫助大家對作品有更深入的理解，但是，要記住的理解，但是，要記住“好書不厭百回讀好書不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后把，希望同學(xué)們課后把草房子草房子好好地再讀一遍，你還會(huì)有更多的收獲。好好地再讀一遍，你還會(huì)有更多的收獲。推而廣之，作品推薦推而廣之，作品推薦1、草房子草房子作者曹文軒叔叔還有許多優(yōu)