幼兒禮儀教育文章

1、如何開展禮儀教育談?wù)勎覉@幼兒禮儀教育，所謂“禮”，表示尊重的行為。所謂“儀”，指人們生活 交往的準(zhǔn)則， 是民族文化的重要標(biāo)志之一。 所謂“禮儀”， 是指為使各種人相處在一起能 愉快融洽，使社會(huì)生活和家庭生活正常進(jìn)行，交往中必須有一種大家所共同遵守的法則、 規(guī)范。禮儀是做人的基本要求。一個(gè)人要有所成就，必須從學(xué)禮開始。禮儀教育對(duì)培養(yǎng)文 明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。如何開展幼兒禮儀教育呢？針對(duì)我們大三班幼兒年齡特點(diǎn)： 6 周歲左右的擁有自己的 思想、可以進(jìn)行簡單的表達(dá)，愛表現(xiàn)，因此我們從幼兒園、家庭兩方面入手，通過教師的 言傳身教，家長的檢查配合，創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境氛圍，讓孩子在

2、潛移默化中得到培養(yǎng)，讓 幼兒成為講文明、懂禮貌的好孩子。了，禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。它是德育的一個(gè)重要組成部分 是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)， 是一個(gè)國家文明的標(biāo)志， 現(xiàn)在好多家長都忽視了這一點(diǎn)。 再看看 現(xiàn)在教育出來的孩子都存在著很多的問題，比如：傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾 氣大這是結(jié)果， 原因在哪呢？我想很多家長都沒有考慮過這個(gè)問題， 我們只有知道原 因才能對(duì)癥下藥。 現(xiàn)在的孩子， 一個(gè)個(gè)都是小公主， 小皇帝， 家長都把他們服侍的好好的， 以至于他們根本就不知道什么是禮儀， 禮貌。 在公共場(chǎng)所和日常生活中， 我們不難發(fā)現(xiàn)亂 扔垃圾、說臟話、不會(huì)文明接打電話等諸多失禮現(xiàn)象

3、。所以，禮儀教育迫在眉睫。不僅老 師要教，在家，家長也要時(shí)時(shí)抓住生活中的細(xì)小的事情，給幼兒進(jìn)行隨機(jī)的教育。 因此 我們要落實(shí)禮儀教育要做到以下幾方面： 一、重視營造良好的環(huán)境氛圍，通過實(shí)例闡述禮儀教育的重要性幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼 兒期幼兒的可塑性大， 容易養(yǎng)成各種習(xí)慣， 成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀， 幼兒將終 身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若 天性，習(xí)慣成自然?！比缃癃?dú)生子女家庭，孩子集萬千寵愛一身在家里嬌生慣養(yǎng)，成了家 里的“小皇帝”、“小公主”，他們從小獨(dú)自玩耍，與玩具交“朋友”，容易形

4、成孤僻、 任性。害怕困難，缺乏自制力和堅(jiān)持性，對(duì)人沒禮貌等性格，于是出現(xiàn)了不少家庭對(duì)孩子 的禮儀教育的缺失，家里沒有大小之分，愛幼之風(fēng)可是甚之又甚，而尊老不是沒有，只是 有些老者出于對(duì)小字輩的愛而愿意當(dāng)“孫子”， 長此以往， 對(duì)孩子成長是沒有好處的， 甚 至可能是霸道、唯我獨(dú)尊，對(duì)長者甚至是拳打腳踢，這樣的孩子今后的發(fā)展是不堪設(shè)想。例如：我班有個(gè)幼兒家長和我說：“劉老師，我們家寶寶化名昨天對(duì)我特大聲的 嚷嚷，還向我頂嘴，給我氣的，您說這孩子怎么這樣啊？”后來我聽了，對(duì)她說： “現(xiàn)在 的孩子在家中， 學(xué)校中學(xué)到的禮儀教育太少了， 不知道什么叫做禮貌？我們也在研究這個(gè)， 看看如何才能讓我們的孩子更

5、好， 您看我們定個(gè)規(guī)劃巴？” 他同意了。 后來我的實(shí)施方案 就是給孩子進(jìn)行了一個(gè)隨機(jī)教育， 在小環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒簡述多種故事， 讓幼兒知道故事中的 人是怎么做的，有什么不好？通過這次環(huán)節(jié)活動(dòng)，家長們的反應(yīng)很好，說孩子回家變了， 向他們道歉了， 主動(dòng)改正自己的錯(cuò)誤， 我沒有想到這個(gè)效果這么好？出乎了我的意料， 我 的心里很高興。這說明在生活學(xué)習(xí)中，環(huán)節(jié)中我們都可以對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的禮儀教育。從那以后我在我班每周會(huì)對(duì)孩子加強(qiáng)禮貌用語的教育， 而我要求家長應(yīng)該從日常生活 中去教育孩子見了熟人主動(dòng)問好， 分別時(shí)說“再見“； 爸爸媽媽工作、 學(xué)習(xí)和休息時(shí)不要 去打擾， 爸爸媽媽說話時(shí)不應(yīng)去插嘴； 不要打斷別人

6、的講話， 影響了別人要說“對(duì)不起“； 不經(jīng)允許不亂動(dòng)別人的東西， 要求別人幫忙時(shí)應(yīng)說“請(qǐng)“等等。 家長在家也要對(duì)孩子進(jìn)行 最基本的禮儀教育。 像有的孩子愛蹺二朗腿等例子可以看到， 一個(gè)孩子的禮儀教育也是很 重要的。所謂家有家規(guī)，日常生活中，家長可以從細(xì)節(jié)中教育孩子。例如坐的時(shí)候應(yīng)該怎 么坐， 吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎樣， 客人來了又應(yīng)該怎樣， 怎樣才能夠成為一個(gè)有禮貌和懂事的 小孩子。當(dāng)然這不必要對(duì)孩子進(jìn)行硬式教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶 的進(jìn)行輕松的教育， 每天都順帶的進(jìn)行教育， 孩子在禮儀教育方面， 會(huì)收到很好的效果哦。二、通過生活活動(dòng)、故事、情景表演來引導(dǎo)滲透幼兒禮儀教育 在我班

7、日常生活中，我們時(shí)刻注意提醒孩子向其他人問好，看到做得好的幼兒， 馬上給予表揚(yáng)。 每天選出 4 名值日生， 為小朋友服務(wù)。 并且在飯前時(shí)間我們老師給孩子講 德育故事，跟孩子講禮儀，會(huì)在表演區(qū)讓孩子上臺(tái)來表演，讓孩子實(shí)際操作。我發(fā)現(xiàn)孩子 并不是不愿意學(xué)，而是沒有人教，當(dāng)我在講德育故事的時(shí)候，孩子們聽的很認(rèn)真，兩只眼 睛睜得大大的， 有的孩子還很認(rèn)真的給我解說故事中的事情哪些是對(duì)那些事錯(cuò)的等等， 我 們會(huì)在表演中，故事中滲透禮儀教育，例如：如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接電 話等等， 孩子表演的都非常棒， 孩子們也學(xué)得很開心。 在家孩子講禮貌的習(xí)慣就要靠家長 堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)。 家長可以利用各種

8、機(jī)會(huì)、 各種場(chǎng)合讓孩子得到練習(xí)和鍛煉， 例如可以主 動(dòng)請(qǐng)鄰居的小伙伴來家里玩， 教他們彼此以禮貌相待。 千萬不能因?yàn)榕潞⒆記]有禮貌， 就 不帶孩子去人家作客， 使孩子失去鍛煉的機(jī)會(huì)。 還以讓孩子從做家務(wù)開始做起。 讓孩子做 家務(wù)，第一個(gè)，他會(huì)感恩。第二個(gè)，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)勤勞。第三個(gè)，促進(jìn)孩子的人際關(guān)系。 第四個(gè)， 提升孩子的意志力， 這也是現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中的小孩最缺乏的， 所以家長也要在生活 中訓(xùn)練孩子做家務(wù)，咱么家長不能在包辦代替了。三、家庭教育中的禮儀教育也在幼兒的生活中起到了重要的作用孩子的禮貌行為來自對(duì)父母的學(xué)習(xí)和模仿， 所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起。 家長還要嚴(yán)格要求自己， 學(xué)會(huì)尊重老

9、人， 每天早晨起來向老人問好， 孩子自然會(huì)敬重爺爺 奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。如果家里有老人，家長可以和老人溝通，告訴老人寵愛孩子的 壞處，要有理智的愛孩子，我相信老人會(huì)支持年輕父母的教育方法。父母平日在家中，無 論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。做到孝敬老人，不 說粗語，做到以身作則。所謂教不過，父之過。家長不小心碰了別人，就主動(dòng)向人道歉，當(dāng)孩子遇到相似的 情境時(shí)候，就會(huì)模仿這種好習(xí)慣。父母日常在家里，應(yīng)該注意言行舉止。例如：我的孩子今年才不到兩歲，說話不是很清楚，記得又一次我心情不是很好， 對(duì)著桌子踢了一腳，于是他看到了，也對(duì)著桌子踢了一腳，當(dāng)時(shí)我看到了，覺得心里

10、酸酸 的，沒想到自己的一個(gè)小小動(dòng)作， 讓一個(gè)還不回說話的孩子影響這么大？從那以后我的一 些言行舉止都不會(huì)這么沖動(dòng)了， 我知道孩子的模仿能力很強(qiáng)， 這樣對(duì)他以后沒有好的影響， 只有不良的影響。 從那以后我才知道禮儀教育對(duì)孩子的重要。 父母所做的一切， 都會(huì)直接 影響到孩子。別人說?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞， 父母在日常生活當(dāng)中， 起了相當(dāng)重要的地位。 孩子若有說粗話的習(xí)慣， 不要當(dāng)他只是小孩 子說話什么都不懂。 雖然他們是小孩子， 甚至不知道粗話的意思是什么， 也不知道自己在 說什么，但是隨著他年齡的增長，他的壞習(xí)慣就會(huì)慢慢的形成。如果發(fā)現(xiàn)了孩子說粗話， 那么就

11、應(yīng)當(dāng)進(jìn)行思想教育， 及時(shí)阻止孩子繼續(xù)說下去， 不要就只會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵。 對(duì)孩 子進(jìn)行打罵， 會(huì)起到相反的效果。 因?yàn)榇蟀嗟暮⒆佑泻軓?qiáng)的叛逆心理。 家長也不能用強(qiáng)制 的手段來要求孩子講禮貌， 例如不叫叔叔不買玩具等。 這樣做， 只能使孩子一時(shí)做出有禮 貌的樣子而不能持久，更不能使他懂得禮貌的實(shí)質(zhì)。 所以我們的禮儀教育要與家庭教育 相結(jié)合， 禮儀教育連貫化幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，如果家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒， 兩者之間就會(huì)出現(xiàn)教育斷層。 而這樣的斷層， 一來會(huì)對(duì)幼兒園的教育造成 沖擊， 二來會(huì)使幼兒在禮儀教育中出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的反復(fù)現(xiàn)象。 另外， 幼兒在家庭中的時(shí)間 要多于在幼兒園的

12、時(shí)間， 由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響， 他們往往對(duì)來自家庭中的教 育因素的影響接受得更快一些， 更多一些。 所以要培養(yǎng)幼兒的禮儀， 必須要有家庭教育的 配合， 使禮儀教育連貫起來， 才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。 因此我們與家長保持經(jīng)常性的聯(lián) 系，不僅了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)， 掌握幼兒在家庭中變化的情況， 以便采取有效 的教育措施。 而且我們還經(jīng)常向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張， 促使家長能夠按照幼兒園的要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。這樣， 幼兒園與家庭之間， 就架起了一座“禮儀教育”的橋梁， 確保禮儀教育在持續(xù)穩(wěn)定中收到良好的效 果。在此，我園進(jìn)行了國學(xué)誦讀課程，在其中就有弟子規(guī)，弟子規(guī)這本書是學(xué) 童們的生活規(guī)范， 他是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的。 所有的禮儀、 道德全都在里面了， 我們每天教孩子一兩句， 讓他們背誦， 并讓他們一頂要落實(shí)在生活中， 時(shí)間一長就會(huì)見到 效果，看到孩子的不一樣， 這樣不僅讓他們學(xué)到做人的道理， 同時(shí)可以增強(qiáng)幼兒的記憶力。 是一舉兩得之法。我發(fā)現(xiàn)只要背過這些三字經(jīng)和弟子規(guī)，這些孩子顯然和其