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1、于細微處見精神于細微處見精神 記敘文寫作中的細節(jié)描寫記敘文寫作中的細節(jié)描寫A A、這次上去寫會是什么結果呢?我坐在椅子上,想、這次上去寫會是什么結果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很緊張,了又想,心里很緊張, 猶豫了很久,終于走上了講猶豫了很久,終于走上了講臺臺B B、這次上去寫會是什么結果呢?我坐在椅子上,雙、這次上去寫會是什么結果呢?我坐在椅子上,雙腳發(fā)抖,手也冰涼冰涼的,這使我感到很不舒服,腳發(fā)抖,手也冰涼冰涼的,這使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪動不停地在椅子上挪動又有兩位同學上去改答案又有兩位同學上去改答案了,教室里出奇地安靜。到底上不上去呢?我心里了,教室里出奇地安靜。到底上不上

2、去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了像揣了只小兔,怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓,幾次想沖上去,可我能對班里權威人物的答案壓,幾次想沖上去,可我能對班里權威人物的答案提出異議嗎?我再一次在草稿紙上認真地計算了一提出異議嗎?我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍,似乎真的找不出什么錯誤了。于是,心一橫,遍,似乎真的找不出什么錯誤了。于是,心一橫,“呼呼”地站起來,跺跺腳,對著手哈了幾口氣,邁地站起來,跺跺腳,對著手哈了幾口氣,邁離了座位離了座位 摘自摘自脫下自卑的外衣脫下自卑的外衣一、什么是細節(jié)?一、什么是細節(jié)?細節(jié)就是細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。細節(jié)就是細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。二、什么是細節(jié)

3、描寫?二、什么是細節(jié)描寫?細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動,力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動,以及景物片斷等的具體細膩的描寫。以及景物片斷等的具體細膩的描寫。 三、細節(jié)描寫的作用:三、細節(jié)描寫的作用:1、刻畫人物性格;、刻畫人物性格; 2、深化主題;、深化主題; 3、推動情節(jié)的發(fā)展;、推動情節(jié)的發(fā)展; 4、渲染氣氛、暗示社會環(huán)境。、渲染氣氛、暗示社會環(huán)境。 四、如何進行細節(jié)描寫?四、如何進行細節(jié)描寫? 在關鍵處駐足,在關鍵處駐足,“慢慢”說細微之說細微之處處 例:例:可我能感覺媽媽并沒有出去,可我能感覺媽媽并沒

4、有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜反而好像到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。睛愣愣地看著我。眼睛看著我,我分明地感覺她的目光在我的眼睛看著我,我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上頭發(fā)上撫摸,媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了,撫摸,媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了,她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的的眉眉,漫上了我的,漫上了我的眼眼,我的眼珠不自覺地轉動了,我的眼珠不自覺地轉動了幾下,她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手,幾下,她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手,輕輕地按摩著我的輕輕地按

5、摩著我的眼瞼眼瞼,我知道她在讓我好好睡,我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰臉頰上,似乎在找尋上,似乎在找尋著什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在著什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣賞著什么,我知道,那是在欣賞凝聚她一生心欣賞著什么,我知道,那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。血的藝術品。方法一方法一:細化動作、延長過程細化動作、延長過程眼睛愣愣地看著我,那是什么樣的眼神?。⊙劬︺躲兜乜粗?,那是什么樣的眼神啊!那那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄,那是三月里的春是第一縷晨曦對嬌花的撫弄,那是三月里的春風對碧水的溫柔,那是夏日晚霞對嫩柳的輝映,風對碧水的溫

6、柔,那是夏日晚霞對嫩柳的輝映,那是秋夜月光對修竹的依戀,那是冬日里的朝那是秋夜月光對修竹的依戀,那是冬日里的朝陽與小草的交談!陽與小草的交談!方法二方法二:運用修辭,畫其神韻運用修辭,畫其神韻細節(jié)描寫細節(jié)描寫的分類的分類人物細節(jié)描寫:人物細節(jié)描寫:景物細節(jié)描寫:景物細節(jié)描寫:生活細節(jié)描寫:生活細節(jié)描寫:外貌、語言、動作、外貌、語言、動作、情態(tài)、心理情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會環(huán)境、自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物動物、靜物情節(jié)、事件的情節(jié)、事件的細節(jié)描寫細節(jié)描寫(場面描寫:是事件發(fā)生過程中人物活動(場面描寫:是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫)的畫面描寫)例:那天,他在雪地里罩住了一只小鳥。例:那天

7、,他在雪地里罩住了一只小鳥。 他他掃開掃開一塊雪,露出地面,用一一塊雪,露出地面,用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹篩來,下面一面大的竹篩來,下面撒撒些秕谷,捧上些秕谷,捧上系系一條長繩,人遠遠地一條長繩,人遠遠地牽牽著,著,看看鳥雀下來啄食,走到竹篩底鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一下的時候,將繩子一拉拉,便,便罩罩住了。住了。1、把握動作描寫的方法、把握動作描寫的方法具體寫出動作的過程具體寫出動作的過程我看見一個小姑娘,年齡不大,長得很瘦,我看見一個小姑娘,年齡不大,長得很瘦,穿得也很差。穿得也很差。 “小小”到什么程度?怎么個到什么程度?怎么個“瘦法瘦法”?穿得有?穿得有多多“

8、差差”?我看見一個小姑娘,只有八九歲光景,我看見一個小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發(fā)紫的嘴唇,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發(fā)紫的嘴唇,頭發(fā)很短,穿一身很破舊的衣褲,光頭發(fā)很短,穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙草鞋。腳穿一雙草鞋。2、加進人物描寫的方法、加進人物描寫的方法她罵他混蛋。她罵他混蛋。1.盡你最大的努力,將這句話的內(nèi)盡你最大的努力,將這句話的內(nèi)容充實起來。容充實起來。2.運用你的想象,可恰當?shù)靥砑觿舆\用你的想象,可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。景等。添加添加“語言描寫語言描寫” 她罵他道:她罵他道:“你真是一個混蛋!你真是一個混蛋!”

9、(11)添加添加“動作描寫動作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道:她用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個你真是一個混蛋!混蛋!”(18)添加添加“神態(tài)描寫神態(tài)描寫、肖像描寫肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,于是她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你你真是一個混蛋!真是一個混蛋!”(37)添加添加“心理描寫心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷地告誡自己:不要生但她還是在不斷地告誡自己:不要生氣!不要失態(tài)!不要罵人!最終她實氣!不要失態(tài)!不要罵人!最終她實在是忍不住了,于是怒

10、睜杏目,用手在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:指著他的鼻子罵道:“你真是一個混你真是一個混蛋!蛋!”(71)添加添加“場景描寫場景描寫” 真是冤家路窄,剛好在操場上倆人不期而遇,真是冤家路窄,剛好在操場上倆人不期而遇,由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè),便報告了由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè),便報告了老師,結果他被老師狠狠地批評了一頓。今老師,結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天,當著這么多同學的面,他竟然嬉皮笑臉天,當著這么多同學的面,他竟然嬉皮笑臉地攔住她,一個勁地說她是:小報告、小內(nèi)地攔住她,一個勁地說她是:小報告、小內(nèi)奸奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的她對他的挖苦、諷刺裝作漫不

11、經(jīng)心的樣子。其實,她早已被氣得渾身顫抖,臉色樣子。其實,她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷地告誡自己:不要生鐵青,但她還是在不斷地告誡自己:不要生氣!不要失態(tài)!不要罵人!最終她實在是忍氣!不要失態(tài)!不要罵人!最終她實在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:罵道:“你真是一個混蛋!你真是一個混蛋!”(180)細節(jié)描寫淑女的吃相細節(jié)描寫淑女的吃相 她端起碗,挑了幾根菜葉,慢慢地她端起碗,挑了幾根菜葉,慢慢地送到嘴邊,害羞似的張開嘴巴,又迅送到嘴邊,害羞似的張開嘴巴,又迅速合上,極小幅度地嚼著食物。(原速合上,極小幅度地嚼著食物。(原文)文

12、)她她小心翼翼地小心翼翼地端起碗,挑了幾端起碗,挑了幾縷縷菜葉,菜葉,慢慢地送到嘴邊,害羞似的張開慢慢地送到嘴邊,害羞似的張開櫻桃小櫻桃小嘴,又迅速合上,極小幅度地嚼著食物,嘴,又迅速合上,極小幅度地嚼著食物,還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。(改文)(改文)描寫粗漢的吃相 他見菜齊后,便提起筷,端起碗,對著菜就是一夾,合著飯往嘴里送。又摻和了湯水,撐的兩腮鼓鼓的。(原文)v他見菜端齊后,便忙提起筷,端起他見菜端齊后,便忙提起筷,端起大大碗,對著菜就是一夾,合著飯碗,對著菜就是一夾,合著飯呼呼地呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水,撐的兩腮往嘴里送。又摻和了湯水,撐的兩腮

13、鼓鼓的,鼓鼓的,還有一粒米粒掛在嘴角上。還有一粒米粒掛在嘴角上。(改文)(改文)注意一:服從文章主服從文章主 題的需要:當細則題的需要:當細則 細,細,當簡則簡當簡則簡;或用或用 墨如潑,墨如潑,或惜墨如或惜墨如 金。金。注意二:關注火熱的現(xiàn)實生活,用自已的慧眼去觀察,用自己的頭腦去挑選,用自己的心靈去感受,用自己的妙筆去描繪。細化動作、延長過程細化動作、延長過程善用修辭,畫其神韻善用修辭,畫其神韻運用方法,現(xiàn)場在現(xiàn)運用方法,現(xiàn)場在現(xiàn)退而結網(wǎng)退而結網(wǎng)學以致用學以致用1就某一位任課老師從教室門就某一位任課老師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程外走進課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動作進行細致所表現(xiàn)出的一系列動作進行細致描寫。描寫。 描述一下已評分的試卷發(fā)下來描述一下已評分的試卷發(fā)下來后,同學們各種各樣的表現(xiàn)。后,同學們各種各樣的表現(xiàn)。100字左右。字左右。(選擇一題)(選擇一題)文題:我從沒有這樣文題:我從沒有這樣過過要求:、把題目補充完整,如舒暢、要求:、把題目補充完整,如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。激動、煩惱、懊悔等。、以寫人、記事為主,記事要完整

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