春江小學學生綜合素質評價方案試行稿

1、春江小學學生綜合素質評價方案（試行稿）一、指導思想堅持“享受如春教育，培育有根新人”的教育理念， 堅持形成性評價與終結性評價相結 合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生 的全面協(xié)調發(fā)展， 關注學生的特長和潛能， 發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能， 建立科學的小學生 發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學預定 目標，促進學生綜合素質不斷提高。二、基本原則1. 發(fā)展性原則。評價堅持學生的全面發(fā)展，注重學生發(fā)展過程，提高學生綜合素質，培養(yǎng) 學生創(chuàng)新精神。2. 過程性原則。評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模

2、塊測試結合起 來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現(xiàn)評 價方式多樣化。3. 激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使 學生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發(fā)展的動力。4. 科學性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科 學的評價方法， 努力獲取學生的全面信息， 關注學生的個性差異及特長發(fā)展， 擴大評價的涵蓋 面。5. 互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學生自評、學生互評、 家長參評和教師評價相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化。三、評價內容 小學生綜合素質

3、評價主要包括操行表現(xiàn)評價、學業(yè)發(fā)展評價和個性特長評價等三項內容。1. 操行表現(xiàn)評價：對照小學生守則 、小學生日常行為規(guī)范 ，學生養(yǎng)成的道德品質與 公民素養(yǎng)、學習習慣與生活能力、個性品質與情感態(tài)度等個人操行表現(xiàn)。2. 學業(yè)發(fā)展評價： 對照各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該達到的目 標，學生學業(yè)達成與發(fā)展的狀況。3. 個性特長評價：學生個性特長形成與發(fā)展的狀況及學生在體育、科技、藝術比賽和各類 學科素養(yǎng)競賽獲獎情況。四、評價方法1. 操行評價采用定性語言表述的方式，通過學生自評、同學互評、老師評價、家長評價， 給學生以激勵性評語和恰當?shù)燃墶?. 學業(yè)發(fā)展評價分為常規(guī)評價及期末檢測兩部

4、分。常規(guī)評價采取平時積累、隨機抽查的方 式進行，期末檢測采取學生整體參與，時間固定。3. 個性特長評價通過開展書畫賽、田徑運動會、文藝聯(lián)歡、演講比賽、手抄報比賽、歌詠 競賽等各種活動，了解學生的參與情況，對有特殊表現(xiàn)的學生做出相應的評價記錄。五、評價結果的呈現(xiàn)及作用1. 對學生綜合素質實行等級評價，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個等級。2. 重視日常評價。班主任、學科教師要在教育活動的全過程中，以學校“植根銀行”為 評價依托，堅持定性分析與定量分析相結合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學生 的學習興趣與習慣、 學習狀況與發(fā)展、 學習特點與潛能等情況， 對學生達到的學科和學段目標 進行

5、隨機評價，以促進學生全面發(fā)展。3. 建立學生成長記錄袋。成長記錄中要收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學 生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價， 來自家長的信息， 學科測試的信息等。 通過收集反映學生發(fā)展變化中的亮點資料來表現(xiàn)學生成 長的軌跡。成長記錄要典型、客觀、真實。4. 填寫小學生綜合素質發(fā)展報告單 ，必須填寫等級。5. 質性評語。以綜合素質評定的內容為主要依據，對學生給予一個綜合性的評語，其中 還可以包括等級評定中沒有包括的內容， 尤其應突出學生的個性、 特長和潛能。 評語應采用激 勵性的語言，客觀描述學生的進步、 潛能及不足。 同時

6、要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進 計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。對低段學生的評價應淺顯、生動。6. 評價結果作為評選、表彰優(yōu)秀學生的主要依據。表彰的項目除了“五好學生”“新三好學生”外，還通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術等豐富多采的活動，展示學 生的特長，張揚學生的個性，培養(yǎng)學習興趣，促進全面發(fā)展。此外，還要以評選感動校園“十 佳如春學生”等方式，讓受激勵的學生面更加寬泛。六、實施保障1、成立組織機構：（1）學校評定工作委員會組長：萬鶯燕副組長：劉明、唐健成 員：徐衛(wèi)國、楊建祥、朱龍、張曉鋒、顧強、周海娣、徐文娟、黃文娟、湯華鋒、倪 衛(wèi)國、陳小燕、曹燈娣、呂堅、陳夢婷職 責

7、：制定春江小學學生綜合素質評價方案 ，指導學校開展評定工作，監(jiān)察調控評 定過程，接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評定過程中的違規(guī)行為進行調查和處理。（2）班級評定工作小組組成人員： 由班主任和科任教師組成， 評定人員給學生授課時間原則上不少于一年， 評定 小組成員不得少于五人。職責：對所教班級學生的綜合素質進行評定。2、健全相關制度（1）、公示制度。評定的內容、方法、程序及結果的運用等，應向學生及其家長做出明確 的解釋并公示。學生綜合素質評定獲得“優(yōu)”等級的名單應在學生所在班級公布，被評為其它 等級的學生可向班主任查詢。（2）、申訴制度。對評定結果有異議者，可向學校評定委員會提出申訴和舉報，學校評定 委員會要力爭將問題化解于校內； 對評定委員會的答復或處理不滿意的， 可向縣評定工作委員 會反映。學校評定委員會和縣評定工作委員會應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及結果。（3）、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應予 以記載，并在“一評三考”的師德評價中給予