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文檔簡介
1、怎樣培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣沒有規(guī)矩,不成方圓”,幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期,一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會終生受益;反之,如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣,以后要改正過來,就很困難。隨著獨(dú)生子女家庭的日益增多,長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣,如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣成為我們關(guān)注的話題。對此,筆者認(rèn)為,只有幼兒園、家庭、社會的共同關(guān)注,才能培養(yǎng)塑造出新一代的高素質(zhì)的社會人才。一、發(fā)揮幼兒園教育的作用,樹立良好的行為意識幼兒園教育對于孩子良好習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用,教師可以講養(yǎng)成教育融合在孩子的一日生活和游戲中,讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。1、耐心說
2、教,形成意識孩子由于年齡小的原因,理解能力有限,教師對于孩子的引導(dǎo)教育更要細(xì)致,更耐心。如設(shè)計(jì)系列教學(xué)活動“我長大了”,讓幼兒知道自己已經(jīng)長大了,應(yīng)該為弟弟、妹妹樹立榜樣,各方面行為都要有所約束。通過欣賞詩下巴上的洞洞,讓孩子明白做什么事情都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過類似的形式對孩子講道理,讓孩子在具體情境中受到啟發(fā)。除此之外, 教師的反復(fù)提醒與及時(shí)教育也很有必要。如:“對人有禮貌”這一概念,孩子對“禮貌”一詞不是很理解。教師就告訴孩子見到別人要主動打招呼,否則就是不禮貌;打招呼時(shí)要加上適當(dāng)?shù)姆Q呼,如“爺爺、奶奶 ”;早上來幼兒園、下午離開幼兒園要和老師、家長問好再見等等。教師對表現(xiàn)突出的孩子要及
3、時(shí)表揚(yáng),對表現(xiàn)欠佳的孩子要及時(shí)提醒,從而讓孩子逐步加深印象,形成意識。教師在講道理時(shí)要注意把握兩點(diǎn):第一,要明確觀點(diǎn),不能含糊其詞。什么是對,什么是錯(cuò),一定要讓孩子認(rèn)識清楚;第二,講時(shí)要具體,耐心解釋、說明,讓孩子明確理會。2、 反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣孩子每天在園的時(shí)間不少于八個(gè)小時(shí),教師要善于將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣在日常生活中的每一個(gè)活動、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地得以滲透和強(qiáng)化。如:培養(yǎng)孩子做一個(gè)能干的人。要求孩子能做到的事情自己做,自己穿、脫簡單的衣服,自己收拾玩具,及時(shí)幫助同伴等等。對于能力稍弱的孩子,教師要一個(gè)動作一個(gè)動作的示范,通過手把手的、不厭其煩地說教,讓孩子在反復(fù)的訓(xùn)練中形成
4、習(xí)慣。同時(shí),通過當(dāng)眾表揚(yáng)、給予小獎品等方法鼓勵幼兒反復(fù)練習(xí),直到掌握。總之,只有通過不斷的強(qiáng)化,不斷地累積,結(jié)合嚴(yán)格的要求,才能讓幼兒做到持之以恒。3、環(huán)境熏陶形成氛圍環(huán)境塑造孩子同樣影響著孩子。良好的環(huán)境氛圍是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),二者密不可分。首先,教師必須為人師表。如要讓孩子與他人友好相處,教師要做到自己與同事之間相處融洽, 對家長有禮有節(jié), 對孩子要寬容相待。 以欣賞的眼光,及時(shí)挖掘孩子在生活、游戲活動中的良好表現(xiàn),并予以肯定和表揚(yáng)。其次,注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師可以將良好的行為習(xí)慣與美化幼兒園環(huán)境相結(jié)合。如在水池旁邊畫一幅畫,告訴孩子在講衛(wèi)生的同時(shí)要節(jié)約用水;在餐廳的墻上貼各種食物,讓孩子明白
5、不挑食,愛惜糧食才是好寶寶等等。二、重視家庭環(huán)境對孩子的影響重視家庭環(huán)境對孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響一個(gè)孩子的成長離不開學(xué)校教育,同樣也離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任老師,父母的教育思想和教育行為,往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說:“習(xí)慣成自然”。作為父母要懂得習(xí)慣是養(yǎng)成的 ,努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這是孩子成材的重要因素之一。1、發(fā)揮家長的榜樣作用蒙臺梭利說:“在孩子的周圍,成人盡量以優(yōu)美的語言,用豐富的表情去跟孩子說話?!庇變旱男袨榱?xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣,孩子就會耳濡目染,潛移默化,從中得到熏陶,受到啟發(fā),從而形成好的習(xí)慣。如:要讓孩子養(yǎng)成
6、早睡早起的習(xí)慣,家長應(yīng)該首先做到無論是工作還是休息日都應(yīng)該按時(shí)就寢、起床;要讓孩子講衛(wèi)生、愛整潔,父母首先要講衛(wèi)生,保持家中的整潔等等。身教重于言教,在生活中,如果家長用良好的行為去影響孩子,那么孩子也會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、樹立正確的家庭教育觀什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子,作為家長, 一定要 “該出手時(shí)就出手”,重視孩子的“第一次”,因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。同事有一個(gè)正在上小班的女兒蓉蓉,有一次吃飯,她把最喜歡的番茄炒蛋拖到自己的面前,不準(zhǔn)別人吃。媽媽告訴她這么做很沒禮貌,她索性甩掉筷子不吃了。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯,沒想到媽媽不僅不理她,還把菜全部吃掉,將她冷落在一邊不
7、管。過了一會兒,她見沒有轉(zhuǎn)機(jī),就主動跟媽媽道歉,保證以后再也不這樣了。這時(shí)媽媽耐心地跟蓉蓉說:“這樣做不是一個(gè)聽話的孩子,很沒有禮貌,別人會不喜歡!”然后重新做飯給她吃。這“第一次”的教訓(xùn)不僅讓蓉蓉改掉了這個(gè)毛病, 從那之后, 她凡事都會先讓著別人。只有不輕易放棄 “第一次”的教育,才會杜絕以后的第二次,第三次。3、激勵方法要適時(shí)、適當(dāng)孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時(shí),作為家長應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)鼓勵,使孩子獲得一種被賞識的成就感,被肯定的喜悅感,從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之,如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí),家長可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施, 讓孩子在思想上有所觸動, 明確不良習(xí)慣的危害,從而改掉不良習(xí)慣。三、在社會實(shí)踐中檢驗(yàn)幼兒的行為習(xí)慣除了家園共育,我們應(yīng)該讓孩子在社會環(huán)境中鍛煉自己,從而檢驗(yàn)孩子的行為習(xí)慣??梢远ㄆ谧尯⒆訁⒓由鐣?shí)踐活動,如參加愛心活動,每月組織一次去當(dāng)?shù)氐纳鐣@?,幫助福利院的老人做一些事情,跟他們談心等。綜上所述,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育工作的最基礎(chǔ)工程
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