掃大街的父親教學(xué)設(shè)計

1、掃大街的父親教學(xué)設(shè)計掃大街的父親教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1. 正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容，感受恩重如山的父愛。3. 使學(xué)生懂得父愛的博大與厚重， 讓學(xué)生學(xué)會理解、敬重自己的父親。4. 培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動人民的品質(zhì)。重點： 通過父子間發(fā)生的三件事，理解父親對兒子的愛難點：通過“我“的兩次流淚，體會作者的感情變化教法： 引導(dǎo)法、點撥法學(xué)法： 獨學(xué)、合作探究教具： 多媒體課件課時： 第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課前預(yù)熱播放歌曲父親（1）由歌及文，揭示課題。師：同學(xué)們，古往今來，歌頌?zāi)笎鄣奈恼露嗟臄?shù)不勝數(shù)，而今天，我們來認識一位父親，一起去感受他那恩重如山的父愛。不同的讀法會讀出不一樣

2、的感覺， 請按老師的提示讀課文。 這是一位做什么的父親？（生讀課題）掃大街的什么？（生再讀課題）（2）回顧上節(jié)課的內(nèi)容師：父親是一個怎樣的人？（板書：工作負責(zé)、關(guān)心兒子、忠厚樸實的人）父親和兒子之間發(fā)生了哪幾件事？課件出示練習(xí)題：“我”害怕別人知道父親是掃大街的而受到（）。于是，不肯和父親住在一起，父親就（）；不讓父親在上課前掃街，父親就（）；不想要父親參加家長會，父親卻（）。二、品讀課文1、 課件出示導(dǎo)學(xué)一：（ 1）默讀課文，用“”劃記出三件事情中描寫父親動作、神態(tài)的語句。（獨學(xué)）（ 2）從父親的神態(tài)、動作中可以感受到他還有很多話沒說出來，試著補充父親沒說出來的話，體會他的內(nèi)心世界。（ 3）

3、說說通過這些詞句你感受到了什么？（獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)）（ 4）試著有感情的朗讀相關(guān)語句。請女生齊讀導(dǎo)學(xué)一，師提示獨學(xué)方法： 1、可以聯(lián)系上下文來理解 2、用你那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去關(guān)注文中的細節(jié)， 如人物的一個動作，一種神情，一句話語，感觸深的在旁邊寫上批注。2、 學(xué)生自學(xué)后，抓住關(guān)鍵語句來交流展示。學(xué)習(xí)第一件事:A（出示課件）半晌，父親從屋角的床板下，拿出一個小紙包，遞給我說：“給，這是學(xué)費和寄宿費，你快去學(xué)校交了吧?！薄鞍肷巍笔鞘裁匆馑?，可以換成什么詞語？（半天）半晌說明了什么？（半晌說明父親在左右為難，在猶豫：父子住在一起， 多少能省下一筆錢，但擠在這里住，條件確實太差。為了孩子的學(xué)習(xí)，最后還

4、是決定他寄宿。自己只要省吃儉用，就能熬過去。）指導(dǎo)有感情的朗讀。（指名讀評價再指名讀齊讀）學(xué)習(xí)第二件事：B（出示課件）我看不見父親臉上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的煙鍋一紅一紅的。（“煙鍋一紅一紅的”說明父親的心情很復(fù)雜：別人看不起可以理解，自己的兒子也覺得父親的工作丟人，是有些想不通，但是，為了兒子，父親還是決定起得更早，盡量在別人出門前把大街掃干凈。）指名讀。學(xué)習(xí)第一次流淚。父親的心情如此復(fù)雜，那我的心情又如何呢？課件出示第 11 自然段，通過這段話，你感受到了什么？流下的是怎樣的淚？（自責(zé)）指名讀、學(xué)習(xí)小組讀、齊讀。學(xué)習(xí)第三件事：C（出示課件）父親背過臉去，一聲不吭地坐到了床上。父親為

5、什么背過臉去？ （不想讓我看到他失望的神情）一聲不吭，是不是父親沒話可說呢？他心里想些什么？指名有感情的朗讀這句話。3、 師：同學(xué)們，想想看，教室內(nèi)掌聲和歡笑聲一陣接一陣，多么溫馨美好?？晌覠o心聽老師和家長的談話更不敢看同學(xué)們和家長們臉上洋溢的幸福笑容。于是，我 , 隨意將目光投向窗外，這時我看到了什么 ?課文語句：天哪！父親，我那掃大街的父親正站在教室外面，紋絲不動的聽老師和家長們的談話， 他的黑棉襖上滿是積雪。指名說（教室外面冰天凍地， 大雪紛飛） 教師出示課文中的句子和父親的圖片。這幅畫與我們剛描述的畫面是多么的不和諧。抓住重點詞：紋絲不動滿是盡管天氣那么寒冷，他還是紋絲不動的站在教室外

6、面。 （理解紋絲不動）他的黑棉襖上滿是積雪，展開想象：生 指導(dǎo)有感情的朗讀4、看到這一幕 , 我又是怎樣做的？課件出示導(dǎo)學(xué)二：自由讀課文第 19 自然段（ 1）聯(lián)系課文內(nèi)容說說“我”第二次流淚與第一次流淚有什么不同？體會作者的感情變化。（ 2）“掌聲又一次響起來 ”想象省略號省略了什么？作者的高明之處就是擅于留白，請同學(xué)們發(fā)揮想象，補充空白。學(xué)生獨學(xué)（溫馨提示：想想老師會說些什么？家長和同學(xué)會說些什么？我和父親又分別會有什么表現(xiàn)？）5、 交流展示：(1) 第一次流淚（自責(zé)） 師：我的眼淚嘩嘩地流了下來 , 這是怎樣的淚??？(2) 第二次流淚（感動 悔恨） 師： 終于 , 我再也克制不住自己的感情 , 飛快地沖出教室 , 將父親一把拉進來 , 對老師說“這是我爹！” ( 師板書 )教師指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀這句話： 此時此刻，所有的自卑、 自私，虛榮都隨著淚水而崩潰瓦解， 取而代之的會是什么感情??？ （生：驕傲、自豪、幸福 ）師引讀請男生驕傲的讀：這是我爹！ 請女生自豪的讀：這是我爹請全班同學(xué)一起驕傲的、自豪的、幸福的，大聲的讀：這是我爹（ 2） 指名補充文中省略號省略的內(nèi)容。師：想想大家會怎么說？“我們”會有怎樣的表現(xiàn)？（相機教育學(xué)生尊重勞動者）師：那同學(xué)們，你們來說，這究竟是一個怎樣的爹??？（生答）（ 3） 讓我們再