《背兜》第二課時(shí)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?背兜?第二課時(shí)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、根據(jù)單元提示，圍繞重點(diǎn)句，讀讀議議，理解全文。2、學(xué)會(huì)朗讀全文，進(jìn)展相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，領(lǐng)會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)境。3、進(jìn)步學(xué)生研究問(wèn)題、領(lǐng)悟語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的才能及朗讀程度，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、思維等各方面的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)圍繞重點(diǎn)句理解全文。2、從文本出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及各方面的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單課件。教學(xué)過(guò)程：一、自然引入，復(fù)習(xí)質(zhì)疑。1、讓我們一起來(lái)接著學(xué)習(xí)?背篼?。2、聽(tīng)寫重點(diǎn)句：山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。3、讀句質(zhì)疑。為什么說(shuō)山里的孩子背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。二、研讀釋疑，理解全文。1、默讀、自然段，找

2、一找解決問(wèn)題的根據(jù)?？梢跃徒懻撚懻?，請(qǐng)選擇領(lǐng)悟最深的一點(diǎn)去討論體會(huì)。2、反響交流隨機(jī)學(xué)習(xí)引導(dǎo)1第一自然段：板書柴火晚霞想象他在路上會(huì)想些什么？心情怎么樣？練讀。2第四自然段，范讀閉眼想象你見(jiàn)到了什么？寫幾句話或說(shuō)一說(shuō)把你想象中山村環(huán)境描繪給大家聽(tīng)，行不行？讀、背3第五自然段板書山柿子你覺(jué)得這山里的孩子怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回這熱情的山里娃？想一想，他是怎么做的，會(huì)說(shuō)些什么。4第六自然段讀到這兒，同學(xué)們會(huì)不會(huì)想到自己？你想對(duì)他說(shuō)些什么？你對(duì)他產(chǎn)生了什么情意？讓我們用敬仰的語(yǔ)氣讀一遍。3、引入第七自然段?？吹竭@樣的一個(gè)好孩子。他媽媽會(huì)怎么做？自由讀第七自然段同桌各自扮演媽媽與孩子，書上只有動(dòng)作，是

3、啞劇，請(qǐng)你自己配上臺(tái)詞。指名展示4、這樣的孩子，他媽媽喜歡，你們喜歡嗎？是呀，不僅我們喜歡，連大自然也喜歡他哩。引讀、小節(jié)，聽(tīng)：一路上5、選擇、小節(jié)中最喜歡的句子，多讀幾遍，好好領(lǐng)悟，還可以記住它，讀好書，就像記憶，過(guò)一會(huì)兒，可以讀給大家聽(tīng)，也可以背給大家聽(tīng)！6、反響交流你為什么喜歡這個(gè)句子？比照課后3課件出示，體會(huì)想象：山風(fēng)、小溪、鳥兒會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？仿寫：我，一路上。課件出示反響交流。7、有喜歡第三自然段的嗎？讀，解決：為什么說(shuō)炊煙是媽媽高高揚(yáng)起的手臂在呼喚自己？8、師生共同總結(jié)：課件出示此時(shí)，一個(gè)勤勞得意的山里孩子的形象已出如今我們面前，他的背篼里盛著他童年時(shí)辛勤勞動(dòng)的成果：柴火、朝霞、山柿子、藥材所以，不僅是作者，連我們也會(huì)說(shuō)：山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年！9、比照引出“哦。課件出示理解“哦的意義：醒悟、明了。讀一讀。三、總結(jié)全文，明白重點(diǎn)。1、剛剛，我們是怎樣來(lái)學(xué)課文的？引出重點(diǎn)詞句，理解什么是重點(diǎn)詞句以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。2、回歸全文。自由選擇喜歡的段落，合作感情朗讀全文。3、總結(jié)引申：這節(jié)課，你有什么收獲？今天認(rèn)識(shí)了這么一位勤勞得意的山里娃，又學(xué)到了好多好詞好句，你們打算回家做些什么作業(yè)？引導(dǎo)學(xué)生與四川省儀隴縣先