《草》教學(xué)分析

1、?草?教學(xué)分析上完這堂課后我深深地吸了一口氣，指導(dǎo)、教師們對(duì)我這堂課的鼓勵(lì)和指導(dǎo)將使我對(duì)詩歌教學(xué)有更深化的認(rèn)識(shí)，這為我在以后的日子里上好每一堂的詩歌教學(xué)奠定了很好的根底?；貞涍@堂課的得與失，我想主要有以下幾點(diǎn)：一、看說讀想議相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)語文聽說讀寫的幾個(gè)感官參與絕不能孤立運(yùn)用。在本課的教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面感官，在看說讀想議上有成功之處。在插圖畫面的視覺沖擊下使學(xué)生對(duì)詩歌有一個(gè)整體的感知，通過看圖說話把心中所思所感表達(dá)出來，讓學(xué)生樂說好說;通過所看所想與詩歌進(jìn)展對(duì)照討論理解感悟，在春風(fēng)吹又生的畫面想像中學(xué)生的討論有了碰撞和交融，這表達(dá)了議的有效性。二、抓住關(guān)鍵字，剖析理解漢語

2、文化源遠(yuǎn)流長，每個(gè)漢字都有互相關(guān)聯(lián)的幾層意思。詩歌言簡意賅，惜字如金。對(duì)每個(gè)字的正確理解有助于幫助學(xué)生理解整首詩歌的意思。在這首詩的教學(xué)過程中，我抓住了離離、原、歲、枯、榮的理解，使學(xué)生對(duì)整首詩的理解落到實(shí)處，而非流于形式。三、扎扎實(shí)實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定根底語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文根底和長期持之以恒的語文理論積淀、整合而成。低段語文教學(xué)的根底和才能，是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石。根基的扎實(shí)、結(jié)實(shí)程度至關(guān)重要。本課教學(xué)在識(shí)字、寫字、讀詩、說話等根底教學(xué)方面目的明確，嚴(yán)格要求，一絲不茍，像枯和榮的理解與書寫，通過畫面的直觀展示，在說話練習(xí)中培養(yǎng)語感，既抓住了識(shí)字才能培養(yǎng)，又注重陶冶情操，讓學(xué)生感受漢字所表達(dá)的形體美，感悟民族文化的博大精深;又如朗讀訓(xùn)練，從認(rèn)清字詞的通讀，借助插圖意會(huì)詩意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進(jìn)，重在精品的積累，形成語感，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。四、發(fā)現(xiàn)缺乏，奮勇改進(jìn)對(duì)一名新教師而言，每堂課中能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)缺乏并改正的話，對(duì)自己的成長是非常有幫助的。假設(shè)我能在這節(jié)課的教學(xué)過程中少一些緊張，多一些親和力的話，這堂課肯定能上得更加精彩!感謝聽課教師給我的珍貴意見，在對(duì)詩歌盡的解釋是到位了，然而在朗讀的指導(dǎo)上還不夠引起重視，沒能讀出綿遠(yuǎn)未盡的感覺是為遺憾。我將不斷修正，并在以后的教