《簡筆與繁筆》研究性閱讀教學(xué)設(shè)計

1、?簡筆與繁筆?研究性閱讀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的認知目的：1、理解文章觀點，正確認識簡筆與繁筆的關(guān)系，學(xué)會辯證地看問題。2、研究并掌握理清議論文思路的方法。情感目的：1、通過協(xié)作小組的集體研究活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與別人協(xié)作、交流的樂趣。2、在閱讀課內(nèi)外相關(guān)文學(xué)材料過程中，體驗文學(xué)作品的語言美。技能目的：1、自讀課文，理清文章思路，進步學(xué)生挑選、認知、處理語言信息的才能，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，繼續(xù)進步語言銜接連接才能。2、懂得簡練為文的道理，并在談話寫作中力求簡練。教學(xué)思路改變傳統(tǒng)語文課教學(xué)眼于繁瑣零碎的語文專業(yè)知識的認知和記識而輕視思維的做法，力圖著眼文章信息的處理，整體把握

2、，綜合分析，挑選重點，注重創(chuàng)新。教學(xué)方法設(shè)想通過導(dǎo)語和閱讀，形成問題中心，確立閱讀目的。通過學(xué)生自主閱讀和探究，挑選課文目的信息。由學(xué)生自主獨立進展相關(guān)信息的采集、分析、綜合、提煉和重組。采用討論法，分小組討論、商討問難，進步閱讀效能。由學(xué)生主體發(fā)言，其他同學(xué)補充、反駁、完善，教師評價。鑒于學(xué)生根底和實際在打破重難點時，教師可給予適當?shù)狞c撥，強化學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。課時安排1課時情景引入詩一般的年華，歌一般的青春，你們既愛讀詩，又愛唱歌。我們來看看當代最短的詩歌北島?生活?網(wǎng)；大家唱唱歌曲?對面的女孩看過來?、??；丶铱纯?。引導(dǎo)探究大家對這兩首大家耳熟能詳?shù)母柙~和北島的詩詞有什么

3、看法呢？先別急著答復(fù)，大家翻開課本，自讀?簡筆與繁筆?，結(jié)合文章主要觀點，引用文章里的語句來談這個問題。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)生快速閱讀課文，并為討論問題勾畫相關(guān)信息，小組4人內(nèi)議論，做好討論交流發(fā)言準備?？偨Y(jié)提升學(xué)生引用課文語句發(fā)表小組對?生活?和歌曲?對面的女孩看過來?、?常回家看看?的看法，教師適當評價，學(xué)生將言簡意賅，是凝練厚重，描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細致入微。和有時，真是非繁缺乏以達其妙處。這可稱為以繁勝簡，看文學(xué)大師們的創(chuàng)作，有時用簡：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。等文章重要信息挑選出來，并且較容易理清文章思路，把握住文章中心簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。穩(wěn)固遷移課后搜集自己感興趣的資料，以簡與繁為話題，仿照本文構(gòu)造寫一篇作文