第一章第4、5節(jié)

1、個性化處理-七年級 生物教學案 執(zhí)稿人：宋靜 行政審核：課題：第一章 第4節(jié) 生物對環(huán)境的適應序號課題主備人使用日期4第一章 第4節(jié) 生物對環(huán)境的適應宋靜【教學目標】1、知識目標：描述并區(qū)分生物對環(huán)境的適應的常見表現形式（即保護色、警戒色、擬態(tài)和行為生理特征）。認識生物的形態(tài)結構、生活方式是與環(huán)境相適應的。2、能力目標：通過觀察、收集和分析圖文資料，發(fā)展分析說明問題能力、模擬實驗能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：感受“適者生存，不適者被淘汰”，認同生物對環(huán)境的適應是普遍的?！窘虒W重點、教學難點】1、教學重點：描述生物對環(huán)境的適應。認同生物對環(huán)境的適應是普遍的。2、教學難點：認同生物的形態(tài)結構、生活

2、方式是與環(huán)境相適應的。【教學過程】（一）展示目標,自主學習1、展示目標保護色 形態(tài)和結構 警戒色 普遍性 擬態(tài)生物對環(huán)境 生理和行為適應的特征 相對性觀點：適者生存，不適者被淘汰（達爾文進化論）2、自主學習（完成學案P11自主學習部分） 現在生存的每一種生物，都具有與其_相適應的形態(tài)結構和生活方式，這說明生物的適應性是_存在的。 動物具有的與環(huán)境色彩相似的外表形狀或色澤斑紋叫_;某些動物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑紋，與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)叫_；還有些動物具有_能夠起到警告敵害、保護自己的作用。 生物對環(huán)境的適應不僅表現在形態(tài)和結構方面，還表現在_ _等各個方面。（二）合作學習

3、1、生物對環(huán)境適應的普遍性（1）形態(tài)和結構保護色A.展示北極熊圖片,設疑:它如何適應環(huán)境的呢?B.合作討論保護色的概念和作用、觀看保護色輔助視頻；C.合作列舉其他生物以保護色適應環(huán)境的例子。（舟蛾、雉雞、云豹、蝗蟲等）擬態(tài)A.展示竹節(jié)蟲圖片,設疑:它如何適應環(huán)境的呢?B.合作討論擬態(tài)的概念和作用、觀看擬態(tài)輔助視頻；C.合作列舉其他生物以保護色適應環(huán)境的例子。（尺蠖、蘭花螳螂、枯葉蝶等）警戒色 A.展示有毒箭蛙圖片,設疑:它如何適應環(huán)境的呢?B.合作討論警戒色的概念和作用、觀看警戒色輔助視頻；C.合作列舉其他生物以保護色適應環(huán)境的例子。（瓢蟲、毒蛇、蜜蜂、荔蝽、毒蛾、胡蜂、夾竹桃等）（師生合作從

4、日常生活中舉出實例區(qū)分保護色、警戒色、擬態(tài)，以達成知識目標）（2）生理和行為A.展示北極熊圖片,設疑:它除了白色體毛還有哪些能讓它更好地適應環(huán)境呢?（北極熊體表具有厚厚的脂肪層）B.列舉其他生物以某種生理和行為適應環(huán)境的例子。（仙人掌的葉變成刺狀、非洲草原動物奔跑快、長頸鹿的四肢和脖子長、魚的形態(tài)呼吸運動、鳥類的羽或翼、昆蟲的外骨骼等）2、生物對環(huán)境適應的相對性（1）展示夏天和冬天雷鳥的羽色、未正常換毛的雷鳥圖片，設疑：未正常換毛的雷鳥能適應環(huán)境嗎？（2）合作討論：這說明生物適應環(huán)境具有什么特點？（3）合作列舉生物對環(huán)境適應性對性的例子。（竹子開花熊貓無食物、顏色鮮艷的毛毛蟲等）【課堂小結】1

5、、教師強調：生物體對環(huán)境相適應的特征是在長期進化的過程中逐步形成的。2、師生總結本節(jié)課所學內容： 生物對環(huán)境的適應有哪些特征？ 生物對環(huán)境適應的常見表現形式有哪些？能否舉出實例？通過今天這節(jié)課，你可以得到的生物學觀點有哪些？3、鼓勵學生提出疑問、課后自主解惑、課前交流?！井斕渺柟獭浚ㄍ瓿蓪W案P12鞏固練習）【中考鏈接】1、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（ ） A .生物對環(huán)境的影響 B. 環(huán)境對生物的制約C. 生物對環(huán)境的適應 D. 環(huán)境對生物的適應2、現在生存的每一種生物，都具有與其_相適應的形態(tài)結構和生活方式，這說明生物的適應性是_ _存在的。3判斷：“蟻穴潰堤”的成語主要揭示了生物對

6、環(huán)境造成的影響。（ ） 4判斷：有些毒蛇具有醒目的體色或斑紋，很容易被敵害發(fā)現，這是對環(huán)境的不適應。 （ ）5判斷：每種生物都能永遠適應環(huán)境。 （ ） 課題：第一章 第5節(jié)(第一課時) 走進我們的生物實驗室序號課題主備人使用日期5第一章 第5節(jié)(第一課時) 走進我們的生物實驗室宋靜【教學目標】1、知識目標： 了解生物實驗常用器材的主要用途、使用方法及注意事項； 熟記顯微鏡的結構名稱、作用、保養(yǎng)維護。2、能力目標： 認識顯微鏡的結構。3、情感態(tài)度價值觀目標：認同實驗是檢驗真理的唯一標準,培養(yǎng)科學的生物學科素養(yǎng)?！窘虒W重點、教學難點】1、教學重點： 理解顯微鏡的結構名稱及作用；認識顯微鏡的結構。2

7、、教學難點： 理解顯微鏡的結構名稱、作用?！窘虒W形式】 實驗課（課前強調上實驗課的紀律和要求，以及使用實驗器材和儀器的安全注意事項）【教學過程】（一）展示目標，自主學習1、展示目標 常用器材（解剖刀、解剖針、解剖剪、鑷子、培養(yǎng)皿走進我們的生物實驗室試管、放大鏡、燒杯、滴瓶、滴管、酒精燈三腳架、石棉網、木制試管夾等)用途、操作 常用儀器-顯微鏡 結構名稱及作用2、自主學習（完成學案P13自主學習）（二）合作學習1、學習使用實驗常用的器材（完成學案P13合作學習一）（1）試管夾觀察教師的演示過程； 合作討論試管夾的主要用途、使用方法及注意事項。 A.主要用途：夾持試管。 B.使用方法及注意事項：夾

8、試管時，應從試管底部往上套，夾在離試管口約1/3（中上）處。學生動手、嘗試操作。（2）酒精燈觀察教師的演示過程； 合作討論酒精燈的主要用途、使用方法及注意事項。 A.主要用途：用作熱源，火焰溫度為500600度。 B.使用方法及注意事項：酒精燈的燈焰分為外焰、內焰、焰心。外焰的溫度最高。加熱時要用外焰。熄滅要用燈帽，不能吹滅。 學生動手、嘗試操作。（3）試管觀察教師的演示實驗； 合作討論試管的主要用途、使用方法及注意事項。 A.主要用途：用作少量試劑的反應容器，可做氣體發(fā)生器，也可收集少量氣體。B.使用方法及注意事項：可直接加熱，外壁有水時要擦干。加熱試管內的液體不超過容積的1/3。加熱過程中

9、應不時左右移動試管，管口不能對著自己或者別人。學生動手、嘗試操作。（4）燒杯觀察教師的演示過程； 合作討論燒杯的主要用途、使用方法及注意事項。 A.主要用途：作配制、濃縮、稀釋溶液。也可用作較多反應物的反應物的反應容器等。 B.使用方法及注意事項：不可直接加熱，加熱時應墊石棉網。 學生動手、嘗試操作。2、認識顯微鏡的結構（1）讀教材P17圖1-8顯微鏡的結構，結合文字介紹部件名稱、作用；（2）教師實物展示顯微鏡，教師由下至上手指著結構，學生說名稱、 作用。（3）學生展示顯微鏡結構，其他學生聽看、糾錯并說出各結構作用。（4）及時鞏固，完成學案P13合作學習二。（5）學生動手、嘗試操作?！菊n堂小結

10、】1、師生總結本節(jié)課所學內容：（1）生物實驗常用器材有哪些？它們各自的主要用途、使用方法及注意事項有哪些？ （2）顯微鏡的結構名稱有哪些？作用是什么？如何保養(yǎng)維護？2、鼓勵學生提出疑問、課后自主解惑、課前交流?！井斕渺柟獭浚ㄍ瓿蓪W案P13鞏固練習）【中考鏈接】1、 四個同學使用不同的顯微鏡鏡頭組合（如下表）觀察洋蔥表皮細胞裝片，在顯微鏡視野中看到細胞最大的是（ ）；看到細胞最多的是（ ）ABCD目鏡15×10×10×15×物鏡40×40×10×10×2、顯微鏡對光時，應首先 （ ） A、轉動粗準焦螺旋，使低倍物鏡對

11、準通光孔 B、轉動細準焦螺旋，使高倍物鏡對準通光孔C、轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔 D、轉動轉換器，使高倍物鏡對準通光孔3、使用顯微鏡觀察時，下降鏡筒時為什么眼睛要注視物鏡 ( ) A.觀察物鏡是否對準通光孔 B.避免物鏡與玻片標本相撞C. 觀察物鏡是否對準反光鏡 D.可以在視野中找到物像4、連連看：請將下列顯微鏡的結構與其功能用線連接起來。 課題：第一章 第5節(jié)(第二課時) 學習使用顯微鏡序號課題主備人使用日期6第一章 第5節(jié)(第二課時) 學習使用顯微鏡宋靜【教學目標】1、知識目標：了解顯微鏡使用的主要步驟。2、能力目標：學習使用顯微鏡。3、情感態(tài)度價值觀目標： 培養(yǎng)熱愛科學、喜愛動手的

12、情感和實事求是的科學素養(yǎng)?！窘虒W重點、教學難點】1、教學重點： 理解顯微鏡的結構名稱及作用；認識顯微鏡的結構。2、教學難點： 理解顯微鏡的結構名稱、作用?！窘虒W形式】 實驗課（課前強調上實驗課的紀律和要求，以及使用實驗器材和儀器的安全注意事項）【教學過程】（一）展示目標，自主學習1、展示目標(1)使用顯微鏡,主要包括哪幾個步驟?(2)在光線暗的實驗室內使用顯微鏡時,可以調整顯微鏡的哪兩個結構?(3)將載玻片上的英文字母“P”和“上”放在顯微鏡下觀察,分別看到的物象是什么?(4)在顯微鏡下觀察到的物象若在視野左下方,怎樣才能將玻片移到視野的中央? (5)轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降時,為什么一定要從

13、側面看著物鏡?2、自主學習 (完成學案P14自主學習)（二）合作學習1、使用顯微鏡的主要步驟（1）取鏡和安放某學生實物演示取鏡和安放操作；其他學生合作討論糾正、確認正確操作方法、親手操作。（2）對光某學生實物演示顯微鏡對光操作；其他學生合作討論糾正、確認正確操作方法。教師設疑： A.低倍鏡、高倍鏡如何區(qū)分？中學階段一般用什么物鏡？ B.如何在顯微鏡下找到明亮的視野？ C.如何根據環(huán)境光線的強弱，來選擇光圈和反光鏡？學生獨立思考、小組討論、顯微鏡親手嘗試、自主解決問題、教師歸納總結。（3）觀察某學生實物演示顯微鏡觀察操作；其他學生合作討論糾正、確認正確操作方法。教師設疑：A.從目鏡內看到的物像是

14、正像還是倒像？將載玻片上的英文字母“P”和“上”放在顯微鏡下觀察, 分別看到的物象是什么?B.在顯微鏡下觀察到的物象若在視野左下方,怎樣才能將玻片移到視野的中央?C.如果把字寫在一張不透明的紙上，觀察的結果是否相同？D.轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降時,為什么一定要從側面看著物鏡?學生獨立思考、小組討論、顯微鏡實物嘗試、自主解決問題、教師歸納總結。（4）收鏡某學生實物演示顯微鏡收鏡操作；其他學生合作討論糾正、確認正確操作方法、動手操作。師生共同總結顯微鏡收鏡步驟及保護。(學生參考教材P26信息庫拓展教材P20電子顯微鏡)(完成學案P14自主學習)【課堂小結】1、師生總結本節(jié)課所學內容：（1）生物實驗常用器材有哪些？它們各自的主要用途、使用方法及注意事項有哪些？ （2）顯微鏡的結構名稱有哪些？作用是什么？如何保養(yǎng)維護？2、鼓勵學生提出疑問、課后自主解惑、課前交流。【當堂鞏固】 （完成學案P13鞏固練習）【連接中考】1、將載玻片上寫的英文字母P放在顯微鏡下觀察，這時看見的物像應是（ ） Ap B . q C. b D. d 2、在顯微鏡下觀察到的物像若在視野左下方，要想將物像置于視野正中央，應將裝片移向（ ）A、左下方 B、右上方 C、左上方 D、右下方 3、在使用顯微鏡時，可用來調節(jié)光線強弱的部件是 （ ） A粗準焦螺旋 B轉換器 C遮光器 D細準